Přehled Aktivity
Používání scénářů je skvělý způsob, jak naučit studenty rozdíl mezi reflexivním a nereflexním slovesem. Obrázky pomáhají vizuálním studentům identifikovat jasný rozdíl mezi různými verzemi stejného základního slovesa. V této aktivitě studenti vytvoří scénář, který ilustruje použití sloves jak reflexivně, tak nereflexivně.
Nechte začátečníky cvičit zobrazování a popisování scénářů pomocí běžných, každodenních reflexních sloves, nebo nechte pokročilejší studenty prokázat rozdíl mezi slovesy, která mění význam v reflexivní podobě. Zkomplikujte zadání tím, že budete vyžadovat použití sloves v jiném než současném čase.
Společná francouzská reflexní slovesa
- se laver
- se sentir
- se reveiller
- se peigner
- se taire
- se faire mal
- se gauč
- se brosser
- se coiffer
- se raser
- se repozitář
Francouzská slovesa, která při reflexi mění význam
- agir
- aller
- appuyer
- účastnit se
- zadavatel
- páka
- marier
- mettre
- kolemjdoucí
- poradce
- okupant
| Reflexní | Není reflexní |
|---|---|
| Antoine se lave les mains. | Antoine lave la voiture. |
| Maman se couche à dix heures. | Maman couche le bébé à sept heures. |
| Je mi suis cassée le bras. | J'ai cassé le váza. |
| Nous nous sommes trouvés à l'entrée d'un labyrinthe mystérieux. | Nous avons trouvé un vieux coffre et une clé dans le labyrinthe. |
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Vytvořte graf znázorňující čtyři reflexní slovesa, která mohou také fungovat jako nereflexní slovesa.
- Klikněte na „Zahájit přiřazení“.
- Do prvního sloupce napište věty pro každé vybrané reflexivní sloveso.
- Do druhého sloupce napište větu pomocí nereflexní verze.
- Vytvořte obrázek pro každou větu pomocí vhodných scén, postav a položek.
- Uložte a odešlete svůj scénář.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Vynikající 7 Points | Satisfaisant 4 Points | Nedostatečné 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Vhodné použití reflexivních zájmen | Student využívá všechny reflexivní zájmena ve vhodném kontextu. Všechny věty a obrázky ukazují správný význam pronominal sloves. Nereflexní slovesa jsou správně používána. | Student využívá většinu reflexivních zájmen ve vhodném kontextu. Většina vět a obrázků naznačuje správný význam pronominal sloves. Nereflexní slovesa se většinou používají správně. | Student používá nejméně polovinu reflexivních zájmen v nesprávném kontextu. Několik vět a obrázků nenaznačuje správný význam pronominal sloves. Přinejmenším polovina nereflexních sloves se používá nesprávně. |
| Story Scénáře | Ukázky scénáře ukazují silné úsilí a jasně vyjadřují význam textu. Tyto dva scénáře jasně ukazují různé významy základního slovesa. | Obrázkové scénáře ukazují úsilí a pokouší se vysvětlit význam textu. Tyto dva scénáře se snaží ukázat různé významy základního slovesa. | Vyobrazení scénáře ukazují nedostatek úsilí a nedokáží vysvětlit význam textu. Tyto dva scénáře zaměňují významy základního slovesa. |
| Pravopis / Gramatika | Všechny věty obsahují správnou gramatiku a pravopis (včetně diakritických znamének). | Většina vět obsahuje správnou gramatiku a pravopis (včetně diakritických znamének). | Věty obsahují mnoho gramatických nebo pravopisných chyb (včetně diakritických znamének). |
Přehled Aktivity
Používání scénářů je skvělý způsob, jak naučit studenty rozdíl mezi reflexivním a nereflexním slovesem. Obrázky pomáhají vizuálním studentům identifikovat jasný rozdíl mezi různými verzemi stejného základního slovesa. V této aktivitě studenti vytvoří scénář, který ilustruje použití sloves jak reflexivně, tak nereflexivně.
Nechte začátečníky cvičit zobrazování a popisování scénářů pomocí běžných, každodenních reflexních sloves, nebo nechte pokročilejší studenty prokázat rozdíl mezi slovesy, která mění význam v reflexivní podobě. Zkomplikujte zadání tím, že budete vyžadovat použití sloves v jiném než současném čase.
Společná francouzská reflexní slovesa
- se laver
- se sentir
- se reveiller
- se peigner
- se taire
- se faire mal
- se gauč
- se brosser
- se coiffer
- se raser
- se repozitář
Francouzská slovesa, která při reflexi mění význam
- agir
- aller
- appuyer
- účastnit se
- zadavatel
- páka
- marier
- mettre
- kolemjdoucí
- poradce
- okupant
| Reflexní | Není reflexní |
|---|---|
| Antoine se lave les mains. | Antoine lave la voiture. |
| Maman se couche à dix heures. | Maman couche le bébé à sept heures. |
| Je mi suis cassée le bras. | J'ai cassé le váza. |
| Nous nous sommes trouvés à l'entrée d'un labyrinthe mystérieux. | Nous avons trouvé un vieux coffre et une clé dans le labyrinthe. |
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Vytvořte graf znázorňující čtyři reflexní slovesa, která mohou také fungovat jako nereflexní slovesa.
- Klikněte na „Zahájit přiřazení“.
- Do prvního sloupce napište věty pro každé vybrané reflexivní sloveso.
- Do druhého sloupce napište větu pomocí nereflexní verze.
- Vytvořte obrázek pro každou větu pomocí vhodných scén, postav a položek.
