Общ Преглед на Дейността
За студентите е полезно да се съсредоточат върху ключовите въпроси, когато научат по по-сложни теми, като например състава и отговорностите на съдебната служба. в тази дейност студентите ще създадат паякова карта, която представлява 5-те Ws на съдебния клон . За всеки W учениците ще зададат и отговорят на централен въпрос. Използвайки пространството в клетката, студентите ще създадат визуално представяне, което да придружава техните отговори. Това може да се използва като въвеждаща дейност или като обобщаващо задание в края на единицата.
Ето някои примери за възможни въпроси:
- Кой е член на съдебната власт?
- Каква е целта на съдебния клон?
- Кога беше създаден Съдебният клон?
- Къде се намира съдебният клон?
- Защо имаме съдебен клон?
- Кой ръководи съдебния клон?
- Какво прави Съдебният клон?
- Какви видове работни места са част от съдебния клон?
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за ученици
Създайте 5W анализ на съдебната власт: кой, какво, кога, къде и защо.
- Кликнете върху „Стартиране на заданието“.
- В полето за заглавие за всяка клетка въведете Кой, Какво, Кога, Къде и Защо.
- В описанията отговорете на въпроса.
- Създайте изображение за всяка клетка с подходящи сцени, герои и елементи.
- Запазете и излезте, когато сте готови.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен 5 Points | Възникващи 3 Points | Начало 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Обяснение | Ученикът ясно, задълбочено, точно избира и отговаря на въпросите кой, какво, къде, кога и защо. | Ученикът избира и отговаря на въпросите кой, какво, къде, кога и защо. Част от информацията е ясна, изчерпателна и точна. | Въпросите и отговорите кой, какво, къде, кога и защо са непълни, объркващи или неточни. |
| Илюстрации | Илюстрациите представят писмената информация, използвайки подходящи сцени, герои и предмети. | Илюстрациите се отнасят до писмената информация, но са трудни за разбиране. | Илюстрациите не са ясно свързани с писмената информация. |
| Доказателство за Усилие | Работата е добре написана и внимателно обмислена. | Работата показва известни доказателства за усилия. | Работата показва малко доказателства за някакви усилия. |
| Конвенции | Правописът, граматиката и пунктуацията са предимно правилни. | Правописът, граматиката и пунктуацията са донякъде правилни. | Правописът, граматиката и пунктуацията са предимно неправилни. |
Общ Преглед на Дейността
За студентите е полезно да се съсредоточат върху ключовите въпроси, когато научат по по-сложни теми, като например състава и отговорностите на съдебната служба. в тази дейност студентите ще създадат паякова карта, която представлява 5-те Ws на съдебния клон . За всеки W учениците ще зададат и отговорят на централен въпрос. Използвайки пространството в клетката, студентите ще създадат визуално представяне, което да придружава техните отговори. Това може да се използва като въвеждаща дейност или като обобщаващо задание в края на единицата.
Ето някои примери за възможни въпроси:
- Кой е член на съдебната власт?
- Каква е целта на съдебния клон?
- Кога беше създаден Съдебният клон?
- Къде се намира съдебният клон?
- Защо имаме съдебен клон?
- Кой ръководи съдебния клон?
- Какво прави Съдебният клон?
- Какви видове работни места са част от съдебния клон?
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за ученици
Създайте 5W анализ на съдебната власт: кой, какво, кога, къде и защо.
- Кликнете върху „Стартиране на заданието“.
- В полето за заглавие за всяка клетка въведете Кой, Какво, Кога, Къде и Защо.
- В описанията отговорете на въпроса.
- Създайте изображение за всяка клетка с подходящи сцени, герои и елементи.
