![Graf grafu pro "Střílení slonů"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-srcsets/cs-examples/graf-grafu-pro--strileni-slonu-.png "Graf grafu pro "Střílení slonů"")
Přehled Aktivity
Obvyklé použití pro Storyboard That je pomoci Storyboard That vytvořit schéma dějů událostí z příběhu. Nejen, že je to skvělý způsob, jak naučit části děje, ale posiluje významné události a pomáhá studentům rozvíjet lepší pochopení literárních struktur.
Studenti mohou vytvořit scénář, který zachycuje vyprávěcí oblouk v díle se scénářem o šesti článcích obsahujícím hlavní části schématu. Pro každou buňku vytvořte studenty scénu, která bude následovat příběh postupně pomocí: expozice, konfliktu, stoupající akce, klima, padací akce a rozlišení.
Příklad schématu "Fotografování slona"
Expozice
Jako mladý britský imperiální policejní důstojník v Moulmeinu, Barmě, je vypravěč běžně vystavován nenávistným pohledům, džerům a urážkám. Barmští lidé mají pro své britské utlačovatele intenzivní opovržení, ale zatímco vypravěč vnitřně souhlasí a soudí s nimi, také ví, že má v současné době práci a pozici, která by se mohla udržet.
Konflikt
Vypravěč je nazýván slonem, který odešel "musí" nebo šílený a projevoval agresivní chování v místním bazaru. Mahout, trenér a správce slona, vyšel hledat slona poté, co unikl, ale šel špatným směrem. Vypravěč si vezme pušku a vyjde hledat slona, ale není si jist, co udělá, když to najde.
Rostoucí akce
Vypravěč narazí na slona, který právě zabil rodilou Dravidianskou coolie. Vypravěč pošle někoho na slonovou pušku a shromáždí dav. Zatímco vypravěč zpočátku poslal pušku na obranu, shromáždění dav jej následoval, když zjistil, že slon pokojně jedí trávu na poli. Zatímco vypravěč ví, že slon už není nebezpečím, 2 000 lidí za ním chce show. Pokud prostě odjede, bude vypadat jako blázen.
Klima
Vypravěč nechce střílet slona. Slon je důležitým a drahým majetkem a vypravěč nemá smysl zabít ho. Ale jeho hrdost a postavení bílého policisty ho přimějí rozhodnout se střílet. Vypravěč neví, jak střílet, aby zabili slona, a slon padne na zem v agónii, ale nezemře.
Padající akce
Vypravěč pokračuje ve střílení slona na místech, kde si myslí, že smrt přijde rychle, ale není si zcela jistý, že slona je anatomická. Několik záběrů na hrudi a hlavě nefunguje. Slon stále trpí, dokud nakonec vypravěč odešel. Burmans odváží mrtvého slona k kostem.
Rozlišení
Vypravěč popisuje následky střelby. Majitel byl zuřivý, ale majitel byl indický, takže jeho názor nepomáhal moc. Protože slona zabila chlapa, byl vypravěč legálně v pořádku za to, že zabili slona. Jeden evropský člověk si myslel, že je škoda zabít slona za to, že zabila coolie, protože slon stojí za to více finančně. Vypravěč ví, že to udělal, protože nechtěl vypadat jako blázen.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Vytvořte vizuální grafický diagram "Fotografování slona".
- Rozdělit příběh do expozice, konfliktu, stoupající akce, klima, padací akce a rozlišení.
- Vytvořte obrázek, který představuje důležitý moment nebo soubor událostí pro každou součást příběhu.
- Napište popis jednotlivých kroků v diagramu diagramu.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný 25 Points | Rozvíjejících 21 Points | Začátek 17 Points | Zkus to Znovu 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Popisná a Vizuální Elementy | Buňky mají mnoho popisné prvky, a poskytnout čtenáři živé reprezentace. | Buňky mají mnoho popisné prvky, ale tok buněk může být těžké pochopit. | Buňky mají několik popisných prvků, nebo mít vizuální, které dělají práci matoucí. | Buňky mají málo nebo žádné popisné prvky. |
| Gramatika / Spelling | Textables mají tři nebo méně chyb / gramatické pravopisné. | Textables mají čtyři nebo méně pravopisných chyb / gramatické. | Textables mají pět nebo méně pravopisných chyb / gramatické. | Textables mít šest nebo více pravopisných chyb / gramatické. |
| Důkaz o Úsilí | Práce je dobře napsaná a pečlivě promyšlené. Student udělal i peer a editaci učitelů. | Práce je dobře napsaná a pečlivě promyšlené. Student má buď učiteli nebo vzájemným úpravám, ale ne obojí. | Student udělal ani vrstevníka, ani editaci učitelů. | Práce nevykazuje žádné známky jakéhokoliv úsilí. |
| Spiknutí | Všechny části pozemku jsou zahrnuty v grafu. | Všechny části pozemku jsou zahrnuty v grafu, ale jedna nebo více matoucí. | Části pozemku chybí z grafu, a / nebo některé aspekty diagramu, aby děj obtížné sledovat. | Téměř všechny části pozemku chybí z grafu, a / nebo některé aspekty diagramu, aby děj velmi obtížné sledovat. |
Přehled Aktivity
Obvyklé použití pro Storyboard That je pomoci Storyboard That vytvořit schéma dějů událostí z příběhu. Nejen, že je to skvělý způsob, jak naučit části děje, ale posiluje významné události a pomáhá studentům rozvíjet lepší pochopení literárních struktur.
