![Списанието "Стъклената Менажерия"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-srcsets/bg-examples/---------------------------------59.png "Списанието "Стъклената Менажерия"")
Общ Преглед на Дейността
Сценарингът е отличен начин да се съсредоточите върху видове литературни конфликти.
Да накараш учениците да създават сценарии, които показват причината и следствието от различни видове конфликти, засилва аналитичното мислене за литературните концепции. Накарайте вашите ученици да изберат пример за всеки литературен конфликт и да ги изобразят с помощта на създателя на сториборд. В сториборда пример за всеки конфликт трябва да бъде визуално представен, заедно с обяснение на сцената и как тя отговаря на конкретната категория конфликт.
Примери за литературен конфликт
ЧОВЕК срещу ЧОВЕК
Аманда постоянно дразни Том: той яде твърде бързо, пуши твърде много, не се грижи достатъчно за външния си вид. След като Аманда изхвърля някои от книгите на Том, които смятат за съмнителни, Том най -накрая преобръща майка си. Тя твърди, че смята, че оправданията за „ходенето на кино“ са лъжи; Том знае, че прави много за семейството и се чувства заседнал, затова нарича Аманда „грозна вещица“ и излиза навън.
МЪЖ срещу СЕБЕ
Том се чувства в капан със сестра си и майка си. Той е на 21 години, но той е единственият доход за семейството им, а сестра му изглежда не може да излезе от съзнанието си достатъчно, за да направи живот за себе си. Той иска да стане моряк търговец, да пътува и да види света, но знае, че ако си тръгне, ще ги изостави, както баща им.
МЪЖ срещу обществото
Аманда има много идеи за това къде трябва да бъде млада жена на определен етап от живота си. До този момент Лора трябва да се ожени и да създаде семейство; обаче Лора е много срамежлива и тиха. Тя се радва на колекцията си от стъклени животни и свири на фонограф. Тя няма реален интерес да следва кариерата си, защото е твърде уплашена. Тя не отговаря на очакванията на майка си или на обществото за жена на нейната възраст.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за студенти
Създайте сценария, който показва най-малко три форми на литературен конфликт в Стъклената менажерия .
- Кликнете върху "Използване на този шаблон" от заданието.
- Идентифицирайте конфликти в Стъклената менажерия .
- Категоризирайте всеки конфликт като символ срещу символ, характер срещу себе си, характер срещу общество, характер срещу природа или характер срещу технологии .
- Илюстрирайте конфликти в клетките, като използвате знаци от историята.
- Напишете кратко описание на конфликта под клетката.
- Запишете и изпратете задачата. Уверете се, че използвате падащото меню, за да го запазите под заглавието на заданието.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Развиваща | Начало | Опитай пак | |
|---|---|---|---|---|
| Идентификация на Конфликти | Студентът идентифицира правилните големи конфликти и използва силни и ясни текстови доказателства, за да подкрепи избора. | Студентът идентифицира правилния основен конфликт и използва малко или неясни подробности, за да подкрепи избора си. | Студентът идентифицира неправилни големи конфликти и използва някои подробности от текста, за да подкрепи избора им. | Студентът не се опитва да идентифицира големите конфликти или идентифицира неправилни големи конфликти без обяснение. |
| Разбиране на Резултата | Студентът ясно показва резултата от конфликта и неговите последици за главния герой с доказателства от текста. | Студентът показва резултата от конфликта и неговия ефект върху главния герой, но някои доказателства са неясни. | Студентът показва резултата от конфликта, но не изследва неговия ефект върху главния герой и използва някои неясни текстови доказателства. | Студентът не показва ясно резултата от конфликта или не използва текстови доказателства. |
| Характер | Историята включва всички задължителни знаци и ясно ги наименува. Отива над и отвъд, като добавя допълнителни подробности. | Историята включва всички задължителни знаци и ясно ги наименува. | Сюжетното табло включва главен герой и антагонист, но оставя и други изисквани знаци. | Разказът за историята не съдържа имената на задължителните знаци. |
| Сториборд | Студентът ясно показва усилието да предаде определянето на сцената на книгата | Студентите се опитват да предадат обстановката и сцената на книгата, но й липсва известна яснота. | Студентът не дава ясно описание и сцена. | Студентът прави малко или никакъв опит да предаде настройката или сцената. |
| Правопис и Граматика | Студентът използва примерен правопис и граматика. Няма грешки. | Студентът прави малка грешка в правописа и граматиката. | Студентът прави няколко малки грешки в правописа и граматиката. | Студентът прави много грешки в правописа и граматиката; Малък опит за проверка на правописа. |
Общ Преглед на Дейността
Сценарингът е отличен начин да се съсредоточите върху видове литературни конфликти.
