![Literární konflikt v "Fotografování slona"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-srcsets/cs-examples/literarni-konflikt-v--fotografovani-slona-.png "Literární konflikt v "Fotografování slona"")
Přehled Aktivity
Storyboarding je skvělý způsob, jak se zaměřit na typy literárních konfliktů.
Studenti vytvářejí scénáře, které ukazují příčinu a následek různých typů konfliktů, posilují analytické myšlení o literárních konceptech. Nechte své studenty, aby si vybrali příklad každého literárního konfliktu a zobrazili ho pomocí tvůrce scénáře. Ve scénáři by měl být vizuálně znázorněn příklad každého konfliktu spolu s vysvětlením scény a toho, jak se hodí ke konkrétní kategorii konfliktu.
Příklady literárních konfliktů ve „Zastřelení slona“
ČLOVĚK vs. JÁ
Vypravěč je v rozporu s jeho hrdostí a svědomím ohledně toho, zda slona zastřelit či nikoli. Sloní „nutnost“ pominula a nyní je mírumilovný; bylo by relativně snadné ho sledovat, dokud se mahout nevrátí. Dav za vypravěčem, který na něj čeká, aby ukázal svůj sval jako policista, ho však vyděsil, že se mu budou smát, pokud prostě odejde nebo se nechá slonem zabít.
Člověk vs. PŘÍRODA
Slon v „moštu“ (špalda musth) je ve stavu zvýšené agresivity u mladých sloních samců. Je známo, že sloni v mustu násilně útočí na další slony, jiná zvířata a lidi, kteří jim překážejí. Slon v příběhu již srazil boudu, zabil krávu, srazil popelářský vůz a sežral zásoby ze stánků s ovocem. Když zabije drávidského kuli, jeho agresivita dosáhla svého vrcholu.
ČLOVĚK vs. SPOLEČNOST
Vypravěč je policistou okupačního britského vedení, ale ocitá se v empatii a v soužení s útrapami utlačovaných Burmanů. Nenávidí svou práci a nesnáší strašlivou stránku špinavé práce Impéria. Svou víru si však musí nechat pro sebe, přestože také nenávidí způsob, jakým se k němu Burmanové chovají kvůli pozici, kterou zastává.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Vytvořte scénář, který zobrazuje nejméně tři formy literárního konfliktu v "Fotografování slona".
- Identifikujte konflikty v "Fotografování slona".
- Kategorizujte každý konflikt jako znak vs. charakter, znak vs. já, znak vs. společnost, charakter vs. příroda nebo znak vs. technika .
- Illustujte konflikty v buňkách pomocí znaků z příběhu.
- Napište krátký popis konfliktu pod buňku.
- Uložte a odešlete zadání.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Rozvíjejících | Začátek | Zkus to Znovu | |
|---|---|---|---|---|
| Konflikt Identification | Student identifikuje správné velké konflikty a používá silné a jasné textové důkazy na podporu volby. | Student identifikuje správný velký konflikt a používá málo nebo nejasné informace a podpořit tak jejich výběr. | Student identifikuje nesprávné velký konflikt, a využívá některé detaily z textu, které podporují jejich výběr. | Student si neklade za cíl identifikovat hlavní konflikt nebo identifikuje nesprávné hlavní konflikt bez vysvětlení. |
| Pochopení Výsledek | Student jasně ukazuje výsledek konfliktu a jeho účinky na hrdiny s důkazy z textu. | Student ukazuje výsledek konfliktu a jeho vliv na protagonistu, ale některé důkazy jsou nejasné. | Student ukazuje výsledek konfliktu, ale nezkoumá jejich vliv na protagonistu a používá nějakou vágní textové důkazy. | Student není jasně ukazují výsledek konfliktu nebo pomocí textové důkazy. |
| Charakter | Scénář obsahuje všechny požadované znaky a jasně jména z nich. Jde nad rámec tím, že přidá další podrobnosti. | Scénář obsahuje všechny požadované znaky a jasně jména z nich. | Scénář obsahuje protagonista a protivník, ale vynechá další požadované znaky. | Storyboard neobsahuje jména požadované znaky. |
| Storyboard | Student jasně ukazuje snahu převádět nastavení scéna knihy | Student se pokouší zprostředkovat nastavení a scény z knihy, ale postrádá některé jasnost. | Student není jasně vyjádřit nastavení a scénu. | Student je malý nebo žádný pokus převádět nastavení nebo scény. |
| Pravopisu a Gramatiky | Student využívá příkladný pravopisu a gramatiky. Neexistují žádné chyby. | Student je drobnou chybu v pravopisu a gramatiky. | Student je několik menších chyb v pravopisu a gramatiky. | Student dělá mnoho chyb v pravopisu a gramatiky; malý pokus o kontrolu pravopisu. |
Přehled Aktivity
Storyboarding je skvělý způsob, jak se zaměřit na typy literárních konfliktů.