Studenti mohou vytvořit scénář, který zachycuje vyprávěcí oblouk v díle se scénářem o šesti článcích obsahujícím hlavní části schématu. Pro každou buňku vytvořte studenty scénu, která bude následovat příběh postupně pomocí: expozice, konfliktu, stoupající akce, klima, padací akce a rozlišení.
Příklad schématu "Fotografování slona"
Expozice
Jako mladý britský imperiální policejní důstojník v Moulmeinu, Barmě, je vypravěč běžně vystavován nenávistným pohledům, džerům a urážkám. Barmští lidé mají pro své britské utlačovatele intenzivní opovržení, ale zatímco vypravěč vnitřně souhlasí a soudí s nimi, také ví, že má v současné době práci a pozici, která by se mohla udržet.
Konflikt
Vypravěč je nazýván slonem, který odešel "musí" nebo šílený a projevoval agresivní chování v místním bazaru. Mahout, trenér a správce slona, vyšel hledat slona poté, co unikl, ale šel špatným směrem. Vypravěč si vezme pušku a vyjde hledat slona, ale není si jist, co udělá, když to najde.
Rostoucí akce
Vypravěč narazí na slona, který právě zabil rodilou Dravidianskou coolie. Vypravěč pošle někoho na slonovou pušku a shromáždí dav. Zatímco vypravěč zpočátku poslal pušku na obranu, shromáždění dav jej následoval, když zjistil, že slon pokojně jedí trávu na poli. Zatímco vypravěč ví, že slon už není nebezpečím, 2 000 lidí za ním chce show. Pokud prostě odjede, bude vypadat jako blázen.
Klima
Vypravěč nechce střílet slona. Slon je důležitým a drahým majetkem a vypravěč nemá smysl zabít ho. Ale jeho hrdost a postavení bílého policisty ho přimějí rozhodnout se střílet. Vypravěč neví, jak střílet, aby zabili slona, a slon padne na zem v agónii, ale nezemře.
Padající akce
Vypravěč pokračuje ve střílení slona na místech, kde si myslí, že smrt přijde rychle, ale není si zcela jistý, že slona je anatomická. Několik záběrů na hrudi a hlavě nefunguje. Slon stále trpí, dokud nakonec vypravěč odešel. Burmans odváží mrtvého slona k kostem.
Rozlišení
Vypravěč popisuje následky střelby. Majitel byl zuřivý, ale majitel byl indický, takže jeho názor nepomáhal moc. Protože slona zabila chlapa, byl vypravěč legálně v pořádku za to, že zabili slona. Jeden evropský člověk si myslel, že je škoda zabít slona za to, že zabila coolie, protože slon stojí za to více finančně. Vypravěč ví, že to udělal, protože nechtěl vypadat jako blázen.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Vytvořte vizuální grafický diagram "Fotografování slona".
- Rozdělit příběh do expozice, konfliktu, stoupající akce, klima, padací akce a rozlišení.
- Vytvořte obrázek, který představuje důležitý moment nebo soubor událostí pro každou součást příběhu.
