Přehled Aktivity
Jednou z výhod studia modernější historie je hojnost očitých svědků a primárních zdrojů, které mohou studenti použít ke skutečnému pochopení kontextu jakékoli historické události nebo časového období. Přináší také historii život a spojuje studenty s lidmi, kteří v té době žili.
Pro tuto aktivitu studenti vytvoří časový rozvrh, který se zaměří na významnou událost, která se odehrála ve druhé světové válce v letech 1939-1941 očima jednotlivců, kteří byli svědky této události . Učitelé mohou přiřadit události nebo umožnit studentům vybrat událost, kterou chtějí zkoumat. Studenti by měli být schopni představit přesnou chronologii události a měli by být co nejpřesnější tím, že najdou měsíc, den, hodinu a možná i minutu, kdy k každé akci došlo.
Jako alternativu k rozvržení časové osy nechte studenty vytvořit plakát časové osy, který bude začleněn do prezentace nebo procházky galerií. K této úloze můžete přidat více než jednu šablonu, abyste studentům poskytli spoustu možností a podle toho aktualizovali pokyny.
Rozšířená aktivita
U této rozšířené aktivity by měli být studenti povzbuzováni k tomu, aby využívali schopnost historického myšlení potvrzovat, aby přesně zobrazili akci nebo událost, kterou zkoumali. Pokud se studenti setkají s rozporem ve dvou zdrojích, měli by popsat, jaké jsou rozdíly a argumentovat, který zdroj je důvěryhodnější a proč. Jakmile analyzují důvěryhodnost svých zdrojů, měli by se třídou sdílet zdroje, které považují za nejdůvěryhodnější, a zdroje, které považují za nejméně důvěryhodné, a vysvětlit své zdůvodnění.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Vytvořte časovou osu, která se zaměří na událost z druhé světové války v letech 1939 až 1941 na základě svědectví očitých svědků.
- Klikněte na "Start Assignment".
- Vytvořte chronologii okamžiků události a zadejte je do názvů každé buňky.
- Popište každou část události v poli popisu.
- Vytvořte ilustraci pomocí vhodných scén, postav a předmětů.
- Uložte a ukončete, až budete hotovi.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný 33 Points | Vynoří se 25 Points | Začátek 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Události a Data | Události vybrané pro časovou osu jsou významné a důležité pro celkové pochopení časového období. Uvedené údaje jsou správné. | Většina událostí vybraných pro časovou osu je významná a důležitá pro celkové pochopení časového období. Většina poskytnutých dat je správná. | Některé události vybrané pro časovou osu jsou významné. Mohou chybět události nebo události, které nejsou relevantní. Příliš mnoho dat může být nesprávné. |
| Vysvětlení / Popisy | Vysvětlení nebo popisy poskytnuté pro každou událost jsou přesné a poskytují přehled o významu událostí. | Vysvětlení nebo popisy poskytované pro každou událost jsou většinou přesné a pokouší se poskytnout přehled o významu událostí. | V vysvětleních nebo popisech událostí existuje několik zjevných nepřesností. V závažnosti událostí může být malý nebo žádný vhled, nebo poskytnuté informace mohou být příliš omezené nebo chybějící. |
| Anglické Konvence | Tam jsou 0-2 chyby v pravopisu, gramatice, a mechanika. | Tam jsou 3-4 chyby v pravopisu, gramatice a mechanice. | Existují 5 nebo více chyb v pravopisu, gramatice a mechaniky. |
Přehled Aktivity
Jednou z výhod studia modernější historie je hojnost očitých svědků a primárních zdrojů, které mohou studenti použít ke skutečnému pochopení kontextu jakékoli historické události nebo časového období. Přináší také historii život a spojuje studenty s lidmi, kteří v té době žili.
Pro tuto aktivitu studenti vytvoří časový rozvrh, který se zaměří na významnou událost, která se odehrála ve druhé světové válce v letech 1939-1941 očima jednotlivců, kteří byli svědky této události . Učitelé mohou přiřadit události nebo umožnit studentům vybrat událost, kterou chtějí zkoumat. Studenti by měli být schopni představit přesnou chronologii události a měli by být co nejpřesnější tím, že najdou měsíc, den, hodinu a možná i minutu, kdy k každé akci došlo.
Jako alternativu k rozvržení časové osy nechte studenty vytvořit plakát časové osy, který bude začleněn do prezentace nebo procházky galerií. K této úloze můžete přidat více než jednu šablonu, abyste studentům poskytli spoustu možností a podle toho aktualizovali pokyny.
Rozšířená aktivita
U této rozšířené aktivity by měli být studenti povzbuzováni k tomu, aby využívali schopnost historického myšlení potvrzovat, aby přesně zobrazili akci nebo událost, kterou zkoumali. Pokud se studenti setkají s rozporem ve dvou zdrojích, měli by popsat, jaké jsou rozdíly a argumentovat, který zdroj je důvěryhodnější a proč. Jakmile analyzují důvěryhodnost svých zdrojů, měli by se třídou sdílet zdroje, které považují za nejdůvěryhodnější, a zdroje, které považují za nejméně důvěryhodné, a vysvětlit své zdůvodnění.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Vytvořte časovou osu, která se zaměří na událost z druhé světové války v letech 1939 až 1941 na základě svědectví očitých svědků.
- Klikněte na "Start Assignment".
- Vytvořte chronologii okamžiků události a zadejte je do názvů každé buňky.
- Popište každou část události v poli popisu.
