Přehled Aktivity
Pohled poskytuje oči, uši a myšlenky na charakter. Analýzou pohledu mohou studenti získat náhled na účel, téma a hlas autora. V této aktivitě studenti zkoumají autorovo hledisko a identifikují způsoby, jak je jedinečné v pochopení prvků příběhu.
První pohled na člověka umožňuje čtenářům vidět všechno přes Gregovy oči.
- "Ale pak jsem zjistil, koho jsem se musel zápasit, a já bych se pro Bennyho Wellse vypořádal s úderem srdce."
- "Píseň je dlouhá jen tři minuty, ale pro mě to připadalo hodinu a půl. Jen jsem se modlil, záclony by šla dolů, abychom mohli vyrazit z jeviště. "
- "V 12:15 mě a Rowley opustili školu a chodili jsme na děti. Celá cesta vyčerpala pětačtyřicet minut a když jsme se vrátili, zůstalo jen dvacet minut Pre-algebry. "
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Vytvořte scénář, který zobrazuje pocity vypravěče v různých částech textu.
- Určete hledisko vypravěče příběhu.
- Vyberte alespoň tři příklady z textu, které zobrazují pocity nebo přání vypravěče.
- Uveďte tyto příklady na základě závěrů z textu.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný 25 Points | Vznikající 19 Points | Začátek 13 Points | |
|---|---|---|---|
| Identifikujte Úhly Pohledu | Student správně identifikoval všechny názory, které autor v románu použil. | Student identifikoval většinu úhlů pohledu. | Student nezjistil správný úhel pohledu, |
| Písemná Vysvětlení | Textové popisy jasně vysvětlují úhly pohledu použité v románu a popisují rozdíly v jejich perspektivách. | Textové popisy vysvětlují úhly pohledu, ale nemusí být jasné. | Textové popisy přesně nepopisují úhly pohledu. |
| Obrázky Scénáře | Ilustrace zobrazují scény jasně spojené s popsaným úhlem pohledu a perspektivou a používají vizuální prvky k zobrazení rozdílu mezi perspektivami. | Ilustrace zobrazují scény spojené s popsaným úhlem pohledu a perspektivou, ale mohou být zjednodušené nebo postrádající detaily. | Scény jasně nepopisují hlediska použitá v románu. |
| Úsilí a Úpravy | Práce je kompletní, důkladná a úhledná. Pravopis a gramatika jsou správné. | O většinu částí scénáře se alespoň pokusili a práce je reprezentativní. Text obsahuje některé pravopisné a/nebo gramatické chyby. | Storyboard je nedokončený a/nebo neuspořádaný. Text obsahuje mnoho pravopisných a/nebo gramatických chyb. |
Přehled Aktivity
Pohled poskytuje oči, uši a myšlenky na charakter. Analýzou pohledu mohou studenti získat náhled na účel, téma a hlas autora. V této aktivitě studenti zkoumají autorovo hledisko a identifikují způsoby, jak je jedinečné v pochopení prvků příběhu.
První pohled na člověka umožňuje čtenářům vidět všechno přes Gregovy oči.
- "Ale pak jsem zjistil, koho jsem se musel zápasit, a já bych se pro Bennyho Wellse vypořádal s úderem srdce."
- "Píseň je dlouhá jen tři minuty, ale pro mě to připadalo hodinu a půl. Jen jsem se modlil, záclony by šla dolů, abychom mohli vyrazit z jeviště. "
- "V 12:15 mě a Rowley opustili školu a chodili jsme na děti. Celá cesta vyčerpala pětačtyřicet minut a když jsme se vrátili, zůstalo jen dvacet minut Pre-algebry. "
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Vytvořte scénář, který zobrazuje pocity vypravěče v různých částech textu.
- Určete hledisko vypravěče příběhu.
- Vyberte alespoň tři příklady z textu, které zobrazují pocity nebo přání vypravěče.