- Uložte a odešlete svůj scénář.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Vynikající 7 Points | Satisfaisant 4 Points | Nedostatečné 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Vhodné použití reflexivních zájmen | Student využívá všechny reflexivní zájmena ve vhodném kontextu. Všechny věty a obrázky ukazují správný význam pronominal sloves. Nereflexní slovesa jsou správně používána. | Student využívá většinu reflexivních zájmen ve vhodném kontextu. Většina vět a obrázků naznačuje správný význam pronominal sloves. Nereflexní slovesa se většinou používají správně. | Student používá nejméně polovinu reflexivních zájmen v nesprávném kontextu. Několik vět a obrázků nenaznačuje správný význam pronominal sloves. Přinejmenším polovina nereflexních sloves se používá nesprávně. |
| Story Scénáře | Ukázky scénáře ukazují silné úsilí a jasně vyjadřují význam textu. Tyto dva scénáře jasně ukazují různé významy základního slovesa. | Obrázkové scénáře ukazují úsilí a pokouší se vysvětlit význam textu. Tyto dva scénáře se snaží ukázat různé významy základního slovesa. | Vyobrazení scénáře ukazují nedostatek úsilí a nedokáží vysvětlit význam textu. Tyto dva scénáře zaměňují významy základního slovesa. |
| Pravopis / Gramatika | Všechny věty obsahují správnou gramatiku a pravopis (včetně diakritických znamének). | Většina vět obsahuje správnou gramatiku a pravopis (včetně diakritických znamének). | Věty obsahují mnoho gramatických nebo pravopisných chyb (včetně diakritických znamének). |
Jak používat francouzská reflexivní slovesa
Jak začlenit jednoduché denní rutiny pro procvičování reflexivních sloves?
Zařaďte reflexivní slovesa do denního rozvrhu vaší třídy, například ranní kontroly nebo večerní reflexe. Například požádejte studenty, aby popsali, co dělali před školou pomocí reflexivních sloves (Je me suis réveillé, Je me suis brossé les dents). Časté opakování pomáhá studentům zapamatovat si strukturu a kontext těchto sloves.
Modelujte výslovnost a tvary sloves nahlas se třídou
Řekněte každé reflexivní sloveso a jeho kombinaci s zájmenem nahlas, poté nechte studenty opakovat po vás. Použijte gesta nebo akce k posílení významu (například napodobování mytí rukou pro ‘se laver’). Aktivní účast posiluje jak výslovnost, tak zapamatování.
Vytvářejte ve dvojicích dialogy s reflexivními slovesy
Spárujte studenty do dvojic a požádejte je, aby napsali nebo improvizovali krátké rozhovory, ve kterých použijí alespoň dvě reflexivní slovesa. Podněcujte je k pokládání a odpovídání na otázky o jejich rutinách (například ‘À quelle heure te couches-tu ?’). Dialogy činí procvičování interaktivní a srozumitelnější.
Používejte vizuální podněty a rekvizity pro praktické učení
Zobrazte obrázky, rekvizity nebo kartičky, které představují běžné reflexivní akce (například zubní kartáček pro ‘se brosser’). Pozvěte studenty, aby si zahráli scény nebo spojili rekvizity s slovesy. Vizuály podporují porozumění pro všechny studenty, zejména mladší ročníky.
Podporujte reflexivní psaní deníků s reflexivními slovesy
Zadávejte krátké zápisy do deníku, ve kterých studenti popisují svůj den nebo pocity s použitím reflexivních sloves. Příklady mohou být ‘Aujourd’hui, je me suis senti(e)...’. Psaní deníků pomáhá studentům personalizovat jazyk a získat důvěru ve psaní.
Často kladené otázky o francouzských reflexivních slovesech
Co jsou francouzská zvratná slovesa a jak fungují?
Francouzská zvratná slovesa jsou slovesa, u nichž subjekt vykonává činnost na sobě samém a používá zvratné zájmeno (například se). Například, se laver znamená "mýt se". Zájmeno musí souhlasit s podmětem v každ větě.
Jak mohu studentům vysvětlit rozdíl mezi zvratnými a nezvratnými slovesy?
Použijte příklady vedle sebe a vizuály, abyste ukázali, že zvratná slovesa zahrnují podmět jednácí na sobě (Elle se brosse les cheveux), zatímco nezvratná slovesa působí na někoho nebo něco jiného (Elle brosse le chien).
Jaká jsou běžná francouzská zvratná slovesa používaná v každodenním životě?
Mezi běžná zvratná slovesa patří se laver (mýt se), se réveiller (probudit se), se coucher (chodit spát) a se brosser (česat se).
Mění některá francouzská slovesa svůj význam, když jsou používána zvratně?
Některá slovesa, například trouver, mettre a occuper, mají ve své zvratné formě odlišný význam. Například, trouver = najít, ale se trouver = být umístěn.
Jaká je snadná aktivita ve třídě pro výuku francouzských zvratných sloves?
Nechte studenty vytvořit storyboard nebo tabulku zobrazující věty s formami sloves, které jsou stejná, ale v zvratné a nezvratné podobě, a přidejte jednoduché ilustrace k jednotlivým příkladům.
Více Storyboard That Aktivity
Francouzské Slovesa v Kontextu
Posudky
„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
"Dělám Napoleonovu časovou osu a nechávám [studenty] určit, zda byl Napoleon dobrý nebo špatný člověk nebo někde mezi tím."– Učitel historie a speciální Ed
"Studenti mohou být kreativní se Storyboard That a je zde tolik vizuálů, ze kterých si mohou vybrat... Díky tomu je skutečně dostupný pro všechny studenty ve třídě."– Učitel třetí třídy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Všechna práva vyhrazena.
StoryboardThat je ochranná známka společnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná v Úřadu pro patenty a ochranné známky USA