Studenti vytvářejí scénáře, které ukazují příčinu a následek různých typů konfliktů, posilují analytické myšlení o literárních konceptech. Nechte své studenty, aby si vybrali příklad každého literárního konfliktu a zobrazili ho pomocí tvůrce scénáře. Ve scénáři by měl být vizuálně znázorněn příklad každého konfliktu spolu s vysvětlením scény a toho, jak se hodí ke konkrétní kategorii konfliktu.
Příklady literárních konfliktů ve „Zastřelení slona“
ČLOVĚK vs. JÁ
Vypravěč je v rozporu s jeho hrdostí a svědomím ohledně toho, zda slona zastřelit či nikoli. Sloní „nutnost“ pominula a nyní je mírumilovný; bylo by relativně snadné ho sledovat, dokud se mahout nevrátí. Dav za vypravěčem, který na něj čeká, aby ukázal svůj sval jako policista, ho však vyděsil, že se mu budou smát, pokud prostě odejde nebo se nechá slonem zabít.
Člověk vs. PŘÍRODA
Slon v „moštu“ (špalda musth) je ve stavu zvýšené agresivity u mladých sloních samců. Je známo, že sloni v mustu násilně útočí na další slony, jiná zvířata a lidi, kteří jim překážejí. Slon v příběhu již srazil boudu, zabil krávu, srazil popelářský vůz a sežral zásoby ze stánků s ovocem. Když zabije drávidského kuli, jeho agresivita dosáhla svého vrcholu.
ČLOVĚK vs. SPOLEČNOST
Vypravěč je policistou okupačního britského vedení, ale ocitá se v empatii a v soužení s útrapami utlačovaných Burmanů. Nenávidí svou práci a nesnáší strašlivou stránku špinavé práce Impéria. Svou víru si však musí nechat pro sebe, přestože také nenávidí způsob, jakým se k němu Burmanové chovají kvůli pozici, kterou zastává.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Vytvořte scénář, který zobrazuje nejméně tři formy literárního konfliktu v "Fotografování slona".
- Identifikujte konflikty v "Fotografování slona".
- Kategorizujte každý konflikt jako znak vs. charakter, znak vs. já, znak vs. společnost, charakter vs. příroda nebo znak vs. technika .
- Illustujte konflikty v buňkách pomocí znaků z příběhu.
- Napište krátký popis konfliktu pod buňku.
- Uložte a odešlete zadání.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Rozvíjejících | Začátek | Zkus to Znovu | |
|---|---|---|---|---|
| Konflikt Identification | Student identifikuje správné velké konflikty a používá silné a jasné textové důkazy na podporu volby. | Student identifikuje správný velký konflikt a používá málo nebo nejasné informace a podpořit tak jejich výběr. | Student identifikuje nesprávné velký konflikt, a využívá některé detaily z textu, které podporují jejich výběr. | Student si neklade za cíl identifikovat hlavní konflikt nebo identifikuje nesprávné hlavní konflikt bez vysvětlení. |
| Pochopení Výsledek | Student jasně ukazuje výsledek konfliktu a jeho účinky na hrdiny s důkazy z textu. | Student ukazuje výsledek konfliktu a jeho vliv na protagonistu, ale některé důkazy jsou nejasné. | Student ukazuje výsledek konfliktu, ale nezkoumá jejich vliv na protagonistu a používá nějakou vágní textové důkazy. | Student není jasně ukazují výsledek konfliktu nebo pomocí textové důkazy. |
| Charakter | Scénář obsahuje všechny požadované znaky a jasně jména z nich. Jde nad rámec tím, že přidá další podrobnosti. | Scénář obsahuje všechny požadované znaky a jasně jména z nich. | Scénář obsahuje protagonista a protivník, ale vynechá další požadované znaky. | Storyboard neobsahuje jména požadované znaky. |
| Storyboard | Student jasně ukazuje snahu převádět nastavení scéna knihy | Student se pokouší zprostředkovat nastavení a scény z knihy, ale postrádá některé jasnost. | Student není jasně vyjádřit nastavení a scénu. | Student je malý nebo žádný pokus převádět nastavení nebo scény. |
| Pravopisu a Gramatiky | Student využívá příkladný pravopisu a gramatiky. Neexistují žádné chyby. | Student je drobnou chybu v pravopisu a gramatiky. | Student je několik menších chyb v pravopisu a gramatiky. | Student dělá mnoho chyb v pravopisu a gramatiky; malý pokus o kontrolu pravopisu. |
Jak na to, jak se vypořádat s konfliktem v knize \"Střelba na slona\"
Začleňte analýzu literárních konfliktů do třídních diskuzí
Přiveďte koncepty konfliktů k životu tím, že je začleníte do svých denních lekcí a aktivit. Povzbuďte studenty sdílet příklady ze svých vlastních zkušeností nebo jiných textů a propojte tyto diskuze s konflikty v "Střelbě na slona". To podporuje hlubší porozumění a relevanci v reálném světě.
