Přehled Aktivity
Studenti občas budou kolemjdoucím někoho, kdo bude šikanován. Budou čelit rozhodnutí buď stát v pohotovosti a dívat se, nebo stupňovat a zastavovat. Nechceme, aby naši studenti akceptovali, že šikana je normou, žádný jejich obchod, ani si nemyslíme: „Alespoň to nejsem já.“ Chceme, aby přistoupili k šikaně a pomohli svým vrstevníkům.
V této aktivitě studenti procvičí postup k šikaně. Uvedený příklad ukáže dva typy šikany, počítačové šikany a sociální šikany. Studenti ukážou, jak mohou vystupovat jako Amy, naše hlavní postava, ve scénářích . Neváhejte a upravte příklady tak, aby vyhovovaly vašim potřebám. Cílem této aktivity je poskytnout studentům sebevědomí, aby se postavili v těžkých situacích a pomohli jim cvičit možné reakce.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Během tvorby storyboardu se budete snažit šikanovat s Amy!
- V přiřazení klikněte na "Použít tuto šablonu".
- Přečtěte si scénáře šikany, které pro vás byly provedeny.
- Nechte Amy urychlit a zastavení šikanování v dalších buňkách.
- Ve třetím sloupci vytvořte, jaká by měla být odpověď od Amyho vrstevníka.
- Uložte a odešlete zadání. Ujistěte se, že v rozevírací nabídce použijte rozevírací nabídku pod názvem přiřazení.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| What Amy Should Do | The content in both of the cells depicted a realistic and appropriate response that shut down the potential attack. The cell included an effective scene, character(s), and text. | The content in one of the cells depicted weak response from Amy to stop the bullying. The cell included an effective scene and character(s). | The content in both of the cells depicted weak responses from Amy to stop the bullying. |
| Response From Peer | The content in both of the cells depicted a realistic and appropriate response and the bullying was shut down. The cell included an effective scene, character(s), and text. | The content in both of the cells depicted a realistic and appropriate response and the bullying was shut down. The cell should have included a more effective scene, character(s), and text. | The content in both of the cells depicted a unrealistic and inappropriate response causing the bullying to continue. The cell included an ineffective scene, character(s), and text. |
| Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes but understanding of refusal is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Přehled Aktivity
Studenti občas budou kolemjdoucím někoho, kdo bude šikanován. Budou čelit rozhodnutí buď stát v pohotovosti a dívat se, nebo stupňovat a zastavovat. Nechceme, aby naši studenti akceptovali, že šikana je normou, žádný jejich obchod, ani si nemyslíme: „Alespoň to nejsem já.“ Chceme, aby přistoupili k šikaně a pomohli svým vrstevníkům.
V této aktivitě studenti procvičí postup k šikaně. Uvedený příklad ukáže dva typy šikany, počítačové šikany a sociální šikany. Studenti ukážou, jak mohou vystupovat jako Amy, naše hlavní postava, ve scénářích . Neváhejte a upravte příklady tak, aby vyhovovaly vašim potřebám. Cílem této aktivity je poskytnout studentům sebevědomí, aby se postavili v těžkých situacích a pomohli jim cvičit možné reakce.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Pokyny pro studenty
Během tvorby storyboardu se budete snažit šikanovat s Amy!
- V přiřazení klikněte na "Použít tuto šablonu".
- Přečtěte si scénáře šikany, které pro vás byly provedeny.
- Nechte Amy urychlit a zastavení šikanování v dalších buňkách.
- Ve třetím sloupci vytvořte, jaká by měla být odpověď od Amyho vrstevníka.