Да накараш учениците да създават сценарии, които показват причината и следствието от различни видове конфликти, засилва аналитичното мислене за литературните концепции. Накарайте вашите ученици да изберат пример за всеки литературен конфликт и да ги изобразят с помощта на създателя на сториборд. В сториборда пример за всеки конфликт трябва да бъде визуално представен, заедно с обяснение на сцената и как тя отговаря на конкретната категория конфликт.
Примери за литературен конфликт
ЧОВЕК срещу ЧОВЕК
Аманда постоянно дразни Том: той яде твърде бързо, пуши твърде много, не се грижи достатъчно за външния си вид. След като Аманда изхвърля някои от книгите на Том, които смятат за съмнителни, Том най -накрая преобръща майка си. Тя твърди, че смята, че оправданията за „ходенето на кино“ са лъжи; Том знае, че прави много за семейството и се чувства заседнал, затова нарича Аманда „грозна вещица“ и излиза навън.
МЪЖ срещу СЕБЕ
Том се чувства в капан със сестра си и майка си. Той е на 21 години, но той е единственият доход за семейството им, а сестра му изглежда не може да излезе от съзнанието си достатъчно, за да направи живот за себе си. Той иска да стане моряк търговец, да пътува и да види света, но знае, че ако си тръгне, ще ги изостави, както баща им.
МЪЖ срещу обществото
Аманда има много идеи за това къде трябва да бъде млада жена на определен етап от живота си. До този момент Лора трябва да се ожени и да създаде семейство; обаче Лора е много срамежлива и тиха. Тя се радва на колекцията си от стъклени животни и свири на фонограф. Тя няма реален интерес да следва кариерата си, защото е твърде уплашена. Тя не отговаря на очакванията на майка си или на обществото за жена на нейната възраст.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за студенти
Създайте сценария, който показва най-малко три форми на литературен конфликт в Стъклената менажерия .
- Кликнете върху "Използване на този шаблон" от заданието.
- Идентифицирайте конфликти в Стъклената менажерия .
- Категоризирайте всеки конфликт като символ срещу символ, характер срещу себе си, характер срещу общество, характер срещу природа или характер срещу технологии .
- Илюстрирайте конфликти в клетките, като използвате знаци от историята.
- Напишете кратко описание на конфликта под клетката.
- Запишете и изпратете задачата. Уверете се, че използвате падащото меню, за да го запазите под заглавието на заданието.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Развиваща | Начало | Опитай пак | |
|---|---|---|---|---|
| Идентификация на Конфликти | Студентът идентифицира правилните големи конфликти и използва силни и ясни текстови доказателства, за да подкрепи избора. | Студентът идентифицира правилния основен конфликт и използва малко или неясни подробности, за да подкрепи избора си. | Студентът идентифицира неправилни големи конфликти и използва някои подробности от текста, за да подкрепи избора им. | Студентът не се опитва да идентифицира големите конфликти или идентифицира неправилни големи конфликти без обяснение. |
| Разбиране на Резултата | Студентът ясно показва резултата от конфликта и неговите последици за главния герой с доказателства от текста. | Студентът показва резултата от конфликта и неговия ефект върху главния герой, но някои доказателства са неясни. | Студентът показва резултата от конфликта, но не изследва неговия ефект върху главния герой и използва някои неясни текстови доказателства. | Студентът не показва ясно резултата от конфликта или не използва текстови доказателства. |
| Характер | Историята включва всички задължителни знаци и ясно ги наименува. Отива над и отвъд, като добавя допълнителни подробности. | Историята включва всички задължителни знаци и ясно ги наименува. | Сюжетното табло включва главен герой и антагонист, но оставя и други изисквани знаци. | Разказът за историята не съдържа имената на задължителните знаци. |
| Сториборд | Студентът ясно показва усилието да предаде определянето на сцената на книгата | Студентите се опитват да предадат обстановката и сцената на книгата, но й липсва известна яснота. | Студентът не дава ясно описание и сцена. | Студентът прави малко или никакъв опит да предаде настройката или сцената. |
| Правопис и Граматика | Студентът използва примерен правопис и граматика. Няма грешки. | Студентът прави малка грешка в правописа и граматиката. | Студентът прави няколко малки грешки в правописа и граматиката. | Студентът прави много грешки в правописа и граматиката; Малък опит за проверка на правописа. |
Как да идентифицирате литературен конфликт в „Стъклената менажерия“
Създайте съвместна диаграма на конфликти с вашия клас
Ангажирайте учениците в създаването на споделена диаграма на конфликтите от пиесата. Всеки ученик или група добавя конфликтите, които забележат, докато четете заедно. Този визуален инструмент помага на всички да видят диапазона от литературни конфликти и насърчава дискусия за мотивациите и решенията на героите.
