Общ Преглед на Дейността
Извличането на изводи и разбирането на това как един характер се отнася и играе с друг, е добро упражнение за учениците. Сравняването и противопоставянето на герои като Бруно и Шмуел позволява на ученика да мисли за това, което текстът изрично казва и им позволява да правят местни заключения.
Когато сравнява Бруно и Шмуел, учениците трябва да видят, че Бруно е много любопитно момче, но той е напълно невеж за ситуацията около него. Шмуел, макар и да не осъзнава, че стотици задържани са екзекутирани, осъзнава, че той се възприема като гражданин от трета класа - или дори „не-лице“ - и много внимава да не подбужда гнева на охраната около лагер.
- Преди да прочетете, е добре да запознаете учениците си със списък от символи.
- Докато четат, учениците трябва да проследяват своите герои и да попълват информация за тях. Чудесен начин да направите това е да спрете след всяка или глава и да ги помолите да попълнят новата информация, която са научили. Ако на работните си листове на студентите им липсва стая, те могат да продължат в тетрадките си или на гърба на хартията.
- След като прочетете, накарайте учениците да сравнят попълнените работни листове със съученик, като записват всякаква информация, която може да са пропуснали. Това прави за отлично учение ръководство или имат ученици попълват писмено задание въз основа на характер.
Накарайте учениците да прикачат своята раскадровка към хартия, която изисква задълбочено обяснение на елемент в романа, или да свържете тази задача с презентация.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Учебни инструкции
Създайте сценарий, идентифициращ приликите и разликите между двама герои в момчето в райетата пижама.
- Използвайте шаблона, предоставен от вашия учител.
- В една колона опишете приликите между избраните от вас символи.
- В другата колона опишете разликите.
- Илюстрирайте всеки пример с подходящи сцени, герои и елементи.
- Запазете и изпратете своята сценария.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Нововъзникващи | Начало | |
|---|---|---|---|
| Сравнителен Анализ | Текстът и изображенията включват ясно обяснение на приликите и/или разликите между категориите или темите. Тези сравнения надхвърлят повърхностните елементи и показват силно разбиране. | Текстът и изображенията включват обяснение на приликите и/или разликите между категориите или темите, но обяснението може да не е ясно или да показва само повърхностно разбиране в някои квадратчета. | Текстът и изображенията може да не включват обяснение на прилики и/или разлики или могат да правят само повърхностни или неточни сравнения. |
| Изображение и Усилие на Сценария | Ученикът ясно показва усилия да предаде обстановката, героите и конкретната сцена от книгата. Сцената е ясно разпознаваема въз основа на графичното изображение. | Ученикът се опитва да предаде обстановката, героите и конкретна сцена чрез използване на графики, но изображението може да е объркващо, неподредено или да няма подробности. | Ученикът не предава ясно обстановката, героите и сцената. |
| Правопис и Граматика | Ученикът използва примерен правопис и граматика. Няма никакви грешки. | Ученикът прави една или две дребни грешки в правописа и граматиката. | Ученикът прави множество грешки в правописа и граматиката. |
Общ Преглед на Дейността
Когато сравнява Бруно и Шмуел, учениците трябва да видят, че Бруно е много любопитно момче, но той е напълно невеж за ситуацията около него. Шмуел, макар и да не осъзнава, че стотици задържани са екзекутирани, осъзнава, че той се възприема като гражданин от трета класа - или дори „не-лице“ - и много внимава да не подбужда гнева на охраната около лагер.
- Преди да прочетете, е добре да запознаете учениците си със списък от символи.
- Докато четат, учениците трябва да проследяват своите герои и да попълват информация за тях. Чудесен начин да направите това е да спрете след всяка или глава и да ги помолите да попълнят новата информация, която са научили. Ако на работните си листове на студентите им липсва стая, те могат да продължат в тетрадките си или на гърба на хартията.
- След като прочетете, накарайте учениците да сравнят попълнените работни листове със съученик, като записват всякаква информация, която може да са пропуснали. Това прави за отлично учение ръководство или имат ученици попълват писмено задание въз основа на характер.
Накарайте учениците да прикачат своята раскадровка към хартия, която изисква задълбочено обяснение на елемент в романа, или да свържете тази задача с презентация.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Учебни инструкции
Създайте сценарий, идентифициращ приликите и разликите между двама герои в момчето в райетата пижама.
- Използвайте шаблона, предоставен от вашия учител.
- В една колона опишете приликите между избраните от вас символи.
- В другата колона опишете разликите.
- Илюстрирайте всеки пример с подходящи сцени, герои и елементи.
