Přehled Aktivity
Určitě jste se alespoň jednou požádali o seznam některých věcí, za které jste vděčni. Jedná se o společný úkol daný jak ve třídě, tak kolem Turecka. Někdy v našem rušném životě zapomínáme, že bychom měli být vděční za všechno, co máme. Tato aktivita je šancí, aby studenti uvažovali o sobě a jejich prioritách. Zatímco mnoho studentů bude jistě vděčni za videohry nebo bonbóny (stejně jako já), studenti nepochybně přijdou k realizaci lidí nebo věcí, které jsou pro ně nesmírně důležité.
Rozvržení mapy pavouka funguje velmi dobře s touto činností, protože je méně důraz na objednávání, než je v seznamu. Rozložení modelu Frayer funguje stejně dobře, ale vy jste omezený na přesně čtyři položky. Pro lineární formát však možná budete chtít použít tradiční storyboard.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Student Instructions
Create a spider map illustrating what you are thankful for.
- Click "Start Assignment".
- In the headings, write something that you are thankful for.
- Illustrate each heading using appropriate scenes, characters, items, and dialogue.
- Save and Exit
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Vynoří se | Začátek | |
|---|---|---|---|
| Vizualizace | Obrázky ukazují kreativitu a péči. | Scény, znaky a položky jsou pro tento účel vhodné. | Obrázky jsou pro tento účel matoucí nebo nedávají smysl. |
| Důkazy Úsilí | Práce je kompletní, důkladná a čistá. | Práce ukazují důkazy úsilí. | Práce ukazují jen málo důkazů o veškerém úsilí. |
| Konvence | Nápady jsou organizovány. Existuje jen málo nebo žádné gramatické, mechanické nebo pravopisné chyby. | Nápady jsou většinou organizovány. Existují některé gramatické, mechanické nebo pravopisné chyby. | Nápady mohou být neuspořádané nebo nesprávně umístěné. Nedostatek kontroly nad gramatikou, mechaniky a pravopisem odráží nedostatek korektury. |
Přehled Aktivity
Určitě jste se alespoň jednou požádali o seznam některých věcí, za které jste vděčni. Jedná se o společný úkol daný jak ve třídě, tak kolem Turecka. Někdy v našem rušném životě zapomínáme, že bychom měli být vděční za všechno, co máme. Tato aktivita je šancí, aby studenti uvažovali o sobě a jejich prioritách. Zatímco mnoho studentů bude jistě vděčni za videohry nebo bonbóny (stejně jako já), studenti nepochybně přijdou k realizaci lidí nebo věcí, které jsou pro ně nesmírně důležité.
Rozvržení mapy pavouka funguje velmi dobře s touto činností, protože je méně důraz na objednávání, než je v seznamu. Rozložení modelu Frayer funguje stejně dobře, ale vy jste omezený na přesně čtyři položky. Pro lineární formát však možná budete chtít použít tradiční storyboard.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Student Instructions
Create a spider map illustrating what you are thankful for.
- Click "Start Assignment".
- In the headings, write something that you are thankful for.
- Illustrate each heading using appropriate scenes, characters, items, and dialogue.
- Save and Exit
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Vynoří se | Začátek | |
|---|---|---|---|
| Vizualizace | Obrázky ukazují kreativitu a péči. | Scény, znaky a položky jsou pro tento účel vhodné. | Obrázky jsou pro tento účel matoucí nebo nedávají smysl. |
| Důkazy Úsilí | Práce je kompletní, důkladná a čistá. | Práce ukazují důkazy úsilí. | Práce ukazují jen málo důkazů o veškerém úsilí. |
| Konvence | Nápady jsou organizovány. Existuje jen málo nebo žádné gramatické, mechanické nebo pravopisné chyby. | Nápady jsou většinou organizovány. Existují některé gramatické, mechanické nebo pravopisné chyby. | Nápady mohou být neuspořádané nebo nesprávně umístěné. Nedostatek kontroly nad gramatikou, mechaniky a pravopisem odráží nedostatek korektury. |
Co takhle Jsem vděčný za...
Encourage Deeper Reflection with Thoughtful Prompts
Stimulate meaningful responses by asking questions like, “What is something non-material you’re grateful for?” or “Who helps you feel safe or happy at school?” This approach moves students beyond surface-level answers and encourages them to think deeply about gratitude.
Model Gratitude by Sharing Your Own Examples
Share personal stories or examples of what you’re thankful for in your own life. Demonstrating vulnerability and sincerity helps students feel comfortable expressing honest, meaningful responses.
Differentiate the Activity for Diverse Learners
Offer multiple ways for students to express gratitude, such as drawing, writing, or using digital tools. This flexibility makes the activity more inclusive and allows all learners to participate in a way that suits their strengths.
Facilitate Sharing in Pairs or Small Groups
Have students share their spider maps with a partner or in small groups before presenting to the class. This builds confidence and provides a supportive setting for discussing gratitude.
Display Student Work to Foster a Grateful Classroom Culture
Create a bulletin board or digital gallery to showcase students’ gratitude maps. Celebrating their work publicly reinforces the value of gratitude and encourages ongoing reflection.
Často kladené otázky o tématu Jsem vděčný/á za...
Co je aktivita pavoučí mapy pro výuku vděčnosti?
Aktivita pavoučí mapy pro vděčnost je grafický organizátor, kde studenti píší věci, za které jsou vděční, do oddělených bublin vyzařujících z centrální myšlenky. Tento vizuální formát pomáhá studentům reflektovat o a organizovat jejich myšlenky o vděčnosti.
Jak mohu pomoci studentům vymyslet, za co jsou vděční?
Povzbuzujte studenty, aby mysleli na lidi, zážitky a jednoduché radosti ve svém životě. Kladejte jim otázky o rodině, přátelích, koníčcích a oblíbených aktivitách, aby podnítili nápady pro jejich seznamy vděčnosti.
Jaký je rozdíl mezi pavoučí mapou, modelem Frayer a příběhovým rámcem u lekcí o vděčnosti?
Pavoučí mapa umožňuje studentům seřadit mnoho věcí, za které jsou vděční, v libovolném pořadí, zatímco Model Frayer je omezuje na čtyři klíčové položky. Příběhový rámec organizuje vděčné momenty v lineární, příběhové sekvenci.
Proč je důležité, aby se studenti v třídě zamýšleli nad vděčností?
Reflexe o vděčnosti pomáhá studentům rozvíjet empatii, sebepoznání a pozitivní myšlení. Podporuje ocenění toho, co mají, a vytváří respektující a inkluzivní prostředí ve třídě.
Jaké rychlé aktivity s vděčností mohu používat po celý rok?
Zkuste pavoučí mapy, deníky vděčnosti, děkovné poznámky nebo skupinové sdílecí kruhy. Tyto aktivity jsou přizpůsobitelné pro jakékoli období roku a pomáhají studentům pravidelně vyjadřovat vděčnost.
Více Storyboard That Aktivity
Díkůvzdání Aktivity
Posudky
„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
"Dělám Napoleonovu časovou osu a nechávám [studenty] určit, zda byl Napoleon dobrý nebo špatný člověk nebo někde mezi tím."– Učitel historie a speciální Ed
"Studenti mohou být kreativní se Storyboard That a je zde tolik vizuálů, ze kterých si mohou vybrat... Díky tomu je skutečně dostupný pro všechny studenty ve třídě."– Učitel třetí třídy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Všechna práva vyhrazena.
StoryboardThat je ochranná známka společnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná v Úřadu pro patenty a ochranné známky USA
