Přehled Aktivity
V této činnosti budou studenti prokázat své znalosti slovní zásoby slova pomocí Frayer model. Po výběru slova, studenti poskytují definice, vlastnosti, příklady (synonyma), a non-příklady (antonyma) slova. Studenti mohou být poskytnuty slovo slovní zásobu, nebo mohou použít slova, která mají objevili přes jejich čtení textu.
Tento příklad používá slovo plashless:
- Definice: proudícím způsobem; bez stříkající; bez narušení povrchu vody.
- Charakteristika: „nebo Motýli, mimo bank poledne, Leap, plashless jak plavou.“
- Příklady: plynule; fluidly; obratně; elegantně; elegantně
- Non-příklady: špatně; divně; nehezky, napevno
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Studentské Instrukce
Vytvořte Frayer model pro jeden z slov slovníku od „Bird Came Down Walk“.
- Vyberte slovo, slovní zásobu a napište jej do názvu centrum boxu.
- Najít definici v tištěné nebo on-line slovník a zadejte jej do pole Popis podle definice.
- Ilustrují význam slova v definici buňky s použitím kombinace scén, postav a předmětů.
- Případně můžete použít Photos for Class ukázat význam slova s vyhledávacím polem.
- Myslet na nejméně tři vlastnosti, které pomáhají rozšířit význam mimo definici.
- Poskytovat písemné a obrazové příklady slova.
- Poskytovat písemné a obrazové non-příklady slova.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Rozvíjejících | Začátek | |
|---|---|---|---|
| Definice | Student zadali správné definici slova slovní zásoby a zahrnoval část řeči. | Student zadali správné definici slova slovní zásoby, ale neobsahoval správnou část řeči. | Student zadali nesprávné definici slova slovní zásoby a / nebo neobsahoval správnou část řeči. |
| Charakteristika | Student předpokladu, že alespoň tři charakteristiky slovníku slovo nebo koncept rozšířit nebo upřesnit definici. | Student poskytnuty dvě charakteristiky slovníku slovo nebo koncept rozšířit nebo upřesnit definici. | Student poskytnuty pouze jednu vlastnost slovníku slovo nebo koncept rozšířit nebo vyjasnit definice. |
| Příklady | Student předpokladu, že alespoň tři příklady demonstrující pochopení slova slovní zásoby. | Student poskytnuty dva příklady demonstrující pochopení slova slovní zásoby. | Student poskytnuty pouze jeden příklad demonstrující pochopení slova slovní zásoby. |
| Non-Příklady | Student předpokladu, že alespoň tří nepovinných příkladů demonstrujících chápání slova slovní zásoby. | Student poskytla dva non-příklady demonstrující pochopení slova slovní zásoby. | Student poskytnuty pouze jeden non-příklad demonstrující pochopení slova slovní zásoby. |
Přehled Aktivity
V této činnosti budou studenti prokázat své znalosti slovní zásoby slova pomocí Frayer model. Po výběru slova, studenti poskytují definice, vlastnosti, příklady (synonyma), a non-příklady (antonyma) slova. Studenti mohou být poskytnuty slovo slovní zásobu, nebo mohou použít slova, která mají objevili přes jejich čtení textu.
Tento příklad používá slovo plashless:
- Definice: proudícím způsobem; bez stříkající; bez narušení povrchu vody.
- Charakteristika: „nebo Motýli, mimo bank poledne, Leap, plashless jak plavou.“
- Příklady: plynule; fluidly; obratně; elegantně; elegantně
- Non-příklady: špatně; divně; nehezky, napevno
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Studentské Instrukce
Vytvořte Frayer model pro jeden z slov slovníku od „Bird Came Down Walk“.
- Vyberte slovo, slovní zásobu a napište jej do názvu centrum boxu.
- Najít definici v tištěné nebo on-line slovník a zadejte jej do pole Popis podle definice.
- Ilustrují význam slova v definici buňky s použitím kombinace scén, postav a předmětů.
- Případně můžete použít Photos for Class ukázat význam slova s vyhledávacím polem.
- Myslet na nejméně tři vlastnosti, které pomáhají rozšířit význam mimo definici.
- Poskytovat písemné a obrazové příklady slova.
- Poskytovat písemné a obrazové non-příklady slova.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Rozvíjejících | Začátek | |
|---|---|---|---|
| Definice | Student zadali správné definici slova slovní zásoby a zahrnoval část řeči. | Student zadali správné definici slova slovní zásoby, ale neobsahoval správnou část řeči. | Student zadali nesprávné definici slova slovní zásoby a / nebo neobsahoval správnou část řeči. |
| Charakteristika | Student předpokladu, že alespoň tři charakteristiky slovníku slovo nebo koncept rozšířit nebo upřesnit definici. | Student poskytnuty dvě charakteristiky slovníku slovo nebo koncept rozšířit nebo upřesnit definici. | Student poskytnuty pouze jednu vlastnost slovníku slovo nebo koncept rozšířit nebo vyjasnit definice. |
| Příklady | Student předpokladu, že alespoň tři příklady demonstrující pochopení slova slovní zásoby. | Student poskytnuty dva příklady demonstrující pochopení slova slovní zásoby. | Student poskytnuty pouze jeden příklad demonstrující pochopení slova slovní zásoby. |
| Non-Příklady | Student předpokladu, že alespoň tří nepovinných příkladů demonstrujících chápání slova slovní zásoby. | Student poskytla dva non-příklady demonstrující pochopení slova slovní zásoby. | Student poskytnuty pouze jeden non-příklad demonstrující pochopení slova slovní zásoby. |
Jak na to s vizuální slovní zásobou v knize „Pták sestoupil z cesty“
Uspořádejte prohlídku slovníkových galerií pro hodnocení spolužáků
Povzbuďte aktivní zapojení tím, že uspořádáte ve třídě prohlídku galerie, kde si studenti mohou vystavit své Frayerovy modely a navzájem si je prohlížet. To studentům umožní sdílet nápady, získat zpětnou vazbu a vidět různé přístupy k porozumění slovní zásobě.