- Запазете и изпратете своята сценария.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Нововъзникващи | Начало | |
|---|---|---|---|
| Сравнителен Анализ | Текстът и изображенията включват ясно обяснение на приликите и/или разликите между категориите или темите. Тези сравнения надхвърлят повърхностните елементи и показват силно разбиране. | Текстът и изображенията включват обяснение на приликите и/или разликите между категориите или темите, но обяснението може да не е ясно или да показва само повърхностно разбиране в някои квадратчета. | Текстът и изображенията може да не включват обяснение на прилики и/или разлики или могат да правят само повърхностни или неточни сравнения. |
| Изображение и Усилие на Сценария | Ученикът ясно показва усилия да предаде обстановката, героите и конкретната сцена от книгата. Сцената е ясно разпознаваема въз основа на графичното изображение. | Ученикът се опитва да предаде обстановката, героите и конкретна сцена чрез използване на графики, но изображението може да е объркващо, неподредено или да няма подробности. | Ученикът не предава ясно обстановката, героите и сцената. |
| Правопис и Граматика | Ученикът използва примерен правопис и граматика. Няма никакви грешки. | Ученикът прави една или две дребни грешки в правописа и граматиката. | Ученикът прави множество грешки в правописа и граматиката. |
Как да сравняваме герои: Бруно и Шмуел
Използвайте графични организатори за задълбочаване на анализа на героите
Въведете графични организатори като Венови диаграми или Т-таблици, за да помогнете на учениците визуално да сравнят и противопоставят характеристиките, мотивациите и действията на Бруно и Шмул. Визуалните инструменти насърчават критическо мислене и правят абстрактните сравнения по-конкретни за учениците.
Моделирайте сравнение на перспективите на героите на глас
Показвайте как да четете пасажи и размишлявайте на глас за перспективите на всеки герой, използвайки ключови пасажи от романа. Моделирането помага на учениците да разберат как да търсят доказателства в текста и да правят обмислени изводи за героите.
Фасилитирайте дискусии между съученици за разликите между героите
Организирайте малки групови или партньорски дискусии, в които учениците споделят своите открития за Бруно и Шмул. Сътрудничество в разговорите позволява на учениците да открият нови гледни точки и да усъвършенстват анализа си.
Задавайте креативно писане от гледната точка на всеки герой
Насърчавайте учениците да напишат дневник или писмо от гледната точка на Бруно или Шмул. Креативното писане насърчава емпатия и по-дълбока връзка с преживяванията и чувствата на всеки герой.
Насърчавайте учениците да представят визуално своите изследвания за героите
Поканете учениците да създадат постери, дигитални слайдове или сторибордове, които показват сравненията им за героите. Визуалните презентации помагат на учениците да синтезират информацията и да изградят увереност при споделянето на своите прозрения с класа.
Често задавани въпроси относно сравняването на герои: Бруно и Шмуел
Как мога да помогна на учениците да сравнят Бруно и Шмуел в "Момчето с райетата пижама"?
За да помогнете на учениците да сравнят Бруно и Шмуел, ги насочете да следят характеристиките на героите, действията и перспективите по време на четенето. Насърчете ги да използват работни листове или истории за документиране на прилики и разлики, след което обсъдете резултатите в двойки или групи.
Какви са основните разлики между Бруно и Шмуел?
Бруно е любопитен, но неосъзнаващ реалността на лагера, докато Шмуел разбира ситуацията си като затворник и е по-внимателен. Техните произходи, съзнание и опит подчертават яркия контраст между техните животи.
Какъв е простият урок за сравняване на героите в роман?
Започнете с представяне на ключовите герои, нека учениците попълнят работни листове за сравнение по време на четенето и завършете, като споделят и обсъждат своите открития. По желание, добавете писмено задание или презентация за по-дълбоко разбиране.
Защо е важно сравняването и противопоставянето на героите за учениците в средните училища?
Сравняването и противопоставянето на героите помага на учениците да развиват умения за изводи, да разбират перспектива и да анализират текстови доказателства. Това насърчава по-високи нива на мислене и подпомага разбирането на сложни разкази.
Кои са ефективните идеи за работни листове за дейности по сравняване на героите?
Използвайте работни листове с колони за подобия и различия, проследявачи на черти на героите или графични организатори като Вен диаграми. Позволете на учениците да илюстрират сцени или да добавят бележки за по-голямо участие.
Повече Storyboard That
Момчето в Пижамата с Ресни
- 23072-Auschwitz • xiquinhosilva • Разрешително Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Препоръки
„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”– Учител по история и специално образование
„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“– Учител за трети клас
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
