Общ Преглед на Дейността
Когато обхващате важни теми, е важно всички студенти да разберат общата терминология, така че всички да са на една и съща страница със съдържание. Когато учениците дефинират думите си, използвайки визуални изображения, това помага на учениците да получат своите перспективи и да запазят по-добре информацията. Много е възможно да се създават визуализации, без да се изобразява самият акт на прочистване. Създаването на образователни сцени, а не неподходящи, задействащи сцени е важно за поддържането на безопасна среда за всички ученици.
Накарайте студентите да изберат пет от долупосочените термини. Учениците ще създадат паякова карта, определяща и илюстрираща речникови думи за неправилно хранене. , Обикновено студентите ще изберат най-популярните три (анорексия, булимия и хапване), защото са запознати с тези термини и може да им е по-лесно да визуализират. Ако ги помолите да изберат пет, ще ги принудите да учат чрез откриване.
Речник на хранителните разстройства
- анорексия
- Булимия
- Склонност към преяждане
- Дисморфия на тялото
- Diabulimia
- Orthorexia
- цицер
- Изображение на тялото
- Самочувствие
- Справяне
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за ученици
Демонстрирайте разбирането си за терминология на хранителните разстройства, като създадете визуална табло за речник.
- Кликнете върху "Стартиране на заданието".
- Изберете пет от обсъжданите думи на речника и ги напишете в полетата за заглавие.
- Изберете своето собствено определение и го напишете в полето за описание.
- Илюстрирайте значението на думата в клетката, като използвате комбинация от подходящи сцени, знаци и елементи.
- Като алтернатива използвайте Photos for Class да покажете значението на думите с лентата за търсене.
- Запазете и изпратете заданието.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Развиваща | Начало | |
|---|---|---|---|
| Примерни Изречения | Думите на думите се използват правилно в примера на изречения както в смисъл, така и в контекст. | Значението на изреченията може да бъде разбрано, но думите в речника се използват неудобно или в неправилен контекст. | Думите в речника не се използват правилно в примерните изречения. |
| Визуализации | Клетките на сценария ясно илюстрират смисъла на думите в речника. | Клетките на сценария се отнасят до значението на речниковите думи, но са трудни за разбиране. | Клетките на сценария не се отнасят ясно до значението на речниковите думи. |
Общ Преглед на Дейността
Когато обхващате важни теми, е важно всички студенти да разберат общата терминология, така че всички да са на една и съща страница със съдържание. Когато учениците дефинират думите си, използвайки визуални изображения, това помага на учениците да получат своите перспективи и да запазят по-добре информацията. Много е възможно да се създават визуализации, без да се изобразява самият акт на прочистване. Създаването на образователни сцени, а не неподходящи, задействащи сцени е важно за поддържането на безопасна среда за всички ученици.
Накарайте студентите да изберат пет от долупосочените термини. Учениците ще създадат паякова карта, определяща и илюстрираща речникови думи за неправилно хранене. , Обикновено студентите ще изберат най-популярните три (анорексия, булимия и хапване), защото са запознати с тези термини и може да им е по-лесно да визуализират. Ако ги помолите да изберат пет, ще ги принудите да учат чрез откриване.
Речник на хранителните разстройства
- анорексия
- Булимия
- Склонност към преяждане
- Дисморфия на тялото
- Diabulimia
- Orthorexia
- цицер
- Изображение на тялото
- Самочувствие
- Справяне
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за ученици
Демонстрирайте разбирането си за терминология на хранителните разстройства, като създадете визуална табло за речник.
- Кликнете върху "Стартиране на заданието".
- Изберете пет от обсъжданите думи на речника и ги напишете в полетата за заглавие.
- Изберете своето собствено определение и го напишете в полето за описание.
- Илюстрирайте значението на думата в клетката, като използвате комбинация от подходящи сцени, знаци и елементи.
- Като алтернатива използвайте Photos for Class да покажете значението на думите с лентата за търсене.
