Přehled Aktivity
Časová osa je mocný nástroj, který umožňuje studentům chronologicky porozumět významným událostem významné historické osobnosti a také propojit, jak různí evropští průzkumníci přispěli k větším výsledkům historie. V této aktivitě studenti vytvoří časovou osu, která ilustruje hlavní události v životě průzkumníka. Studentům může být přidělen průzkumník nebo si vybrat z některého z mnoha evropských průzkumníků. Studenti by měli pomocí svého výzkumu vybrat deset nejvýznamnějších událostí, které se odehrály v životě jejich průzkumníka , ze kterého si vytvoří svou časovou osu.
Jako alternativu k rozvržení časové osy nechte studenty vytvořit plakát časové osy, který bude začleněn do prezentace nebo procházky galerií. K této úloze můžete přidat více než jednu šablonu, abyste mohli studentům nabídnout spoustu možností!
Rozšířená aktivita
Učitelé se také mohou rozhodnout, že studenti budou zkoumat významné osobnosti v historii amerických indiánů během věku zkoumání. Studenti představují stejné série událostí, ale ze dvou různých perspektiv. Příkladem této činnosti by bylo dobytí Aztéků Hernando Cortezem z pohledu španělského dobyvatele Hernanda Corteze a Montezuma II, císaře aztéků.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Vytvořte časovou osu, která ilustruje deset hlavních událostí v životě vašeho zkoumaného průzkumníka.
- Klikněte na "Start Assignment".
- Podle potřeby přidejte na časovou osu další buňky.
- V názvu každé buňky si poznamenejte hlavní událost v životě vašeho průzkumníka.
- V každém poli popisu popište událost.
- Vytvořte ilustraci pomocí vhodných scén, postav a předmětů.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný 33 Points | Vynoří se 25 Points | Začátek 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Události a Data | Události vybrané pro časovou osu jsou významné a důležité pro celkové pochopení časového období. Uvedené údaje jsou správné. | Většina událostí vybraných pro časovou osu je významná a důležitá pro celkové pochopení časového období. Většina poskytnutých dat je správná. | Některé události vybrané pro časovou osu jsou významné. Mohou chybět události nebo události, které nejsou relevantní. Příliš mnoho dat může být nesprávné. |
| Vysvětlení / Popisy | Vysvětlení nebo popisy poskytnuté pro každou událost jsou přesné a poskytují přehled o významu událostí. | Vysvětlení nebo popisy poskytované pro každou událost jsou většinou přesné a pokouší se poskytnout přehled o významu událostí. | V vysvětleních nebo popisech událostí existuje několik zjevných nepřesností. V závažnosti událostí může být malý nebo žádný vhled, nebo poskytnuté informace mohou být příliš omezené nebo chybějící. |
| Anglické Konvence | Tam jsou 0-2 chyby v pravopisu, gramatice, a mechanika. | Tam jsou 3-4 chyby v pravopisu, gramatice a mechanice. | Existují 5 nebo více chyb v pravopisu, gramatice a mechaniky. |
Přehled Aktivity
Časová osa je mocný nástroj, který umožňuje studentům chronologicky porozumět významným událostem významné historické osobnosti a také propojit, jak různí evropští průzkumníci přispěli k větším výsledkům historie. V této aktivitě studenti vytvoří časovou osu, která ilustruje hlavní události v životě průzkumníka. Studentům může být přidělen průzkumník nebo si vybrat z některého z mnoha evropských průzkumníků. Studenti by měli pomocí svého výzkumu vybrat deset nejvýznamnějších událostí, které se odehrály v životě jejich průzkumníka , ze kterého si vytvoří svou časovou osu.
Jako alternativu k rozvržení časové osy nechte studenty vytvořit plakát časové osy, který bude začleněn do prezentace nebo procházky galerií. K této úloze můžete přidat více než jednu šablonu, abyste mohli studentům nabídnout spoustu možností!
Rozšířená aktivita
Učitelé se také mohou rozhodnout, že studenti budou zkoumat významné osobnosti v historii amerických indiánů během věku zkoumání. Studenti představují stejné série událostí, ale ze dvou různých perspektiv. Příkladem této činnosti by bylo dobytí Aztéků Hernando Cortezem z pohledu španělského dobyvatele Hernanda Corteze a Montezuma II, císaře aztéků.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Vytvořte časovou osu, která ilustruje deset hlavních událostí v životě vašeho zkoumaného průzkumníka.
- Klikněte na "Start Assignment".
- Podle potřeby přidejte na časovou osu další buňky.
- V názvu každé buňky si poznamenejte hlavní událost v životě vašeho průzkumníka.
- V každém poli popisu popište událost.
