Přehled Aktivity
Když si studenti vyberou z knihy oblíbený citát nebo scénu, umožní jim to na osobní úrovni vyjádřit, které části příběhu s nimi rezonovaly. Tímto způsobem si studenti vytvářejí spojení typu text-to-self, které demonstruje jejich porozumění postavám a jejich vývoji nebo tématům románu. Studenti mohou poté sdílet své scénáře a krátce diskutovat o tom, co pro ně citace znamenají.
Někteří studenti mohou nakonec zvolit stejnou nabídku, ale mají různé pohledy. To je pro studenty vždy zajímavé vidět a může to otevřít diskusi o tom, jak ne každý může číst stejné řádky stejným způsobem na základě svých vlastních perspektiv a osobních zkušeností.
Příklady citátů z Amina hlasu
"Když byl čas na představení, podíval jsem se do publika, viděl moře tváří a ztuhl." Nastal ten nekonečný okamžik, kdy se svět zastavil a čekal, až promluvím. Ale nemohl jsem otevřít pusu. Můj učitel, pan Silver, konečně skočil dovnitř a řekl mi svůj řádek pro mě, a to vtipem o tom, jak John Hancock ztratil hlas, ale chystal se podepsat jeho mimořádně velké jméno, aby to vynahradil. Diváci se zasmáli a show pokračovala, zatímco já jsem hořel ponížením. Ze strany jeviště stále slyším Luka a jeho přítele, jak se na mě posmívají. “
"Čekám, až Soojin odpoví, očekával jsem, že řekne něco, aby poslala Emily spěchat." Přestože kočka dostane můj jazyk, když se Emily nebo Julie potulují, Soojin nikdy nemá problém jim přesně říct, co si myslí. Ale Soojin jen říká: „Přemýšlím o nových jménech pro sebe.“ “
„Pouhá myšlenka na zpěv před davem mi zkroutí žaludek na uzly.“
„Zubní pasta najednou chutná hořce. Vyplivl jsem ji a čekal, až uslyší, co Baba řekne. Určitě řekne věci, které mi vždy říkal, například to, jak díky hudbě cítí blíže k Bohu a že můj talent je darem od Alláha .Ale všechno, co Baba říká, je: „Ano, Bhai Jaan,“ a pak zůstane zticha. Jsem otupělý. Má Thaya Jaan pravdu? Dělám něco špatně? “
„Vždy jsme byli jedinými dětmi na základní škole se jmény, o která každý narazil ... Mama mi jednou řekla, že si vybrala moje jméno v domnění, že ze všech na jejím seznamu bude pro lidi v Americe nejjednodušší vyslovit. Ale mýlila se ... Soojin je jediná ve škole, která to dostane ... něco o tom, že Soojin chtěla upustit od svého jména, mi dělá starosti, že bych mohl být další. “
„Bůh hudbu nesnáší. Nevěřím tomu, nebo že je špatné, když hraješ nebo zpíváš. Proč by ti tedy dal tolik talentu?“
„Emilyin život mi vždy připadal dokonalý, ale teď si říkám, jestli to tak není.“
„Nakonec, když jsem zasáhl poslední notu, pamatuji si, že nejsem sám a neotočím se. Baby Sumaiya ječela a bouchla svou hračkou na konferenční stolek, slintala s velkým bezzubým úsměvem. Všichni ostatní však mají slzy v očích - i Thaya Jaan. “
„Byla to dlouhá doba, dlouhá doba…“ Začínám poznávat tváře v publiku. Mama, Baba, Mustafa a Thaya Jaan, všichni usmívající se, a Rabiya pískají jako blázni. A pak, najednou naplněný štěstím, ze všech sil opásám slova, o kterých vím, že jsou pravdivá: „Ale vím, že přijde změna. Ach ano, bude.“ A jsem na to připraven. “
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Datum splatnosti:
Cíl: Vytvořte scénář, který identifikuje váš oblíbený citát nebo scénu v Amina's Voice . Ilustrujte svou nabídku a napište, co to pro vás znamená.
Pokyny pro studenty:
- Klikněte na „Zahájit přiřazení“.
- Vyberte oblíbenou nabídku nebo scénu z Amina's Voice .
- Vytvořte obrázek, který představuje tuto nabídku, pomocí vhodných scén, postav a předmětů.
- Do pole popisu napište citát a alespoň jednu větu o tom, co pro vás tento citát znamená.
- Uložte a odešlete svůj scénář.