Připravte si pracovní stanoviště s jasným prostorem pro prezentaci
Uspořádejte stoly nebo lavice tak, aby měl každý žák vyhrazený prostor pro představení svého Frayerova modelu. To pomáhá zdůraznit individuální úsilí a umožňuje spolužákům pohybovat se a prohlížet si jednotlivé výstavy.
Povzbuďte žáky, aby používali lepicí poznámky pro zpětnou vazbu
Poskytněte lepicí poznámky a povzbuďte žáky, aby zanechali konkrétní, pozitivní zpětnou vazbu nebo otázky na modely svých spolužáků. To podporuje podporující vzdělávací komunitu a povzbuzuje k uvážlivému zamyšlení nad používáním slovní zásoby.
Uspořádejte diskusi ve třídě k reflektování poznatků o slovní zásobě
Vedení krátké třídy po prohlídce k diskusi o nových spojení slovní zásoby a objasnění případných nedorozumění. Tento krok pomáhá prohloubit porozumění a oslavit učení studentů.
Často kladené otázky o vizuální slovní zásobě v knize \"Pták sestoupil z cesty\"
Co je model Frayer a jak může pomoci studentům pochopit slovní zásobu v "Pták přišel dolů po chodníku"?
Model Frayer je grafický organizér, který pomáhá studentům prohloubit porozumění slovní zásobě tím, že je vyzývá k definování slova, popisu jeho vlastností a poskytování příkladů a ne-příkladů. Použití s "Pták přišel dolů po chodníku" studentům umožňuje vizualizovat a kontextualizovat klíčové pojmy z básně.
Jak vytvořit vizuální tabuli slovní zásoby pro báseň ve své třídě?
Pro vytvoření vizuální tabule slovní zásoby vyberte slovo z básně, použijte šablonu Modelu Frayer a vyplňte definici, vlastnosti, příklady a ne-příklady. Přidejte ilustrace nebo obrázky (nakreslené nebo online nalezené), aby bylo každé pole atraktivnější a jasnější pro studenty.
Jaké jsou efektivní způsoby výuky slovní zásoby z "Pták přišel dolů po chodníku" pro žáky 4. nebo 5. třídy?
Efektivní způsoby zahrnují použití Modelů Frayera, povzbuzování studentů k hledání definic, vlastností a příkladů a podporu jejich porozumění vizuály. Spolupracující diskuse a kreativní aktivity jako kreslení nebo online vyhledávání fotografií zvyšují zapojení a zapamatování.
Proč je důležité používat jak příklady, tak ne-příklady při výuce nových slovíček?
Poskytování příkladů a ne-příkladů pomáhá studentům rozlišit přesný význam slova. To objasňuje nuance, předchází mylným představám a podporuje hlubší porozumění tím, že ukazuje, co slovo představuje a co ne.
Mohou si studenti vybrat vlastní slovní zásobu z "Pták přišel dolů po chodníku" pro tuto aktivitu?
Ano, studenti si mohou vybrat vlastní slovní zásobu ze básně, což umožňuje personalizovanější a smysluplnější učení. Tento přístup podporuje samostatnost a aktivní čtení a průzkum textu.
Více Storyboard That Aktivity
Bird Came Down Walk
![Pták Přišel na Procházku Emily Dickinson - Strukturální Prvky "Pták Přišel na Procházku"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4104034/src-sets/cell-col-0-row-0-w400.png "Pták Přišel na Procházku Emily Dickinson - Strukturální Prvky "Pták Přišel na Procházku"")
![Pták Přišel na Procházku Emily Dickinson - Ilustrující Témata v "Pták Přišel na Procházku"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4104038/src-sets/cell-col-0-row-0-w400.png "Pták Přišel na Procházku Emily Dickinson - Ilustrující Témata v "Pták Přišel na Procházku"")
Posudky
„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
"Dělám Napoleonovu časovou osu a nechávám [studenty] určit, zda byl Napoleon dobrý nebo špatný člověk nebo někde mezi tím."– Učitel historie a speciální Ed
"Studenti mohou být kreativní se Storyboard That a je zde tolik vizuálů, ze kterých si mohou vybrat... Díky tomu je skutečně dostupný pro všechny studenty ve třídě."– Učitel třetí třídy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Všechna práva vyhrazena.
StoryboardThat je ochranná známka společnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná v Úřadu pro patenty a ochranné známky USA
