Общ Преглед на Дейността
В тази дейност студентите ще определят как допълнителната визуална и графична информация в текста е полезна за разбирането на съдържанието.
Въпросът е: "Как графичните ресурси са полезни за разбирането на събитията?"
Предоставените отговори са:
- Графичните ресурси предоставят кратко описание на събитията.
- Графичните ресурси предоставят график на събитията.
- Графичните ресурси предоставят допълнителна информация за темата.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Краен срок:
Цел: Създайте карта на паяк, която идентифицира как допълнителната визуална и графична информация в текста помага за разбирането.
Инструкции за учениците:
- Щракнете върху „Стартиране на заданието“ и дайте име на вашия сценарий.
- Добавете заглавие в заглавната лента.
- Във всяко поле за описание напишете начин, по който визуалната и графичната информация помагат за разбирането на текста.
- Във всяка клетка илюстрирайте пример от книгата и използвайте текст, за да опишете сцената, ако желаете.
- Запазете и излезте, когато сте готови.
Референтен План на Урока
Общ Преглед на Дейността
В тази дейност студентите ще определят как допълнителната визуална и графична информация в текста е полезна за разбирането на съдържанието.
Въпросът е: "Как графичните ресурси са полезни за разбирането на събитията?"
Предоставените отговори са:
- Графичните ресурси предоставят кратко описание на събитията.
- Графичните ресурси предоставят график на събитията.
- Графичните ресурси предоставят допълнителна информация за темата.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Краен срок:
Цел: Създайте карта на паяк, която идентифицира как допълнителната визуална и графична информация в текста помага за разбирането.
Инструкции за учениците:
- Щракнете върху „Стартиране на заданието“ и дайте име на вашия сценарий.
- Добавете заглавие в заглавната лента.
- Във всяко поле за описание напишете начин, по който визуалната и графичната информация помагат за разбирането на текста.
- Във всяка клетка илюстрирайте пример от книгата и използвайте текст, за да опишете сцената, ако желаете.
- Запазете и излезте, когато сте готови.
Референтен План на Урока
Как да се определи структурата на текста
Как да научим учениците да създават свои графични организатори за разбиране на текст?
Подсилете учениците, като им покажете как да създадат персонализирани графични организатори, като паяжинови карти или времеви линии, за по-добро разбиране на сложни текстове. Графичните организатори помагат на учениците визуално да разбият информацията, улеснявайки разбирането на ключови идеи и подкрепящи детайли.
Показване на създаването на прост графичен организатор на дъската
Демонстрирайте, как да изградите паяжина или времева линия, използвайки откъс от текущия текст. Говорете на глас, докато избирате основните идеи и подкрепящите детайли, така че учениците да видят вашия процес на мислене и как визуалните елементи се свързват с текста.
Насърчете учениците да мислят заедно за важните елементи на текста
Облегнете дискусия в класа за идентифициране на важни събития, факти или концепции в четенето. Насърчавайте учениците да предлагат какво трябва да бъде във всяка секция на организатора, като така засилват активното четене и сътрудничеството.
Нека учениците нарисуват и попълнят собствените си организатори
Инструктрайте учениците да създадат собствен графичен организатор въз основа на съвместното мислене в класа. Напомнете им да използват както визуални елементи, така и кратки текстови описания, за да представят информацията ясно и креативно.
Поканете учениците да споделят и обсъдят своите организатори
Насърчете учениците да представят своите организатори в двойки или малки групи. Подтикнете ги да обяснят как всяка секция им е помогнала да разберат по-добре текста, като така изграждат увереност и умения за разбиране.
Често задавани въпроси относно структурата на текста
Как помощните графични ресурси помагат на учениците да разберат събитията в текста?
Графичните ресурси, като времеви линии, диаграми и изображения, помагат на учениците да разберат по-ясно събитията и да следят по-лесно. Те предоставят визуално резюме и подчертават ключовите детайли, което подпомага по-доброто разбиране на текста.
Какво е паяжина карта и как може да се използва при уроки по четене?
Паяжина карта е графичен организатор, който помага на учениците да организират идеи визуално. В уроките по четене, учениците използват паяжинови карти, за да изброят начините, по които визуалните средства подпомагат разбирането, свързвайки основните идеи с подкрепящите детайли за по-дълбоко учене.
Кои са някои примери за визуална и графична информация, използвана в текстове за 4-ти и 5-ти клас?
Обичайните примери включват времеви линии, карти, диаграми, таблици и фотографии. Тези визуални материали помагат да се разбият сложните информации, правейки ги по-достъпни за учениците от 4-ти и 5-ти клас.
Как учителите могат да оценяват разбирането на учениците за графичните ресурси в текстовете?
Учителите могат да оценят разбирането чрез задачите, в които учениците създават паяжинови карти, отговарят на въпроси за разбиране или дават примери за това как визуалните елементи подпомагат ученето им. Тези дейности показват колко добре учениците интерпретират и използват графичните ресурси.
Кои са стъпките, които учениците трябва да следват, за да завършат задача с паяжина карта за визуална информация в разказ?
Учениците трябва: 1) да кликнат върху "Започни заданието", 2) да назоват сториборд, 3) да добавят заглавие, 4) да изброят начините, по които визуалните средства помагат за разбирането във всеки описателен прозорец, 5) да илюстрират примери от книгата и 6) да запазят и излязат, когато приключат.
Повече Storyboard That
Непомиримото Развалино на RMS Титаник
Препоръки
„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”– Учител по история и специално образование
„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“– Учител за трети клас
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