Požadavky: Citát nebo scéna, Ilustrace, 1-2 věty o tom, co to pro vás znamená.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný 7 Points | Vznikající 4 Points | Začátek 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Vysvětlení | Vysvětlení, co citát pro studenta znamená, je jasné a alespoň dvě věty. | Vysvětlení toho, co citát pro studenta znamená, lze pochopit, ale je poněkud nejasné. | Vysvětlení toho, co citát pro studenta znamená, je nejasné a nejedná se alespoň o dvě věty. |
| Ilustrace | Ilustrace představuje citát nebo vysvětlení pomocí vhodných scén, postav a položek. | Ilustrace se vztahuje k citátu nebo vysvětlení, ale je obtížné mu porozumět. | Ilustrace jasně nesouvisí s citací nebo vysvětlením. |
| Důkaz Úsilí | Práce je dobře napsaná a pečlivě promyšlená. | Práce ukazuje určitý důkaz úsilí. | Práce ukazuje jen málo důkazů o jakémkoli úsilí. |
Přehled Aktivity
Když si studenti vyberou z knihy oblíbený citát nebo scénu, umožní jim to na osobní úrovni vyjádřit, které části příběhu s nimi rezonovaly. Tímto způsobem si studenti vytvářejí spojení typu text-to-self, které demonstruje jejich porozumění postavám a jejich vývoji nebo tématům románu. Studenti mohou poté sdílet své scénáře a krátce diskutovat o tom, co pro ně citace znamenají.
Někteří studenti mohou nakonec zvolit stejnou nabídku, ale mají různé pohledy. To je pro studenty vždy zajímavé vidět a může to otevřít diskusi o tom, jak ne každý může číst stejné řádky stejným způsobem na základě svých vlastních perspektiv a osobních zkušeností.
Příklady citátů z Amina hlasu
"Když byl čas na představení, podíval jsem se do publika, viděl moře tváří a ztuhl." Nastal ten nekonečný okamžik, kdy se svět zastavil a čekal, až promluvím. Ale nemohl jsem otevřít pusu. Můj učitel, pan Silver, konečně skočil dovnitř a řekl mi svůj řádek pro mě, a to vtipem o tom, jak John Hancock ztratil hlas, ale chystal se podepsat jeho mimořádně velké jméno, aby to vynahradil. Diváci se zasmáli a show pokračovala, zatímco já jsem hořel ponížením. Ze strany jeviště stále slyším Luka a jeho přítele, jak se na mě posmívají. “
"Čekám, až Soojin odpoví, očekával jsem, že řekne něco, aby poslala Emily spěchat." Přestože kočka dostane můj jazyk, když se Emily nebo Julie potulují, Soojin nikdy nemá problém jim přesně říct, co si myslí. Ale Soojin jen říká: „Přemýšlím o nových jménech pro sebe.“ “
„Pouhá myšlenka na zpěv před davem mi zkroutí žaludek na uzly.“
„Zubní pasta najednou chutná hořce. Vyplivl jsem ji a čekal, až uslyší, co Baba řekne. Určitě řekne věci, které mi vždy říkal, například to, jak díky hudbě cítí blíže k Bohu a že můj talent je darem od Alláha .Ale všechno, co Baba říká, je: „Ano, Bhai Jaan,“ a pak zůstane zticha. Jsem otupělý. Má Thaya Jaan pravdu? Dělám něco špatně? “
„Vždy jsme byli jedinými dětmi na základní škole se jmény, o která každý narazil ... Mama mi jednou řekla, že si vybrala moje jméno v domnění, že ze všech na jejím seznamu bude pro lidi v Americe nejjednodušší vyslovit. Ale mýlila se ... Soojin je jediná ve škole, která to dostane ... něco o tom, že Soojin chtěla upustit od svého jména, mi dělá starosti, že bych mohl být další. “
„Bůh hudbu nesnáší. Nevěřím tomu, nebo že je špatné, když hraješ nebo zpíváš. Proč by ti tedy dal tolik talentu?“
„Emilyin život mi vždy připadal dokonalý, ale teď si říkám, jestli to tak není.“
„Nakonec, když jsem zasáhl poslední notu, pamatuji si, že nejsem sám a neotočím se. Baby Sumaiya ječela a bouchla svou hračkou na konferenční stolek, slintala s velkým bezzubým úsměvem. Všichni ostatní však mají slzy v očích - i Thaya Jaan. “
„Byla to dlouhá doba, dlouhá doba…“ Začínám poznávat tváře v publiku. Mama, Baba, Mustafa a Thaya Jaan, všichni usmívající se, a Rabiya pískají jako blázni. A pak, najednou naplněný štěstím, ze všech sil opásám slova, o kterých vím, že jsou pravdivá: „Ale vím, že přijde změna. Ach ano, bude.“ A jsem na to připraven. “
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Datum splatnosti:
Cíl: Vytvořte scénář, který identifikuje váš oblíbený citát nebo scénu v Amina's Voice . Ilustrujte svou nabídku a napište, co to pro vás znamená.
Pokyny pro studenty:
- Klikněte na „Zahájit přiřazení“.
- Vyberte oblíbenou nabídku nebo scénu z Amina's Voice .
- Vytvořte obrázek, který představuje tuto nabídku, pomocí vhodných scén, postav a předmětů.
- Do pole popisu napište citát a alespoň jednu větu o tom, co pro vás tento citát znamená.
- Uložte a odešlete svůj scénář.