Vyvolejte u studentů schopnost rozpoznat typy konfliktů v nových příbězích
Po probrání "Střelby na slona" vyzvěte studenty, aby identifikovali podobné konflikty v jiných čteních nebo médiích. Pokládejte vedoucí otázky, které jim pomohou rozpoznat vzory a spojit literární pojmy v různých kontextech.
Usnadněte malé skupinové debaty o rozhodnutích postav
Rozdělte třídu do skupin a přiřaďte každé skupině konflikt z příběhu. Nechte studenty diskutovat o volbách a motivacích postav, přičemž podpoří své názory důkazy z textu. Toto rozvíjí kritické myšlení a schopnosti spolupráce.
Podpořte kreativní projekty zobrazující konflikt
Pozvěte studenty, aby vytvářeli plakáty, komiksy nebo digitální prezentace znázorňující konflikty z "Střelby na slona" nebo jejich vlastní životy. Tvorivé vyjádření pomáhá studentům internalizovat literární pojmy a činí učení zábavnější.
Zadávejte reflexivní psaní o osobních vazbách na konflikt
Požádejte studenty, aby napsali krátkou reflexi o čase, kdy čelili konfliktu podobnému tomu v příběhu. Propojování literatury s vlastními zkušenostmi prohlubuje empatii a porozumění.
Často kladené otázky o konfliktu při \"střelbě na slona\"
Jaké jsou hlavní typy konfliktů v "Střelbě na slona"?
Hlavní typy konfliktů v „Střelbě na slona“ jsou člověk vs. sám sebe (vnitřní boj vypravěče), člověk vs. příroda (nebezpečný slon v musthu) a člověk vs. společnost (role vypravěče jako britského důstojníka mezi Burmany). Každý typ zdůrazňuje různé tlaky, jimž vypravěč čelí.
Jak mohu ve své třídě učit literární konflikt pomocí "Střelby na slona"?
Použijte storyboarding k vizuální reprezentaci a analýze typů konfliktů v "Střelbě na slona". Nechte studenty identifikovat příklady konfliktů, zařadit je do kategorií a vytvořit panelové storyboardy s popisy, což podporuje hlubší porozumění a diskusi.
Jaký je příklad konfliktu člověk vs. sám sebe v "Střelbě na slona"?
Příklad konfliktu člověk vs. sám sebe je vnitřní boj vypravěče, zda zastřelit slona. Bojuje se svým svědomím, hrdostí a strachem z veřejného mínění, nejistý správným krokem.
Proč je storyboarding účinný při analýze literárních konfliktů?
Storyboarding pomáhá studentům rozložit složité literární konflikty vizuálně, čímž činí abstraktní koncepty konkrétními. Podporuje kritické myšlení a umožňuje individuální nebo skupinové zkoumání motivací postav a výsledků.
Jaká aktivita s storyboardem může pomoci studentům identifikovat konflikt v "Střelbě na slona"?
Nechte studenty vytvořit storyboard se alespoň třemi panely, z nichž každý ukazuje jiný konflikt z "Střelby na slona". Měli by scénu ilustrovat, konflikt zařadit do kategorií a napsat krátké vysvětlení pro každý z nich.
Více Storyboard That Aktivity
Fotografování Slona
![Střelba slona od George Orwella - shrnutí "Střelba slona"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4468780/cell-col-2-row-0-w400.png "Střelba slona od George Orwella - shrnutí "Střelba slona"")
![Střelba slona George Orwell - "Střelba slona" Slovníček](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4469278/cell-col-0-row-0-w400.png "Střelba slona George Orwell - "Střelba slona" Slovníček")
Posudky
„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
"Dělám Napoleonovu časovou osu a nechávám [studenty] určit, zda byl Napoleon dobrý nebo špatný člověk nebo někde mezi tím."– Učitel historie a speciální Ed
"Studenti mohou být kreativní se Storyboard That a je zde tolik vizuálů, ze kterých si mohou vybrat... Díky tomu je skutečně dostupný pro všechny studenty ve třídě."– Učitel třetí třídy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Všechna práva vyhrazena.
StoryboardThat je ochranná známka společnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná v Úřadu pro patenty a ochranné známky USA
