Přehled Aktivity
Porozumění německému Blitzkriegovi je zásadní pro pochopení toho, jak mocné nacistické Německo bylo v prvních letech druhé světové války, a také pro reakci každé země na německé kroky. Pomocí pavoučí mapy budou studenti odrážet hlavní dopady německé Blitzkriegové v rané válce. Měli by se řídit modelem 5 Ws a vytvářet a odpovídat na otázku „Kdo, co, kdy, kde a proč“ a doprovázet jejich odpověď vizuální reprezentací.
Možné dotazy
- Kdo inspiroval Blitzkriegský styl války?
- Co bylo německé Blitzkrieg?
- Kdy byl Blitzkrieg poprvé použit?
- Kde byl německý Blitzkrieg nejúčinnější?
- Proč byl Blitzkrieg použit?
Rozšířená aktivita
V rámci této rozšířené aktivity by studenti měli prezentovat své spider mapy svým vrstevníkům s cílem najít další vrstevníky, kteří odpovídali na podobné otázky jako ti, které vytvořili, a porovnali své odpovědi. Dát studentům „ KWL Chart “ před touto aktivitou je pro ně užitečné přemýšlet o tom, co „ K now, W ant to Know a L earned“ z této aktivity.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Vytvořte 5W analýzu německé bleskové války : Kdo, co, kdy, kde a proč.
- Klikněte na "Start Assignment".
- Do pole názvu pro každou buňku zadejte kdo, co, kdy, kde a proč.
- V popisech odpovězte na otázku.
- Vytvořte obrázek pro každou buňku s vhodnými scénami, postavami a položkami.
- Uložte a ukončete, až budete hotovi.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný 5 Points | Vznikající 3 Points | Začátek 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Vysvětlení | Student jasně, důkladně, přesně vybírá a odpovídá na otázky kdo, co, kde, kdy a proč. | Student volí a odpovídá na otázky kdo, co, kde, kdy a proč. Některé informace jsou jasné, podrobné a přesné. | Otázky a odpovědi kdo, co, kde, kdy a proč jsou neúplné, matoucí nebo nepřesné. |
| Ilustrace | Ilustrace představují psané informace pomocí vhodných scén, postav a položek. | Ilustrace se vztahují k písemným informacím, ale jsou obtížně srozumitelné. | Obrázky se jasně nevztahují k písemným informacím. |
| Důkazy Úsilí | Práce je dobře napsaná a pečlivě promyšlená. | Práce ukazuje určitý důkaz úsilí. | Práce ukazuje jen málo důkazů o jakémkoli úsilí. |
| Konvence | Pravopis, gramatika a interpunkce jsou většinou správné. | Pravopis, gramatika a interpunkce jsou poněkud správné. | Pravopis, gramatika a interpunkce jsou většinou nesprávné. |
Přehled Aktivity
Porozumění německému Blitzkriegovi je zásadní pro pochopení toho, jak mocné nacistické Německo bylo v prvních letech druhé světové války, a také pro reakci každé země na německé kroky. Pomocí pavoučí mapy budou studenti odrážet hlavní dopady německé Blitzkriegové v rané válce. Měli by se řídit modelem 5 Ws a vytvářet a odpovídat na otázku „Kdo, co, kdy, kde a proč“ a doprovázet jejich odpověď vizuální reprezentací.
Možné dotazy
- Kdo inspiroval Blitzkriegský styl války?
- Co bylo německé Blitzkrieg?
- Kdy byl Blitzkrieg poprvé použit?
- Kde byl německý Blitzkrieg nejúčinnější?
- Proč byl Blitzkrieg použit?
Rozšířená aktivita
V rámci této rozšířené aktivity by studenti měli prezentovat své spider mapy svým vrstevníkům s cílem najít další vrstevníky, kteří odpovídali na podobné otázky jako ti, které vytvořili, a porovnali své odpovědi. Dát studentům „ KWL Chart “ před touto aktivitou je pro ně užitečné přemýšlet o tom, co „ K now, W ant to Know a L earned“ z této aktivity.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Vytvořte 5W analýzu německé bleskové války : Kdo, co, kdy, kde a proč.
- Klikněte na "Start Assignment".
- Do pole názvu pro každou buňku zadejte kdo, co, kdy, kde a proč.
- V popisech odpovězte na otázku.
- Vytvořte obrázek pro každou buňku s vhodnými scénami, postavami a položkami.
- Uložte a ukončete, až budete hotovi.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný 5 Points | Vznikající 3 Points | Začátek 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Vysvětlení | Student jasně, důkladně, přesně vybírá a odpovídá na otázky kdo, co, kde, kdy a proč. | Student volí a odpovídá na otázky kdo, co, kde, kdy a proč. Některé informace jsou jasné, podrobné a přesné. | Otázky a odpovědi kdo, co, kde, kdy a proč jsou neúplné, matoucí nebo nepřesné. |
| Ilustrace | Ilustrace představují psané informace pomocí vhodných scén, postav a položek. | Ilustrace se vztahují k písemným informacím, ale jsou obtížně srozumitelné. | Obrázky se jasně nevztahují k písemným informacím. |
| Důkazy Úsilí | Práce je dobře napsaná a pečlivě promyšlená. | Práce ukazuje určitý důkaz úsilí. | Práce ukazuje jen málo důkazů o jakémkoli úsilí. |
| Konvence | Pravopis, gramatika a interpunkce jsou většinou správné. | Pravopis, gramatika a interpunkce jsou poněkud správné. | Pravopis, gramatika a interpunkce jsou většinou nesprávné. |
Jak porozumět německé Blitzkriegu
Jak Rozlišit Lekce Blitzkrieg pro Různé Žáky
Přizpůsobte svou lekci Blitzkrieg tak, aby vyhovovala potřebám všech studentů použitím různých výukových strategií. Vytvářejte otázky s podporou, používejte grafické organizátory a poskytujte vrstvené čtecí materiály, aby si každý mohl přístup a zapojit se do obsahu.