- Uveďte tyto příklady na základě závěrů z textu.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný 25 Points | Vznikající 19 Points | Začátek 13 Points | |
|---|---|---|---|
| Identifikujte Úhly Pohledu | Student správně identifikoval všechny názory, které autor v románu použil. | Student identifikoval většinu úhlů pohledu. | Student nezjistil správný úhel pohledu, |
| Písemná Vysvětlení | Textové popisy jasně vysvětlují úhly pohledu použité v románu a popisují rozdíly v jejich perspektivách. | Textové popisy vysvětlují úhly pohledu, ale nemusí být jasné. | Textové popisy přesně nepopisují úhly pohledu. |
| Obrázky Scénáře | Ilustrace zobrazují scény jasně spojené s popsaným úhlem pohledu a perspektivou a používají vizuální prvky k zobrazení rozdílu mezi perspektivami. | Ilustrace zobrazují scény spojené s popsaným úhlem pohledu a perspektivou, ale mohou být zjednodušené nebo postrádající detaily. | Scény jasně nepopisují hlediska použitá v románu. |
| Úsilí a Úpravy | Práce je kompletní, důkladná a úhledná. Pravopis a gramatika jsou správné. | O většinu částí scénáře se alespoň pokusili a práce je reprezentativní. Text obsahuje některé pravopisné a/nebo gramatické chyby. | Storyboard je nedokončený a/nebo neuspořádaný. Text obsahuje mnoho pravopisných a/nebo gramatických chyb. |
Jak na to z pohledu Grega Heffleyho
How can I help students write their own first-person diary entries using Greg Heffley’s perspective?
Encourage students to step into Greg's shoes by writing their own diary entries from his perspective. This activity helps students deepen their understanding of first-person point of view and character voice.
Brainstorm situations from the story that Greg might write about.
Guide students to recall memorable events or challenges Greg faces in the book. Listing these moments gives students concrete ideas to write about, making the activity relatable and fun.
Discuss Greg’s feelings and reactions in those situations.
Ask students to share how Greg felt or reacted during the selected events. Exploring his emotions helps students capture the authentic voice and perspective in their writing.
Model writing a short diary entry together as a class.
Write a sample entry on the board, thinking aloud about word choices and tone. This demonstration shows students how to infuse personality and detail into their own writing.
Invite students to write and share their own diary entries as Greg.
Encourage students to write their entries, then share with a partner or the class. Sharing builds confidence and allows students to appreciate different interpretations of Greg’s perspective.
Často kladené otázky o knize Perspektiva Grega Heffleyho
Co je to pohled v deníku Wimpy Kid?
Diary of a Wimpy Kid používá první osobu vypravěče, což umožňuje čtenářům zažít příběh přímo prostřednictvím myšlenek, pocitů a zkušeností Grega Heffleye.
Jak mohou studenti rozpoznat pocity vypravěče v příběhu?
Studenti mohou rozpoznat pocity vypravěče hledáním slov nebo výrazů vyjadřujících emoce, touhy nebo reakce v textu, a odvozením z činů a popisů vypravěče.
Proč je důležité analyzovat pohled z pohledu čtení?
Analýza pohledu z pohledu pomáhá studentům pochopit účel autora, téma a motivace postav, a poskytuje hlubší vhled do poselství a významu příběhu.
Jaké jsou příklady první osoby v narraci v Diary of a Wimpy Kid?
Příklady zahrnují Gregova slova: „Ale pak jsem přišel na to, s kým se musím poprat...“ a „Píseň trvá jen tři minuty, ale mně to přišlo jako hodina a půl,“ ukazující jeho osobní pohled.
Jak mohou učitelé vytvořit lekci s storyboardem o pohledu z pohledu pro třídy 4–5?
Učitelé mohou požádat studenty, aby identifikovali pocity vypravěče na různých místech příběhu, vybrali textové příklady a nakreslili nebo napsali o každé scéně, aby vizuálně znázornili perspektivu vypravěče.
Více Storyboard That Aktivity
Deník Malého Poseroutky
Posudky
„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
"Dělám Napoleonovu časovou osu a nechávám [studenty] určit, zda byl Napoleon dobrý nebo špatný člověk nebo někde mezi tím."– Učitel historie a speciální Ed
"Studenti mohou být kreativní se Storyboard That a je zde tolik vizuálů, ze kterých si mohou vybrat... Díky tomu je skutečně dostupný pro všechny studenty ve třídě."– Učitel třetí třídy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Všechna práva vyhrazena.
StoryboardThat je ochranná známka společnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná v Úřadu pro patenty a ochranné známky USA
