![Analýza dilematu vypravěče v "Fotografování slona"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-srcsets/cs-examples/analyza-dilematu-vyprav-ce-v--fotografovani-slona-.png "Analýza dilematu vypravěče v "Fotografování slona"")
Přehled Aktivity
Často v literatuře musí charakterizovat důležitá rozhodnutí, i když jsou výsledky stejně nepříjemné. Toto se nazývá dilema a mnozí studenti se budou moci identifikovat s tím, že budou uvízli "mezi skálou a tvrdým místem", stejně jako postavy jsou ve svých různých konfliktech v příběhu. Nechte studenty analyzovat dilema, se kterou naratér narazí na "Natáčení slona", když čtou a spekulují o možných výsledcích vypravěčových volbách. Nechte je začlenit do příběhu jako příklad níže.
Úvod
Vypravěč vidí, že slon se uklidnil a již nepředstavuje hrozbu, ale dav za ním se snaží, aby něco udělal.
Problém 1
Pokud se vypravěč pokusí odhadnout agresivitu slona, může se v blátě, panika, zabít slonem před diváky, kteří se pravděpodobně budou smát. Pokud odchází, bude také viděn jako blázen a zbabělec.
Problém 2
Pokud vypravěč střílí slona, finančně poškodí majitele, protože slon je důležitým pracovním zvířetem. Navíc vypravěč nechce zvíře zabít - cítí se vinen tím, že střílí zvíře za zvíře, a zejména proto, že již nepředstavuje hrozbu.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Vytvořte scénář, který analyzuje dilema, se kterou se postaví v "Střelbě slona".
- Identifikujte problém a zobrazte jej v buňce "Úvod".
- Zobrazte a diskutujte o možných možnostech znaku v části "Problém 1" a "Problém 2".
- Uložte a odešlete zadání.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Příkladný 25 Points | Dovedný 21 Points | Záslužný 17 Points | Zkus to Znovu 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Výběr Scén | Přesně popisuje scény, které ukazují hlavní dilema postavy. | Většinou líčí scény, které ukazují hlavní dilema postavy. | Nejasně líčí scény, které ukazují hlavní dilema postavy. | Ječmen nebo nelíčí scény, které ukazují hlavní dilema postavy. |
| Titulky | Popisky jsou přesně souvisí s dilema a příběhu. Spoje jsou velmi snadno pochopitelné. | Popisky jsou většinou ve vztahu k dilematu a příběhu. Tyto spoje jsou snadno pochopitelné. | Popisky jsou neurčitě příbuzné k dilematu a příběhu. Spojení není snadné pochopit. | Popisky netýkají dobře scén, nebo nejsou ve vztahu k dilematu a příběhu. Spoje jsou velmi těžké pochopit. |
| Postavy | Hlavními znaky jsou přesně a jednoznačně identifikovat. Jejich akce jsou dobře přizpůsobeny jejich akce v příběhu. | Hlavními postavami jsou většinou jasné a identifikovány. Jejich akce jsou většinou přizpůsobeny jejich akce v příběhu. | Hlavními znaky jsou definovány nejasně nebo identifikovány. Jejich akce jsou poněkud přizpůsobeny jejich akce v příběhu | Hlavními znaky chybí jasnost nebo nejsou identifikovány. Jejich akce jsou špatně přizpůsobeny k příběhu. |
| Pravopis, Interpunkce a Gramatika | Neexistují žádné chyby pravopisu, interpunkce nebo gramatické. | Tam jsou některé chyby pravopisu, interpunkce nebo gramatické. | Existuje mnoho chyb pravopisu, interpunkce nebo gramatické. | Existuje příliš mnoho chyb pravopisu, interpunkce nebo gramatické. |
Přehled Aktivity
Často v literatuře musí charakterizovat důležitá rozhodnutí, i když jsou výsledky stejně nepříjemné. Toto se nazývá dilema a mnozí studenti se budou moci identifikovat s tím, že budou uvízli "mezi skálou a tvrdým místem", stejně jako postavy jsou ve svých různých konfliktech v příběhu. Nechte studenty analyzovat dilema, se kterou naratér narazí na "Natáčení slona", když čtou a spekulují o možných výsledcích vypravěčových volbách. Nechte je začlenit do příběhu jako příklad níže.
