Přehled Aktivity
Mnoho povídky a scénáře jsou bohaté na obrazného jazyka a literární prvky. Ty jsou použity ke zvýšení symboly, motivy a témata v rámci pozemku. „Čert a Tom Walker“ není výjimkou. K použití přirovnání, metafory, personifikace a onomatopoeia jsou hojné.
Skvělý plán lekce, po přečtení příběhu, je pro studenty vytvořit lov pomocí storyboard tvůrce. Dát jim seznam obrazného jazyka najít a nechat vytvořit scénář, který zachycuje a vysvětluje použití každého literárního elementu v příběhu! Budou mít absolutní výbuch a mistr slova do konce.
Prvky obrazného jazyka - motivy Chamtivost a ďábelských chování!
| POPIS | PŘÍKLAD | |
|---|---|---|
| Metafora | Implicitní srovnání mezi dvěma věcmi | „Tom se podíval směrem, že cizinec ukázal, a spatřil jeden z velkých stromů, spravedlivé a prosperující, aniž by ale zkažených v jádru, a viděl, že to bylo téměř tesané přes, takže první silný vítr byl pravděpodobný, že foukat to dolů. “ |
| obraznost | Využití popisné nebo obrazové jazyka vytvořit živou mentální metafor, který apeluje na smysly | „... on měl jeho kůň nový obutý, osedlal a uzdu, a pohřben s nohama nejvyšších, protože se předpokládá, že v poslední den, kdy svět by se obrátil vzhůru nohama ...“ |
| Narážka | Stručně a nepřímý odkaz na známou osobu, místo, věc nebo nápad, obvykle z hlediska historického, kulturního nebo literárního významu | „To bylo oznámeno v novinách s obvyklým gestem, že" velký muž padl v Izraeli.“ |
| Přirovnání | Srovnání s použitím ‚jako‘ nebo ‚jako‘ | „Ubohý kůň, jehož žebra byly formulovat jako mřížemi roštu, sledoval asi poli ...“ |
| Ironie | Kontrast mezi tím, co se očekávalo, a to, co se skutečně děje. | „Čert vem mě,“ řekl, „když jsem udělal halíř!“ |
| Zosobnění | Dát lidské podobné charakteristiky nelidských předmětů nebo abstraktních myšlenek | “... ten cizinec nebyl ani Negro ani Indian ... oblečený v hrubé napůl indického oděvu ... šok hrubé černé vlasy, která stála z jeho hlavy ve všech směrech, a nesl sekeru na rameno. " |
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Studentské Instrukce
Vytvoření scénáře, který ukazuje pět příkladů literárních prvků „Čert a Tom Walker“.
- Klikněte na „Použít tuto šablonu“ od zadání.
- Identifikovat využívání literárních prvků v textu.
- Dal typ literárního elementu v záhlaví okna.
- Uvést příklad z textu v poli Popis.
- Ilustrovat na příkladu pomocí použití kombinace scén, postav a předmětů.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Rozvíjejících | Začátek | |
|---|---|---|---|
| Identifikace Literární Elements | Veškeré literární prvky jsou správně označeny. | Většina literární prvky jsou správně označeny. | Několik literární prvky jsou správně označeny. |
| Ilustrace | Obrázky ukazují pozornost na detaily příběhu a prokázat napojení na literární prvky. | Ilustrace prokázat napojení na literární prvky. | Obrázky ukazují málo připojení k literární prvky. |
| Popis Literární Elements | Popisy jasně vysvětlit, co literární prvky udělat pro zvýšení příběh. | Nejvíce popisy říct, co literární prvky udělat pro zvýšení příběh. | Popisy jsou vztah k literární prvky. |
| Pravopisu a Gramatiky | Pravopisu a gramatiky je většinou přesné. Chyby nejsou v cestě porozumění. | Hláskování je velmi nepřesný a brání plné pochopení. | Text je velmi těžké pochopit. |
Přehled Aktivity
Mnoho povídky a scénáře jsou bohaté na obrazného jazyka a literární prvky. Ty jsou použity ke zvýšení symboly, motivy a témata v rámci pozemku. „Čert a Tom Walker“ není výjimkou. K použití přirovnání, metafory, personifikace a onomatopoeia jsou hojné.