Насърчете учениците да идентифицират и означат видовете конфликти
Подтикнете учениците да означат всеки пример на диаграмата според вида конфликт (например Герой срещу себе си). Обсъдете като клас защо всеки пример съответства на своята категория, като по този начин се затвърждават ключовите литературни термини и се задълбочава разбирането.
Организирайте кратки групови сценки за показване на конфликти
Задайте на малки групи да изпълнят кратка сцена, която демонстрира конкретен конфликт от The Glass Menagerie. Позволете на учениците да използват прости реквизити или сценарии. Представянето помага на учениците да усвоят и запомнят различните видове конфликти.
Насърчете учениците да свързват конфликтите с лични преживявания
Поканете учениците да разсъждават за моментите, когато са срещнали подобен конфликт в своя живот. Попитайте ги да споделят (усно или писмено), как са го разрешили или какво ги е затруднило. Това развива емпатия и помага да се свърже литературата с реалния живот.
Обобщете и синтезирайте ученето с бързо гласуване в класа
Завършете урока, като попитате учениците кой тип конфликт им е бил най-интересен или с който са се идентифицирали най-много в пиесата. Обобщете дискусията, подчертавайки ключовите прозрения и важността на разпознаването на литературния конфликт.
Често задавани въпроси относно идентифицирането на литературен конфликт в „Стъклената менажерия“
Кои са основните видове литературен конфликт в Стъклените менажерии?
Стъклените менажерии представя няколко вида литературен конфликт, включително Характер срещу Характер (Аманда срещу Том), Характер срещу Себе си (вътрешната борба на Том) и Характер срещу Общество (предизвикателствата на Лора към социалните очаквания). Всеки конфликт разкрива по-дълбоки мотивации на героите и теми.
Как мога да преподавам литературен конфликт с помощта на сторибордове за Стъклените менажерии?
Използвайте дейност със сториборд, като ученицитe илюстрират ключови сцени, които представляват различни конфликти. Нека изберат примери, визуално ги изобразят и напишат кратки обяснения. Този подход помага на учениците да анализират причинно-следствените връзки и да задълбочат разбирането си за литературните елементи.
Пример за конфликт герой срещу общество в Стъклените менажерии?
Пример за герой срещу общество е борбата на Лора да отговори на очакванията на майка си и обществото за жените. Докато Аманда иска Лора да се омъжи и да се установи, Лора е срамежлива и предпочита колекцията си от стъклени фигури, което я отклонява от социалните норми.
Защо е важно да се идентифицира конфликтът в уроците по литература?
Идентифицирането на конфликт помага на учениците да разберат мотивациите на героите, развитието на сюжета и основните теми. Разпознаването на различните видове конфликти насърчава критическо мислене и позволява свързване на литературата с реалните житейски предизвикателства.
Кои са някои бързи съвети за анализиране на конфликт в Стъклените менажерии?
Бързи съвети: 1) Нека учениците записват конфликтите по време на четене, 2) Използвайте графични организатори или сторибордове, 3) Обсъдете как всеки конфликт влияе на историята и 4) Насърчавайте учениците да свързват конфликтите с по-големи теми или личен опит.
Повече Storyboard That
Стъклената Менажерия
Препоръки
„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”– Учител по история и специално образование
„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“– Учител за трети клас
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