Požadavky: Citát nebo scéna, Ilustrace, 1-2 věty o tom, co to pro vás znamená.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný 7 Points | Vznikající 4 Points | Začátek 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Vysvětlení | Vysvětlení, co citát pro studenta znamená, je jasné a alespoň dvě věty. | Vysvětlení toho, co citát pro studenta znamená, lze pochopit, ale je poněkud nejasné. | Vysvětlení toho, co citát pro studenta znamená, je nejasné a nejedná se alespoň o dvě věty. |
| Ilustrace | Ilustrace představuje citát nebo vysvětlení pomocí vhodných scén, postav a položek. | Ilustrace se vztahuje k citátu nebo vysvětlení, ale je obtížné mu porozumět. | Ilustrace jasně nesouvisí s citací nebo vysvětlením. |
| Důkaz Úsilí | Práce je dobře napsaná a pečlivě promyšlená. | Práce ukazuje určitý důkaz úsilí. | Práce ukazuje jen málo důkazů o jakémkoli úsilí. |
Jak na to s oblíbeným citátem z Amina's Voice
Jak usnadnit diskusi ve třídě o vybraných citátech žáků z knihy Amina’s Voice?
Povzbuďte každého žáka, aby sdílel svůj vybraný citát a osobní spojení s třídou. Modelujte aktivní naslouchání shrnutím nebo reflexí volby každého žáka. Pozvěte spolužáky ke zdvořilému komentování nebo kladení otázek, čímž podpoříte otevřený dialog a oceňování různých pohledů.
Jak připravit žáky, aby vysvětlili, proč si vybrali svůj citát?
Požádejte žáky, aby si před sdílením poznamenali konkrétní důvody svého výběru. Navádějte je otázkami typu: “Jak na vás tento citát zapůsobil?” nebo “Co tento moment odhaluje o Amině nebo jiném charakteru?”
Jak vytvořit bezpečné a podpůrné prostředí pro sdílení?
Stanovte jasná očekávání ohledně respektujícího naslouchání a povzbuzujte žáky, aby používali pozitivní jazyk při odpovědi ostatním. Pamatujte, že interpretace každého je platná a cenná.
Jak používat otázky pro prohloubení porozumění?
Ptejte se otevřených otázek, například: “Cítil se někdy někdo stejně jako Amina v této scéně?” nebo “Můžeš si vzpomenout na jinou knihu, ve které se postava potýkala s něčím podobným?” Pomozte žákům navázat spojení s vlastním životem a dalšími texty.
Jak shrnout klíčová témata, která vyplynou z diskuse?
Po sdílení všech žáků vyzdvihněte obecné myšlenky nebo pocity, které se objevily. Upozorněte, jak různé citáty souvisejí s identitou, odvahou nebo sounáležitostí, a pomozte žákům vidět širší poselství románu.
Často kladené otázky o oblíbeném citátu z pořadu Amina's Voice
Jaké jsou významné citáty z knihy Amina pro studenty středních škol?
Kniha Amina obsahuje mnoho silných citátů, které oslovují středoškoláky, například "Pouhá myšlenka na zpěv před davem mi svírá žaludek" a "Bůh nenávidí hudbu. Nevěřím tomu, nebo že je špatné hrát nebo zpívat." Tyto řádky zkoumají témata identity, odvahy a rodiny.
Jak mohou studenti vytvořit storyboard založený na jejich oblíbeném citátu z knihy Amina?
Pro vytvoření storyboardu by měli studenti vybrat významný citát nebo scénu z Knihy Amina, ilustrovat ji pomocí scén nebo postav a napsat 1–2 věty vysvětlující, co citát pro ně znamená. To pomáhá prohloubit vztahy textu a vlastního života a pochopení příběhu.
Proč je důležité, aby se studenti osobně spojili s citáty z knihy Amina?
Osobní spojení s citáty pomáhá studentům se vztahovat k postavám a tématům, podporuje empatii, sebereflexi a hlubší ocenění různých perspektiv. Diskuse o různých interpretacích mohou podnítit smysluplné rozhovory ve třídě.
Jaký je hlavní cíl aktivity 'oblíbený citát' z knihy Amina?
Tato aktivita povzbuzuje studenty, aby se identifikovali s textem výběrem citátu nebo scény, která s nimi rezonuje, její ilustrací a sdílením vlastní interpretace. To rozvíjí kritické myšlení a osobní zapojení s literaturou.
O jakých tématech z knihy Amina mohou studenti diskutovat pomocí citátů?
Pomocí citátů mohou studenti diskutovat témata jako identita, sounáležitost, překonávání strachu, rodinná očekávání a důležitost vyjádření sebe sama. Tato témata jsou důležitá pro středoškoláky, kteří procházejí podobnými zkušenostmi.
Více Storyboard That Aktivity
Amina Hlas
Posudky
„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
"Dělám Napoleonovu časovou osu a nechávám [studenty] určit, zda byl Napoleon dobrý nebo špatný člověk nebo někde mezi tím."– Učitel historie a speciální Ed
"Studenti mohou být kreativní se Storyboard That a je zde tolik vizuálů, ze kterých si mohou vybrat... Díky tomu je skutečně dostupný pro všechny studenty ve třídě."– Učitel třetí třídy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Všechna práva vyhrazena.
StoryboardThat je ochranná známka společnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná v Úřadu pro patenty a ochranné známky USA
