Общ Преглед на Дейността
Често използвана за Storyboard That е да помогне на учениците да създадат диаграма на графиката на събитията от една история. Това не само е чудесен начин да се преподават частите на сюжета, но и укрепват важни събития и помагат на учениците да разберат по-добре литературните структури.
Учениците могат да създадат сценарий, който улавя разказателната дъга в произведение с шест-клетъчна табла, съдържаща основните части на диаграмата на графиката. За всяка клетка накарайте учениците да създадат сцена, която следва последователно историята, използвайки: Експозиция, Конфликт, Растящо действие, Климакс, Падащо Действие и Резолюция.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за студенти
Създайте визуална диаграма на д-р Джекил и г-н Хайд .
- Отделете историята в изложбата, конфликта, нарастващото действие, климата, падащото действие и резолюцията.
- Създайте изображение, което представлява важен момент или набор от събития за всеки от компонентите на историята.
- Напишете описание на всяка от стъпките в диаграмата на графика.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен 25 Points | Развиваща 21 Points | Начало 17 Points | Опитай пак 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Описателни и Визуални Елементи | Клетките имат много описателни елементи и предоставят на читателя ярко представяне. | Клетките имат много описателни елементи, но потокът от клетки може да е трудно да се разбере. | Клетките имат няколко описателни елемента или изображения, които правят работата объркваща. | Клетките имат малко или никакви описателни елементи. |
| Граматика / Правопис | Textables имат три или по-малко правописни / граматични грешки. | Textables имат четири или по-малко правописни / граматични грешки. | Textables имат пет или по-малко правописни / граматични грешки. | Textables имат шест или повече грешки в правопис / граматика. |
| Доказателство за Усилие | Работата е добре написана и внимателно обмислена. Студентът е направил обучение както на връстници, така и на учители. | Работата е добре написана и внимателно обмислена. Студентът има или учител, или монографии, но не и двата. | Студентът не е направил нито връстници, нито учители. | Работата не показва никакви усилия. |
| Парцел | Всички части на участъка са включени в диаграмата. | Всички части на участъка са включени в диаграмата, но един или повече са объркващи. | Части от участъка липсват от диаграмата и / или някои аспекти на диаграмата правят сюжета трудно да се следват. | Почти всички части от участъка липсват от диаграмата и / или някои аспекти на диаграмата правят парцела много трудно да се следват. |
Общ Преглед на Дейността
Често използвана за Storyboard That е да помогне на учениците да създадат диаграма на графиката на събитията от една история. Това не само е чудесен начин да се преподават частите на сюжета, но и укрепват важни събития и помагат на учениците да разберат по-добре литературните структури.
Учениците могат да създадат сценарий, който улавя разказателната дъга в произведение с шест-клетъчна табла, съдържаща основните части на диаграмата на графиката. За всяка клетка накарайте учениците да създадат сцена, която следва последователно историята, използвайки: Експозиция, Конфликт, Растящо действие, Климакс, Падащо Действие и Резолюция.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за студенти
Създайте визуална диаграма на д-р Джекил и г-н Хайд .
- Отделете историята в изложбата, конфликта, нарастващото действие, климата, падащото действие и резолюцията.
- Създайте изображение, което представлява важен момент или набор от събития за всеки от компонентите на историята.