Úvod
Vypravěč vidí, že slon se uklidnil a již nepředstavuje hrozbu, ale dav za ním se snaží, aby něco udělal.
Problém 1
Pokud se vypravěč pokusí odhadnout agresivitu slona, může se v blátě, panika, zabít slonem před diváky, kteří se pravděpodobně budou smát. Pokud odchází, bude také viděn jako blázen a zbabělec.
Problém 2
Pokud vypravěč střílí slona, finančně poškodí majitele, protože slon je důležitým pracovním zvířetem. Navíc vypravěč nechce zvíře zabít - cítí se vinen tím, že střílí zvíře za zvíře, a zejména proto, že již nepředstavuje hrozbu.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Vytvořte scénář, který analyzuje dilema, se kterou se postaví v "Střelbě slona".
- Identifikujte problém a zobrazte jej v buňce "Úvod".
- Zobrazte a diskutujte o možných možnostech znaku v části "Problém 1" a "Problém 2".
- Uložte a odešlete zadání.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Příkladný 25 Points | Dovedný 21 Points | Záslužný 17 Points | Zkus to Znovu 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Výběr Scén | Přesně popisuje scény, které ukazují hlavní dilema postavy. | Většinou líčí scény, které ukazují hlavní dilema postavy. | Nejasně líčí scény, které ukazují hlavní dilema postavy. | Ječmen nebo nelíčí scény, které ukazují hlavní dilema postavy. |
| Titulky | Popisky jsou přesně souvisí s dilema a příběhu. Spoje jsou velmi snadno pochopitelné. | Popisky jsou většinou ve vztahu k dilematu a příběhu. Tyto spoje jsou snadno pochopitelné. | Popisky jsou neurčitě příbuzné k dilematu a příběhu. Spojení není snadné pochopit. | Popisky netýkají dobře scén, nebo nejsou ve vztahu k dilematu a příběhu. Spoje jsou velmi těžké pochopit. |
| Postavy | Hlavními znaky jsou přesně a jednoznačně identifikovat. Jejich akce jsou dobře přizpůsobeny jejich akce v příběhu. | Hlavními postavami jsou většinou jasné a identifikovány. Jejich akce jsou většinou přizpůsobeny jejich akce v příběhu. | Hlavními znaky jsou definovány nejasně nebo identifikovány. Jejich akce jsou poněkud přizpůsobeny jejich akce v příběhu | Hlavními znaky chybí jasnost nebo nejsou identifikovány. Jejich akce jsou špatně přizpůsobeny k příběhu. |
| Pravopis, Interpunkce a Gramatika | Neexistují žádné chyby pravopisu, interpunkce nebo gramatické. | Tam jsou některé chyby pravopisu, interpunkce nebo gramatické. | Existuje mnoho chyb pravopisu, interpunkce nebo gramatické. | Existuje příliš mnoho chyb pravopisu, interpunkce nebo gramatické. |
Jak na to s dilematem vypravěče ve hře Střelba na slona
Naplánujte spolupráci na debatě o dilematech pro hlubší zapojení studentů
Podpořte studenty, aby spolupracovali tím, že uspořádáte strukturovanou debatu o dilematu vypravěče v Shooting an Elephant. Tato aktivita zvýší zapojení, pomůže studentům procvičit kritické myšlení a umožní jim vidět různé pohledy na složité volby.
Přidělte role studentům jako debatní týmy a soudce
Rozdělte třídu na malé skupiny a každé skupině přidělte argumentaci pro jednu možnou volbu, kterou může vypravěč učinit. Jmenujte několik studentů jako neutrální soudce pro posuzování argumentů, čímž zajistíte aktivní zapojení všech studentů.