- Vytvořte ilustraci pomocí vhodných scén, postav a předmětů.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný 33 Points | Vynoří se 25 Points | Začátek 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Události a Data | Události vybrané pro časovou osu jsou významné a důležité pro celkové pochopení časového období. Uvedené údaje jsou správné. | Většina událostí vybraných pro časovou osu je významná a důležitá pro celkové pochopení časového období. Většina poskytnutých dat je správná. | Některé události vybrané pro časovou osu jsou významné. Mohou chybět události nebo události, které nejsou relevantní. Příliš mnoho dat může být nesprávné. |
| Vysvětlení / Popisy | Vysvětlení nebo popisy poskytnuté pro každou událost jsou přesné a poskytují přehled o významu událostí. | Vysvětlení nebo popisy poskytované pro každou událost jsou většinou přesné a pokouší se poskytnout přehled o významu událostí. | V vysvětleních nebo popisech událostí existuje několik zjevných nepřesností. V závažnosti událostí může být malý nebo žádný vhled, nebo poskytnuté informace mohou být příliš omezené nebo chybějící. |
| Anglické Konvence | Tam jsou 0-2 chyby v pravopisu, gramatice, a mechanika. | Tam jsou 3-4 chyby v pravopisu, gramatice a mechanice. | Existují 5 nebo více chyb v pravopisu, gramatice a mechaniky. |
Jak na to ve hře Age of Exploration - Časová osa průzkumníků
Podporujte kritické myšlení debatami o časové ose průzkumníků
Podněcujte hlubší zapojení pořádáním třídních debat, během nichž studenti hájí a diskutují, které události byly nejvýznamnější v jejich průzkumníkově cestě. To podporuje kritické myšlení a pomáhá studentům pochopit různé perspektivy.
Přiřaďte průzkumníky nebo nechte studenty vybrat si vlastní
Zvyšte vlastnictví studentů tím, že jim umožníte vybrat si průzkumníka, který je zajímá, nebo jim přidělíte jednoho, aby bylo zajištěno zkoumání různých osobností. Volba zvyšuje motivaci a rozšiřuje diskusi ve třídě.
Vedu studenty k výzkumu pomocí důvěryhodných zdrojů
Pokládejte studentům, aby používali schválené školou knihy, encyklopedie a renomované webové stránky. Modelujte efektivní výzkumné techniky, které studentům pomohou najít přesné a relevantní informace pro jejich časové osy.
Ukažte studentům, jak vybrat nejdůležitější události
Představte příklady hlavních životních událostí a diskutujte, proč jsou důležité. Podporujte studenty, aby zvážili, které události měly největší dopad na historii nebo cestu jejich průzkumníka.
Podporujte studenty při vytváření vizuálně poutavých časových os
Ukažte kreativní způsoby využití obrázků, map a symbolů v buňkách časové osy. Vizuály pomáhají studentům zapamatovat si klíčové detaily a činí prezentace atraktivnějšími.
Často kladené otázky o Věku objevů - Časová osa objevitelů
Co je aktivita s časovou osou pro období průzkumu?
Aktivita s časovou osou pro období průzkumu je školní projekt, při kterém studenti zkoumají průzkumníka, určují deset klíčových událostí v jeho životě a uspořádávají je v chronologickém pořadí, aby vizuálně pochopili jak cestu průzkumníka, tak jeho vliv na historii.
Jak mohou studenti vytvořit časovou osu průzkumníka ve třídě?
Studenti mohou vytvořit časovou osu průzkumníka výzkumem evropského průzkumníka, výběrem deseti nejvýznamnějších událostí jeho života a jejich uspořádáním v pořadí na digitální nebo plakátové časové ose, s tituly, popisy a ilustracemi pro každou událost.
Jaké jsou dobré průzkumníky pro projekt s časovou osou?
Dobrými průzkumníky pro projekt s časovou osou jsou Kryštof Kolumbus, Hernán Cortés, Ferdinand Magellan, Vasco da Gama a John Cabot. Studenti mohou také zkoumat osobnosti z historie původních obyvatel Ameriky, aby získali různorodé pohledy.
Jak mohou učitelé začlenit různé perspektivy do lekcí o časových osách průzkumníků?
Učitelé mohou žákům zadat, aby zkoumali stejné události z pohledu jak průzkumníka, tak vůdce kmene původních obyvatel, například porovnáním Hernána Cortése s Montezumou II, což prohloubí pochopení historického dopadu.
Jaké jsou výhody používání plakátů časových os nebo galerijních procházek při výuce dějepisu?
Použití plakátů časových os nebo galerijních procházek umožňuje studentům kreativně představit svůj výzkum, podporuje učení od vrstevníků a pomáhá vizualizovat historické sekvence, čímž činí dějepis zábavnější a přístupnější pro všechny studenty.
Více Storyboard That Aktivity
Age of Exploration v Americe
- 1933 Mount Rainier Boy Scout map • nwpuzzlr • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Posudky
„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
"Dělám Napoleonovu časovou osu a nechávám [studenty] určit, zda byl Napoleon dobrý nebo špatný člověk nebo někde mezi tím."– Učitel historie a speciální Ed
"Studenti mohou být kreativní se Storyboard That a je zde tolik vizuálů, ze kterých si mohou vybrat... Díky tomu je skutečně dostupný pro všechny studenty ve třídě."– Učitel třetí třídy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Všechna práva vyhrazena.
StoryboardThat je ochranná známka společnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná v Úřadu pro patenty a ochranné známky USA