- Запазете и излезте, когато сте готови.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен 5 Points | Възникващи 3 Points | Начало 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Обяснение | Ученикът ясно, задълбочено, точно избира и отговаря на въпросите кой, какво, къде, кога и защо. | Ученикът избира и отговаря на въпросите кой, какво, къде, кога и защо. Част от информацията е ясна, изчерпателна и точна. | Въпросите и отговорите кой, какво, къде, кога и защо са непълни, объркващи или неточни. |
| Илюстрации | Илюстрациите представят писмената информация, използвайки подходящи сцени, герои и предмети. | Илюстрациите се отнасят до писмената информация, но са трудни за разбиране. | Илюстрациите не са ясно свързани с писмената информация. |
| Доказателство за Усилие | Работата е добре написана и внимателно обмислена. | Работата показва известни доказателства за усилия. | Работата показва малко доказателства за някакви усилия. |
| Конвенции | Правописът, граматиката и пунктуацията са предимно правилни. | Правописът, граматиката и пунктуацията са донякъде правилни. | Правописът, граматиката и пунктуацията са предимно неправилни. |
Как да се справим с 5-те важни принципа на съдебната власт
Организирайте симулативен съдебен процес във вашето класно стая
Ангажирайте учениците, като им възложите роли като съдии, адвокати и съдебни заседатели, за да симулирате реален съдебен случай. Mock trials оживяват абстрактните съдебни концепции и помагат на учениците да разберат съдебните процедури по забавен и интерактивен начин.
Разпределете роли и ясно обяснете отговорностите
Разпределете карти с роли и очертайте задачите на всяка роля, за да знаят учениците какво да очакват. Ясните инструкции помагат на учениците да се чувстват уверени и поддържат дейността гладка.
Изберете подходящ казус или сценарий за възрастта
Изберете прост, релевантен сценарий – като училищно правило или спор на площадката – за да могат всички ученици да участват обмислено. Релевантни случаи повишават ангажираността и стимулират критическото мислене.
Наведете учениците през процедурите на делото стъпка по стъпка
Водете учениците през откриващите изявления, разпитите на свидетелите и вземането на решение. Моделирайте всеки етап, за да укрепите правилния съдебен етикет и да гарантирате, че всички разбират процеса.
Насърчете рефлексивна дискусия след делото
Водете разговор за това, какво са научили учениците и как съдебните решения влияят на обществото. Рефлексия помага за затвърждаване на новите концепции и свързва урока с ежедневието на учениците.
Често задавани въпроси относно 5-те W-та на съдебната власт
Кои са 5-те W въпроса за Съдебната власт?
5-те W въпроса за Съдебната власт са: Кой участва, Какво прави, Кога е създадена, Къде се намира и Защо съществува. Тези въпроси помагат на учениците да разбият и разберат структурата и функцията на съдебната власт.
Как мога да преподавам 5 W въпроси за съдебната власт на ученици от средното училище?
Отличен начин за преподаване на 5 W въпроси за съдебната власт е чрез активност с паяжина, където учениците отговарят на въпросите Кой, Какво, Кога, Къде и Защо и създават визуални представяния за всяко. Този подход насърчава критическото мислене и помага на учениците ясно да организират информацията.
Каква е добра дейност за въвеждане на съдебната власт за учениците?
Въвеждането на съдебната власт чрез паяжина 5 W е ефективно. Учениците отговарят на ключови въпроси и създават изображения за всеки W, правейки ученето интерактивно и достъпно за ученици от 6 до 12 клас.
Защо е важно учениците да учат за съдебната власт, използвайки 5 W?
Използването на 5 W въпроси помага на учениците да разбият сложните теми като съдебната власт на управляеми части, като гарантира, че разбират кой участва, какво прави, кога и къде работи и защо е важна в управлението.
Какви въпроси трябва да включа в урок за съдебната власт с 5 W?
Включете въпроси като: Кой е член на съдебната власт? Каква е нейната цел? Кога е създадена? Къде се намира? Защо я имаме? Тези въпроси водят учениците към критическо мислене за съдебната власт.
Повече Storyboard That
Съдебният Клон
Препоръки
„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”– Учител по история и специално образование
„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“– Учител за трети клас
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