- Vytvořte ilustraci pomocí vhodných scén, postav a předmětů.
- Uložte a ukončete, až budete hotovi.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný 33 Points | Vynoří se 25 Points | Začátek 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Události a Data | Události vybrané pro časovou osu jsou významné a důležité pro celkové pochopení časového období. Uvedené údaje jsou správné. | Většina událostí vybraných pro časovou osu je významná a důležitá pro celkové pochopení časového období. Většina poskytnutých dat je správná. | Některé události vybrané pro časovou osu jsou významné. Mohou chybět události nebo události, které nejsou relevantní. Příliš mnoho dat může být nesprávné. |
| Vysvětlení / Popisy | Vysvětlení nebo popisy poskytnuté pro každou událost jsou přesné a poskytují přehled o významu událostí. | Vysvětlení nebo popisy poskytované pro každou událost jsou většinou přesné a pokouší se poskytnout přehled o významu událostí. | V vysvětleních nebo popisech událostí existuje několik zjevných nepřesností. V závažnosti událostí může být malý nebo žádný vhled, nebo poskytnuté informace mohou být příliš omezené nebo chybějící. |
| Anglické Konvence | Tam jsou 0-2 chyby v pravopisu, gramatice, a mechanika. | Tam jsou 3-4 chyby v pravopisu, gramatice a mechanice. | Existují 5 nebo více chyb v pravopisu, gramatice a mechaniky. |
Jak na to s historickou časovou osou Pearl Harboru
Jak vést studenty při analýze primárních zdrojů pro historické časové osy
Posilujte studenty, aby hodnotili a interpretovali primární zdroje, jako jsou dopisy, deníky nebo novinové články, a obohatili tak své časové osy o autentické perspektivy. Výuka této dovednosti pomáhá studentům rozvíjet kritické myšlení a hlubší spojení s historií.
Ukažte, jak vybrat relevantní primární zdroje.
Ukažte studentům, jak vybírat zdroje, které přímo souvisejí s jejich zvolenou událostí a poskytují první rukou výpovědi. Diskutujte, proč jsou perspektivy z první osoby cenné při tvorbě přesné časové osy.
Naučte studenty, jak zkoumat spolehlivost zdrojů.
Vede studenty k hledání indicií, jako je pozadí autora, datum a účel dokumentu. Povzbuďte je, aby zvážili, zda je zdroj zaujatý nebo neúplný.
Ukažte, jak extrahovat klíčové detaily ze zdrojů.
Procvičujte zvýraznění důležitých dat, jmen a akcí, které lze přidat do časové osy. Vysvětlete, jak tyto detaily činí časové osy přesnějšími a živějšími.
Podporujte studenty, aby citovali své zdroje.
Připomeňte studentům, aby zaznamenali, odkud pochází každá informace. Toto zvyšuje důvěryhodnost a pomáhá ostatním ověřit jejich práci.
Často kladené otázky o historické časové ose Pearl Harboru
Co je aktivita časové osy Pearl Harbor pro studenty?
Aktivita časové osy Pearl Harbor žádá studenty, aby prozkoumali a uspořádali klíčové události před, během a po útoku, pomocí výpovědí očitých svědků a primárních zdrojů k pochopení posloupnosti a kontextu událostí druhé světové války v letech 1939–1941.
Jak mohu studentům pomoci využívat primární zdroje k tvorbě časové osy druhé světové války?
Povzbuzujte studenty, aby našli a analyzovali výpovědi svědků, dopisy nebo historické dokumenty z let 1939–1941. Vést je, aby do své časové osy přidali konkrétní data a časy a diskutovali o rozdílech mezi zdroji, čímž rozvíjejí kritické myšlení o dějepise.
Jaké jsou kreativní alternativy k tradičním rozvržením časových os pro hodiny dějepisu?
Zkuste použít plakáty s časovými osami, interaktivní digitální časové osy nebo procházky galeriemi, při nichž studenti vystavují své časové osy ke kolegům k posouzení. Různé šablony a styly prezentace mohou udělat hodinu více poutavou a vhodnou pro různé styly učení.
Jak lze výuku potvrzení správnosti informací prostřednictvím aktivity časové osy druhé světové války?
Nechte studenty porovnat více zdrojů o téže události, zaznamenat rozdíly a posoudit, který zdroj je důvěryhodnější a proč. To rozvíjí kritické myšlení a pomáhá studentům pochopit význam potvrzování informací v historii.
Pro jaké ročníky je aktivita časové osy Pearl Harbor nejvhodnější?
Tato aktivita je určena pro 6.–12. třídu. Lze ji upravit pro různé úrovně dovedností úpravou hloubky výzkumu, složitosti zdrojů a očekávání od analýzy a prezentace.
Více Storyboard That Aktivity
Druhá světová válka: (1939-1941)
- Today in 1941 - Pearl Harbor Attack • KurtClark • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Posudky
„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
"Dělám Napoleonovu časovou osu a nechávám [studenty] určit, zda byl Napoleon dobrý nebo špatný člověk nebo někde mezi tím."– Učitel historie a speciální Ed
"Studenti mohou být kreativní se Storyboard That a je zde tolik vizuálů, ze kterých si mohou vybrat... Díky tomu je skutečně dostupný pro všechny studenty ve třídě."– Učitel třetí třídy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Všechna práva vyhrazena.
StoryboardThat je ochranná známka společnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná v Úřadu pro patenty a ochranné známky USA