- Напишете описание на всяка от стъпките в диаграмата на графика.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен 25 Points | Развиваща 21 Points | Начало 17 Points | Опитай пак 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Описателни и Визуални Елементи | Клетките имат много описателни елементи и предоставят на читателя ярко представяне. | Клетките имат много описателни елементи, но потокът от клетки може да е трудно да се разбере. | Клетките имат няколко описателни елемента или изображения, които правят работата объркваща. | Клетките имат малко или никакви описателни елементи. |
| Граматика / Правопис | Textables имат три или по-малко правописни / граматични грешки. | Textables имат четири или по-малко правописни / граматични грешки. | Textables имат пет или по-малко правописни / граматични грешки. | Textables имат шест или повече грешки в правопис / граматика. |
| Доказателство за Усилие | Работата е добре написана и внимателно обмислена. Студентът е направил обучение както на връстници, така и на учители. | Работата е добре написана и внимателно обмислена. Студентът има или учител, или монографии, но не и двата. | Студентът не е направил нито връстници, нито учители. | Работата не показва никакви усилия. |
| Парцел | Всички части на участъка са включени в диаграмата. | Всички части на участъка са включени в диаграмата, но един или повече са объркващи. | Части от участъка липсват от диаграмата и / или някои аспекти на диаграмата правят сюжета трудно да се следват. | Почти всички части от участъка липсват от диаграмата и / или някои аспекти на диаграмата правят парцела много трудно да се следват. |
Как да се направи диаграма на сюжета за д-р Джекил и г-н Хайд
Как да различим дейностите в диаграмата на сюжета за различни ученици
Оценете нуждите и стиловете на учене на учениците, за да адаптирате урока си за диаграмата на сюжета. Предложете допълнителна подкрепа като графични организатори или начални изречения за учениците, които се нуждаят от тях. Предизвикайте напредналите ученици с аналитични въпроси или творчески разширения.
Използвайте визуални помощни средства за подобряване на разбирането
Включете изображения, раскадровки или цветно-кодирани диаграми, които помагат на учениците да визуализират структурата на сюжета. Визуална подкрепа прави абстрактните концепции по-конкретни и ангажира визуалните ученици за по-добро разбиране.
Включете групова работа и сътрудничество
Задайте на учениците да обсъждат и създават заедно диаграми на сюжета в малки групи. Сътрудничеството насърчава ученето от връстници и позволява на учениците да учат от различни перспективи.
Предоставете рамки за изречения и списъци с речник
Дайте на учениците начални изречения и ключови литературни термини, за да им помогнете ясно да опишат точките в сюжета. Тази подкрепа за езиково развитие и изграждане на увереност е особено важна за ученици, изучаващи английски език.
Предложете формати за презентации по избор
Позволете на учениците да представят своите диаграми на сюжета като рисунки, дигитални слайдове или устни обобщения. Предоставянето на опции им позволява да демонстрират разбиране по начини, които най-добре им отговарят.
Често задавани въпроси относно диаграмата на сюжета за д-р Джекил и г-н Хайд
Какво е диаграма на сюжета за д-р Джекъл и г-н Хайд?
Визуално картографира структурата на историята, показвайки ключовите събития от експозицията до развръзката. Помага на учениците да идентифицират основните точки на сюжета и да разберат наративната арка на романа на Робърт Луис Стивънсън.
Как да преподавам структурата на сюжета на д-р Джекъл и г-н Хайд с помощта на сториборд?
Разделете историята на шест части: Експозиция, Конфликт, Възходящо действие, Климакс, Спад на действието и Развръзка. Учениците могат да създадат сториборд с шест клетки, като нарисуват сцена и напишат кратко описание за всяка част, за да затвърдят разбирането си за сюжета.
Кои са основните събития, които трябва да се включат в диаграмата на сюжета за д-р Джекъл и г-н Хайд?
Основните събития включват: Експозиция (представяне на Джекъл и Лондон), Конфликт (намек за престъпленията на Хайд), Възходящо действие (разследвания и странни случки), Климакс (разкриване на трансформацията на Джекъл), Спад на действието (последици и разплитане) и Развръзка (съдбата на Джекъл/Хайд).
Защо да използваме активност с диаграма на сюжета при преподаване на д-р Джекъл и г-н Хайд?
Използването на активност с диаграма на сюжета помага на учениците визуално да организират събитията, засилва разбирането им за литературните елементи и насърчава критическото мислене за структурата на разказа в Странният случай на д-р Джекъл и г-н Хайд.
Какви съвети помагат на учениците да създадат ефективни диаграми на сюжета за литература?
Насърчавайте учениците да ясно обобщават всяка фаза на сюжета, използват визуални елементи за ключовите моменти и свързват всяка част с цялостната тема. Насочете ги да се фокусират върху основните завои и да се уверят, че техният сториборд следва последователността на историята.
Повече Storyboard That
Странният Случай на д-р Джекил и г-н Хайд
Препоръки
„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”– Учител по история и специално образование
„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“– Учител за трети клас
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