- Запазете и изпратете заданието.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Развиваща | Начало | |
|---|---|---|---|
| Примерни Изречения | Думите на думите се използват правилно в примера на изречения както в смисъл, така и в контекст. | Значението на изреченията може да бъде разбрано, но думите в речника се използват неудобно или в неправилен контекст. | Думите в речника не се използват правилно в примерните изречения. |
| Визуализации | Клетките на сценария ясно илюстрират смисъла на думите в речника. | Клетките на сценария се отнасят до значението на речниковите думи, но са трудни за разбиране. | Клетките на сценария не се отнасят ясно до значението на речниковите думи. |
Как да се справим с речника на разстройствата на храненето
Включете чувствителни дискусии за речника за разстройства в храненето във вашия клас
Започнете с установяване на ясни правилата и очакванията за уважителни и подкрепящи разговори. Създаването на безопасно пространство насърчава учениците да споделят и учат без страх от осъждане или неудобство.
Изградете доверие с възможности за анонимни въпроси
Осигурете начин учениците да задават въпроси анонимно, като например кутия за въпроси или дигитална форма. Този подход позволява на учениците да изразят притеснения или объркване без срам или стигма.
Използвайте реални сценарии, за да направите речника релевантен
Представете възрастово подходящи, хипотетични ситуации, свързани с речника за разстройства в храненето. Насърчавайте учениците да прилагат новите термини в контекст, като по този начин задълбочават разбирането и правят ученето практично.
Укрепвайте ученето с рефлексивен дневник
Помолете учениците да напишат кратко отражение за това, какво са научили и как това влияе на тяхната перспектива. Дневникът помага да се свърже речникът с личностния растеж и емпатия към другите.
Свържете речника с ресурси за подкрепа
Споделете информация за доверени училищни консултанти или линии за помощ, свързани с разстройствата в храненето. Прави подкрепата видима и нормализира търсенето на помощ и грижата за благосъстоянието на учениците.
Често задавани въпроси относно речника на хранителните разстройства
Какво представлява визуалната таблица с речник за термините за разстройства на храненето?
Визуалната таблица с речник за термините за разстройства на храненето е образователен инструмент, в който учениците дефинират ключови понятия с помощта на изображения и свои думи. Това помага на учениците да разберат и запомнят важни концепции, свързани с разстройствата на храненето, по безопасен и ангажиращ начин.
Как мога да преподавам речника за разстройства на храненето, без да предизвиквам реакции у учениците?
За безопасно преподаване на речника за разстройства на храненето се фокусирайте върху образователни сцени, а не върху графични или отключващи изображения. Насърчавайте учениците да използват символи, положителни визуални елементи или абстрактни представяния за дефиниране на термините, създавайки подкрепяща и уважителна учебна среда.
Какви са някои често срещани думи от речника за разстройства на храненето, които трябва да включа в уроците?
Ключовите думи за разстройствата на храненето включват анорексия, булимия, преяждане, дисморфия на тялото, диабулимия, орторекия, пика, образ на тялото, самочувствие и приспособяване. Тези термини помагат на учениците да изградят цялостно разбиране по темата.
Какъв е най-добрият начин учениците да илюстрират речника за разстройства на храненето?
Най-добрият начин е учениците да използват подходящи визуални материали като символи, положителни сцени или снимки, които предават значението без да са експлицитни или отключващи. Инструменти като Photos for Class или рисуване на абстрактни представяния работят добре.
Защо е важно учениците да дефинират речника за разстройства на храненето с техните собствени думи?
Когато учениците дефинират термините със свои думи, те усвояват понятията, изразяват разбирането си и по-добре запомнят информацията. Това също така насърчава активно учене и позволява на учителите ефективно да оценят разбирането на учениците.
Повече Storyboard That
Копиране на Умения и Разстройство на Храненето
Препоръки
„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”– Учител по история и специално образование
„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“– Учител за трети клас
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