Skvělý plán lekce, po přečtení příběhu, je pro studenty vytvořit lov pomocí storyboard tvůrce. Dát jim seznam obrazného jazyka najít a nechat vytvořit scénář, který zachycuje a vysvětluje použití každého literárního elementu v příběhu! Budou mít absolutní výbuch a mistr slova do konce.
Prvky obrazného jazyka - motivy Chamtivost a ďábelských chování!
| POPIS | PŘÍKLAD | |
|---|---|---|
| Metafora | Implicitní srovnání mezi dvěma věcmi | „Tom se podíval směrem, že cizinec ukázal, a spatřil jeden z velkých stromů, spravedlivé a prosperující, aniž by ale zkažených v jádru, a viděl, že to bylo téměř tesané přes, takže první silný vítr byl pravděpodobný, že foukat to dolů. “ |
| obraznost | Využití popisné nebo obrazové jazyka vytvořit živou mentální metafor, který apeluje na smysly | „... on měl jeho kůň nový obutý, osedlal a uzdu, a pohřben s nohama nejvyšších, protože se předpokládá, že v poslední den, kdy svět by se obrátil vzhůru nohama ...“ |
| Narážka | Stručně a nepřímý odkaz na známou osobu, místo, věc nebo nápad, obvykle z hlediska historického, kulturního nebo literárního významu | „To bylo oznámeno v novinách s obvyklým gestem, že" velký muž padl v Izraeli.“ |
| Přirovnání | Srovnání s použitím ‚jako‘ nebo ‚jako‘ | „Ubohý kůň, jehož žebra byly formulovat jako mřížemi roštu, sledoval asi poli ...“ |
| Ironie | Kontrast mezi tím, co se očekávalo, a to, co se skutečně děje. | „Čert vem mě,“ řekl, „když jsem udělal halíř!“ |
| Zosobnění | Dát lidské podobné charakteristiky nelidských předmětů nebo abstraktních myšlenek | “... ten cizinec nebyl ani Negro ani Indian ... oblečený v hrubé napůl indického oděvu ... šok hrubé černé vlasy, která stála z jeho hlavy ve všech směrech, a nesl sekeru na rameno. " |
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Studentské Instrukce
Vytvoření scénáře, který ukazuje pět příkladů literárních prvků „Čert a Tom Walker“.
- Klikněte na „Použít tuto šablonu“ od zadání.
- Identifikovat využívání literárních prvků v textu.
- Dal typ literárního elementu v záhlaví okna.
- Uvést příklad z textu v poli Popis.
- Ilustrovat na příkladu pomocí použití kombinace scén, postav a předmětů.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Rozvíjejících | Začátek | |
|---|---|---|---|
| Identifikace Literární Elements | Veškeré literární prvky jsou správně označeny. | Většina literární prvky jsou správně označeny. | Několik literární prvky jsou správně označeny. |
| Ilustrace | Obrázky ukazují pozornost na detaily příběhu a prokázat napojení na literární prvky. | Ilustrace prokázat napojení na literární prvky. | Obrázky ukazují málo připojení k literární prvky. |
| Popis Literární Elements | Popisy jasně vysvětlit, co literární prvky udělat pro zvýšení příběh. | Nejvíce popisy říct, co literární prvky udělat pro zvýšení příběh. | Popisy jsou vztah k literární prvky. |
| Pravopisu a Gramatiky | Pravopisu a gramatiky je většinou přesné. Chyby nejsou v cestě porozumění. | Hláskování je velmi nepřesný a brání plné pochopení. | Text je velmi těžké pochopit. |
Jak na to s literárními prvky v knize \"Ďábel a Tom Walker\"
Začleňte diskusi o literárních prvcích do třídních debat
Povzbuzujte studenty, aby diskutovali o tom, který literární prvek nejvíce formuje příběh, a hájili své názory. Toto podporuje kritické myšlení a pomáhá studentům vyjádřit interpretace na základě důkazů z textu.