Využívejte vizuály ke zvýšení porozumění studentů
Zařaďte mapy, diagramy a časové osy, které pomohou studentům vizualizovat posloupnost a dopad taktik Blitzkrieg. Vizuální pomůcky činí složité události jasnějšími a zapamatovatelnějšími pro studenty na všech úrovních.
Usnadněte malé skupinové diskuse s vedením
Povzbuzujte studenty, aby pracovali ve skupinách a diskutovali o každé z 5 W pomocí strukturovaných otázek. Tento přístup podporuje spolupráci a zajišťuje, že jsou slyšeny všechny hlasy, čímž prohlubuje porozumění.
Kontrolujte porozumění pomocí rychlých formativních hodnocení
Používejte závěrečné lístky, krátké kvízy nebo reflexe studentů po aktivitě, aby identifikovali nesprávné představy a upravili výuku podle potřeby. Okamžitá zpětná vazba pomáhá upevnit znalosti.
Spojte koncepty Blitzkrieg s moderními událostmi
Vztahujte rychlou, koordinovanou akci k aktuálním událostem nebo známým kontextům. Udělat historické koncepty relevantní zvýší zapojení studentů a jejich zapamatování.
Často kladené otázky o pochopení německé Blitzkrieg
Co je německá blitzkrieg a proč byla důležitá během druhé světové války?
Blitzkrieg, což znamená “blesková válka”, byla rychlá a mocná vojenská strategie používaná nacistickým Německem v prvních letech Druhé světové války. Byla důležitá, protože umožnila Německu rychle dobyvat velké oblasti pomocí překvapivých útoků, tanků a letecké síly, čímž převálcovala nepřátele dříve, než mohli efektivně zareagovat.
Jak mohu studentům vysvětlit německou blitzkrieg pomocí metody 5 W?
Pro výuku o německé blitzkrieg pomocí metody 5 W je nechte odpovědět na otázky Kdo, Co, Kdy, Kde a Proč týkající se blitzkrieg. Povzbuďte je, aby vytvořili pavoučí mapu s obrázky ke každé odpovědi, což jim pomůže uspořádat a představit své porozumění.
Jaké jsou účinné aktivity, které pomáhají studentům naučit se o blitzkrieg?
Účinné aktivity zahrnují tvorbu pavoučí mapy s použitím 5 W, prezentování odpovědí spolužákům a využívání králíčkového diagramu KWL (Vím, Chci vědět, Naučil jsem se) k sledování pokroku ve výuce. Tyto aktivity podporují zapojení, srovnávání a hlubší porozumění dopadu blitzkrieg.
Kdy a kde byla německá blitzkrieg poprvé nejúčinněji použita?
Blitzkrieg byla poprvé účinně použita během invaze do Polska v roce 1939 a později při rychlém dobytí Francie v roce 1940. Tyto kampaně ukázaly, jak rychle a rozhodně Německo může vyhrát bitvy pomocí této strategie.
Co je pavoučí mapa a jak pomáhá studentům analyzovat historické události?
Pavoučí mapa je vizuální organizátor, který pomáhá studentům rozebrat složitá témata, jako je německá blitzkrieg, na klíčové otázky a odpovědi. Podporuje kritické myšlení a usnadňuje porozumění a srovnávání důležitých aspektů historických událostí.
Více Storyboard That Aktivity
Druhá světová válka: (1939-1941)
- "Fix Bayonet." Australian Infantry preparing to resist a counter attack • State Library of New South Wales collection • Licence No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
- « L’Empire Ottoman ». In Géographie de la guerre. 37 cartes essentielles. Paris : Librairie Larousse ; [s.d.]. Page 35. Coll. BDIC • BDIC-Nanterre • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- A school history of Germany: from the earliest period to the establishment of the German empire in 1871 (1874) • CircaSassy • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- A tank loaded with wooden bridging material ... stranded in a trench in the Hindenburg Line, Belley Wood, near Villeret • Tasmanian Archive and Heritage Office Commons • Licence No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
- Carl Von Clausewitz • purpleslog • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Cemetary by the Douaumont Bonehouse • spaztacular • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- COBI King Tiger Tank (Tiger II) • Adam Purves (S3ISOR) • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Comparison of Tiger I's from COBI • Adam Purves (S3ISOR) • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Derelict tanks knocked out of action by an enemy tank strafing gun • State Library of New South Wales collection • Licence No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
- German tanks in blitzkrieg by Valery Petelin • keijo.knutas1 • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Hunters in the Desert Robert Taylor • keijo.knutas1 • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Map of Europe 1200 • atlas922000 • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- The Price of Victory. German dead strewing the conquered battlefield • State Library of New South Wales collection • Licence No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
- World War 1 tank, Masterton, New Zealand, April 2009 • PhillipC • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Posudky
„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
"Dělám Napoleonovu časovou osu a nechávám [studenty] určit, zda byl Napoleon dobrý nebo špatný člověk nebo někde mezi tím."– Učitel historie a speciální Ed
"Studenti mohou být kreativní se Storyboard That a je zde tolik vizuálů, ze kterých si mohou vybrat... Díky tomu je skutečně dostupný pro všechny studenty ve třídě."– Učitel třetí třídy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Všechna práva vyhrazena.
StoryboardThat je ochranná známka společnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná v Úřadu pro patenty a ochranné známky USA