Nechte týmy shromažďovat důkazy a připravit své argumenty
Povolte týmům sbírat důkazy z textu a připravit body, které podporují jejich vybranou volbu. Zaměřte se na pocity vypravěče a důsledky, abyste vybudovali silné, textově založené argumenty.
Uspořádejte debatu a povzbuzujte respektující diskusi
Vedení debaty tím, že stanovíte jasná pravidla pro mluvení a poslouchání. Povzbuzujte studenty, aby odpovídali zamyšleně na protichůdné body, čímž vytvoříte respektující a akademickou atmosféru.
Reflektujte o debatě a propojte ji s dilematy z reálného života
Vedoucí diskusi ve třídě po debatě k zamyšlení nad tím, co bylo naučeno. Požádejte studenty, aby spojili dilema vypravěče s těžkými rozhodnutími, jimž mohou čelit v reálném životě, a prohlubte empatii a porozumění.
Často kladené otázky o dilematu vypravěče ve hře Střelba na slona
Jaký je dilema vypravěče v ‚Střelbě na slona‘?
Dilema vypravěče v ‚Střelbě na slona‘ spočívá v tom, zda zastřelit slona, aby uspokojil dav, nebo ho ušetřit, protože již nepředstavuje hrozbu. Bojuje s morálním konfliktem mezi jednáním podle svědomí a podléháním společenskému tlaku.
Jak mohou studenti vytvořit storyboard o dilematu v ‚Střelbě na slona‘?
Pro vytvoření storyboardu by měli studenti ilustrovat úvod ukazující klidného slona a nervózní dav, poté zobrazit dvě hlavní volby vypravěče a jejich důsledky v samostatných buňkách označených Problém 1 a Problém 2. To pomáhá vizualizovat konflikt a možné výsledky.
Jaké jsou možné výsledky vybraných rozhodnutí vypravěče v ‚Střelbě na slona‘?
Pokud vypravěč zastřelí slona, bude se cítit provinile a uškodí majiteli finančně. Pokud se zdrží, riskuje, že bude považován za slabého nebo zbabělého davem a ohrozí se. Obě volby mají negativní důsledky, což ilustruje klasický dilematu.
Proč je důležité analyzovat dilema v ‚Střelbě na slona‘ pro studenty?
Analýza tohoto dilematu pomáhá studentům pochopit morální konflikt, tlak vrstevníků a motivaci postavy. Podporuje empatii a kritické myšlení o rozhodování v obtížných situacích.
Jak efektivně vyučovat dilemata pomocí ‚Střelby na slona‘ na střední škole?
Efektivní způsob je, když studenti identifikují dilema, prodiskutují možné volby a důsledky a následně vytvoří vizuální storyboard. Tento interaktivní přístup prohlubuje porozumění a zapojení do textu.
Více Storyboard That Aktivity
Fotografování Slona
![Střelba slona od George Orwella - shrnutí "Střelba slona"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4468780/cell-col-2-row-0-w400.png "Střelba slona od George Orwella - shrnutí "Střelba slona"")
![Střelba slona George Orwell - Konflikt v "Střelba slona"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4469109/cell-col-2-row-0-w400.png "Střelba slona George Orwell - Konflikt v "Střelba slona"")
![Střelba slona George Orwell - "Střelba slona" Slovníček](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4469278/cell-col-0-row-0-w400.png "Střelba slona George Orwell - "Střelba slona" Slovníček")
Tato Aktivita je Součástí Mnoha Učitelů
Posudky
„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
"Dělám Napoleonovu časovou osu a nechávám [studenty] určit, zda byl Napoleon dobrý nebo špatný člověk nebo někde mezi tím."– Učitel historie a speciální Ed
"Studenti mohou být kreativní se Storyboard That a je zde tolik vizuálů, ze kterých si mohou vybrat... Díky tomu je skutečně dostupný pro všechny studenty ve třídě."– Učitel třetí třídy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Všechna práva vyhrazena.
StoryboardThat je ochranná známka společnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná v Úřadu pro patenty a ochranné známky USA