Rozdělte studenty do malých skupin pro společnou analýzu
Přiřaďte každé skupině jiný literární prvek k analýze a prezentaci před třídou. Spolupráce podporuje hlubší porozumění a rozvíjí týmové dovednosti.
Podporujte studenty při vytváření vizuálních plakátů literárních prvků
Požádejte studenty, aby navrhli plakáty ilustrující jejich přidělený literární prvek s citáty a výtvory z příběhu. Vizuální znázornění činí abstraktní koncepty konkrétními a zapamatovatelnými.
Umožněte procházení třídní galerií studentských výtvorů
Vystavte plakáty nebo storyboardy po třídě a nechte studenty projít a diskutovat o práci ostatních. Podporuje to učení od vrstevníků a vytváří podnětné rozhovory o textu.
Integrate reflective journaling after the activity
Ask students to write brief reflections on how analyzing literary elements changed their understanding of the story. Journaling deepens comprehension and encourages personal connections with literature.
Často kladené otázky o literárních prvcích v knize \"Ďábel a Tom Walker\"
Jaké hlavní literární prvky jsou v " ďábel a Tom Walkerovi" použity?
Hlavní literární prvky v díle " ďábel a Tom Walkerovi" zahrnují metaforu, přirovnání, personifikaci, aluzii, obrazy a ironii. Tyto prostředky obohacují témata chamtivosti a morálního úpadku příběhu.
Jak mohu učit obrazový jazyk pomocí " ďábla a Tom Walkerovi"?
Po přečtení příběhu nechte studenty identifikovat příklady obrazového jazyka, jako jsou metafory a přirovnání. Použijte aktivity jako hledání pokladu nebo tvorbu storyboardu, které jim pomohou vizualizovat a vysvětlit jednotlivé literární prvky.
Jaký je příklad metafory v " ďábel a Tom Walkerovi"?
Příkladem metafory je popis stromu jako "krásného a bujného na povrchu, ale shnilého uvnitř", což symbolizuje klamavý vzhled postav a jejich vnitřní zkaženost.
Proč je obrazový jazyk důležitý v " ďábel a Tom Walkerovi"?
Obrazový jazyk prohlubuje význam příběhu tím, že zdůrazňuje témata jako chamtivost a ďábelské chování. Pomáhá čtenářům emocionálně se s ním spojit a lépe pochopit autorovo poselství.
Jaké aktivity pomáhají studentům zvládnout literární prvky v tomto příběhu?
Zapojte studenty do hledání obrazového jazyka nebo je nechte vytvořit storyboardy, což jsou efektivní způsoby, jak identifikovat a pochopit literární prvky v " ďábel a Tom Walkerovi".
Více Storyboard That Aktivity
Čert a Tom Walker
![Ďábel a Tom Walker Washington Irving - TWIST v "Ďábel a Tom Walker"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4105013/cell-col-2-row-0-w400.png "Ďábel a Tom Walker Washington Irving - TWIST v "Ďábel a Tom Walker"")
Posudky
„Použitím produktu byli tak nadšení a naučili se tolik...“–K-5 knihovník a učitel výukové techniky
"Dělám Napoleonovu časovou osu a nechávám [studenty] určit, zda byl Napoleon dobrý nebo špatný člověk nebo někde mezi tím."– Učitel historie a speciální Ed
"Studenti mohou být kreativní se Storyboard That a je zde tolik vizuálů, ze kterých si mohou vybrat... Díky tomu je skutečně dostupný pro všechny studenty ve třídě."– Učitel třetí třídy
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Všechna práva vyhrazena.
StoryboardThat je ochranná známka společnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná v Úřadu pro patenty a ochranné známky USA