- Uložte a odešlete zadání. Ujistěte se, že v rozevírací nabídce použijte rozevírací nabídku pod názvem přiřazení.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| What Amy Should Do | The content in both of the cells depicted a realistic and appropriate response that shut down the potential attack. The cell included an effective scene, character(s), and text. | The content in one of the cells depicted weak response from Amy to stop the bullying. The cell included an effective scene and character(s). | The content in both of the cells depicted weak responses from Amy to stop the bullying. |
| Response From Peer | The content in both of the cells depicted a realistic and appropriate response and the bullying was shut down. The cell included an effective scene, character(s), and text. | The content in both of the cells depicted a realistic and appropriate response and the bullying was shut down. The cell should have included a more effective scene, character(s), and text. | The content in both of the cells depicted a unrealistic and inappropriate response causing the bullying to continue. The cell included an ineffective scene, character(s), and text. |
| Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes but understanding of refusal is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Jak na to, jak si procvičovat scénáře: Co by měla Amy říct?
Učte žáky, jak bezpečně a efektivně hlásit šikanu
Posilujte žáky, aby rozpoznali, kdy a jak bezpečně hlásit šikanu důvěryhodnému dospělému. Hlášení je klíčovým krokem k zastavení šikany a ochraně všech zúčastněných.
Diskutujte, kdy je potřeba zásah dospělého
Vysvětlete, že některé situace šikany se mohou zhoršit a vyžadují pomoc dospělého. Ukažte, že hledání podpory dospělého není udavačství — jde o bezpečnost.
Modelujte různé způsoby hlášení šikany žáky
Představte jak verbální, tak psané způsoby hlášení šikany, například soukromou konverzaci s učitelem nebo použití anonymní schránky. Ukázky pomohou zvýšit důvěru žáků.
Procvičujte scénáře hlášení ve třídě
Cvičte s žáky simulaci hlášení. Poskytněte pozitivní zpětnou vazbu, aby se snížila úzkost a podpořila reálná akce.
Často kladené otázky o procvičování scénářů: Co by měla Amy říct?
Jak naučit studenty, aby jako svědci zasáhli proti šikaně?
Povzbuzujte studenty, aby cvičili reakce na scénáře šikany prostřednictvím aktivit rolových her, například vytvářením storyboards s postavami jako Amy. Poskytněte jasné příklady, jak bezpečně zasáhnout a podpořit vrstevníky, čímž pomůžete studentům získat důvěru k akci, když svědčí šikaně.
Jaké jsou efektivní aktivity ve třídě pro řešení kyberšikany a sociálního šikanování?
Interaktivní aktivity, jako scénářové storyboards, umožňují studentům prozkoumat reakce na kyberšikanu a sociální šikana. Tyto cvičení pomáhají studentům procvičit empatii, řešení problémů a pozitivní intervenční strategie v bezpečném a strukturovaném prostředí.
Jak pomoci studentům získat důvěru k postavení se šikaně?
Poskytněte vedené cvičení s realistickými scénáři, podporujte otevřenou diskusi a oslavujte příklady pozitivního chování svědků. Hraní rolí s postavami jako Amy pomáhá studentům nacvičit reakce, což je činí více sebevědomými v reálných situacích.
Proč je důležité, aby studenti ignorovali šikanu?
Ignorování šikany může umožnit pokračování škodlivého chování a může oběti učinit osamělé. Výuka studentů, aby zasahovali jako podpůrní svědci, pomáhá vytvářet bezpečné a inkluzivní školní prostředí, kde není šikana tolerována.
Jaký je jednoduchý plán lekce na téma být svědkem šikany?
Začněte krátkou diskuzí o šikaně, představte scénář s postavou jako Amy a nechte studenty používat storyboards k zobrazení, jak Amy může zasáhnout. Ukončete skupinovou reflexí o možných výsledcích a proč je důležité aktivně zasahovat.
Více Storyboard That Aktivity
Anti Šikanování
Posudky
„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
"Dělám Napoleonovu časovou osu a nechávám [studenty] určit, zda byl Napoleon dobrý nebo špatný člověk nebo někde mezi tím."– Učitel historie a speciální Ed
"Studenti mohou být kreativní se Storyboard That a je zde tolik vizuálů, ze kterých si mohou vybrat... Díky tomu je skutečně dostupný pro všechny studenty ve třídě."– Učitel třetí třídy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Všechna práva vyhrazena.
StoryboardThat je ochranná známka společnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná v Úřadu pro patenty a ochranné známky USA