- Napište popis jednotlivých kroků v diagramu diagramu.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný 25 Points | Rozvíjejících 21 Points | Začátek 17 Points | Zkus to Znovu 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Popisná a Vizuální Elementy | Buňky mají mnoho popisné prvky, a poskytnout čtenáři živé reprezentace. | Buňky mají mnoho popisné prvky, ale tok buněk může být těžké pochopit. | Buňky mají několik popisných prvků, nebo mít vizuální, které dělají práci matoucí. | Buňky mají málo nebo žádné popisné prvky. |
| Gramatika / Spelling | Textables mají tři nebo méně chyb / gramatické pravopisné. | Textables mají čtyři nebo méně pravopisných chyb / gramatické. | Textables mají pět nebo méně pravopisných chyb / gramatické. | Textables mít šest nebo více pravopisných chyb / gramatické. |
| Důkaz o Úsilí | Práce je dobře napsaná a pečlivě promyšlené. Student udělal i peer a editaci učitelů. | Práce je dobře napsaná a pečlivě promyšlené. Student má buď učiteli nebo vzájemným úpravám, ale ne obojí. | Student udělal ani vrstevníka, ani editaci učitelů. | Práce nevykazuje žádné známky jakéhokoliv úsilí. |
| Spiknutí | Všechny části pozemku jsou zahrnuty v grafu. | Všechny části pozemku jsou zahrnuty v grafu, ale jedna nebo více matoucí. | Části pozemku chybí z grafu, a / nebo některé aspekty diagramu, aby děj obtížné sledovat. | Téměř všechny části pozemku chybí z grafu, a / nebo některé aspekty diagramu, aby děj velmi obtížné sledovat. |
Jak shrnout knihu „Zastřelení slona“
Zapojte studenty do kreativní aktivity z pohledu postavy
Pozvěte studenty, aby převyprávěli klíčovou scénu z “Střelba na slona” z pohledu jiné postavy, například slona nebo birmanské vesničanky. Tento čerstvý pohled podporuje empatii a pomáhá studentům hlouběji pochopit motivace postav a témata příběhu.
Přiřaďte role pro scénku ve třídě
Určete studenty jako vypravěče, obyvatelé města nebo slona a zahráli klíčové scény. To přivádí příběh k životu, podporuje spolupráci a pomáhá studentům vnitřně vstřebat události a motivace v zapamatovatelném stylu.
Navádějte studenty ke zkoumání historického kontextu
Nechte studenty prozkoumat britskou imperialismus v Barmě, aby pochopili prostředí a sociální dynamiku v příběhu. Tato znalost obohacuje diskuzi ve třídě a pomáhá studentům navázat smysluplné spojení s textem.
Uspořádejte debatu o morálních dilematech
Zorganizujte ve třídě debatu o tom, zda se vypravěč rozhodl správně. Podněcujte studenty k použití důkazů z textu a vlastního výzkumu. Tato aktivita rozvíjí kritické myšlení a dovednosti argumentace.
Často kladené otázky o shrnutí knihy \"Střelba na slona\"
What is a plot diagram for "Shooting an Elephant"?
A plot diagram for "Shooting an Elephant" outlines the story's main events using six parts: exposition, conflict, rising action, climax, falling action, and resolution. It helps students visually organize and understand the narrative structure of George Orwell's essay.
How can I teach students to summarize "Shooting an Elephant" using a storyboard?
To teach students to summarize "Shooting an Elephant," have them create a six-cell storyboard that captures each plot element—exposition, conflict, rising action, climax, falling action, and resolution—by drawing scenes and writing brief descriptions for each.
What are the key events in the plot of "Shooting an Elephant"?
The key events include: the narrator's role as a British officer in Burma, discovering the rampaging elephant, the crowd gathering, the narrator's moral struggle, shooting the elephant under pressure, and reflecting on his motives and consequences.
Why is using a visual plot diagram effective for teaching literary structure?
Using a visual plot diagram engages students by letting them break down and organize story elements, reinforcing comprehension of narrative arcs and helping them remember major events and literary terms.
What are some tips for creating an engaging plot diagram lesson for high school students?
Use interactive tools like storyboards, encourage group discussion, provide clear instructions for each plot part, and let students illustrate scenes. Relating themes to students' experiences can also boost engagement and understanding.
Více Storyboard That Aktivity
Fotografování Slona
![Střelba slona George Orwell - Konflikt v "Střelba slona"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4469109/cell-col-2-row-0-w400.png "Střelba slona George Orwell - Konflikt v "Střelba slona"")
![Střelba slona George Orwell - "Střelba slona" Slovníček](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4469278/cell-col-0-row-0-w400.png "Střelba slona George Orwell - "Střelba slona" Slovníček")
Posudky
„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
"Dělám Napoleonovu časovou osu a nechávám [studenty] určit, zda byl Napoleon dobrý nebo špatný člověk nebo někde mezi tím."– Učitel historie a speciální Ed
"Studenti mohou být kreativní se Storyboard That a je zde tolik vizuálů, ze kterých si mohou vybrat... Díky tomu je skutečně dostupný pro všechny studenty ve třídě."– Učitel třetí třídy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Všechna práva vyhrazena.
StoryboardThat je ochranná známka společnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná v Úřadu pro patenty a ochranné známky USA
