Студентски дейности за Къщата на Улица Манго
Къщата на улица Манго Резюме
Къщата на улица Манго е книга от четиридесет и четири винетки, показваща какъв е животът на едно малко момиченце, което расте. В целия роман Есперанса Кордеро, разказвачът и централният герой, се научава да се справя с традициите и стереотипите на израстването на латиноамериканците.
Есперанса първо ни запознава с местата, в които е живяла, никое от тях не отговаря на нейните стандарти и всичко, което родителите й са смятали за „временно“. Когато семейството й най -накрая се премества в дом (вместо просто в апартамент), който могат да нарекат свой, Есперанса отново е разочарована; не е изисканата къща, с хубав двор и големи прозорци, които тя винаги е искала.
След това тя представя семейството си, което се състои от майка й, баща, двама братя и по -малката й сестра Нени (за която се чувства отговорна). Тя говори за това как би искала да има приятели, но няма такива. Тя също излиза в големи подробности за това колко малко харесва името си, защото чувства, че това я е настроило лошо за цял живот. Въпреки че името, Esperanza, означава надежда на английски, на испански то означава тъга и чакане. Това обяснение подготвя читателя за това, което предстои през по -голямата част от книгата: приказката за едно момиче, което като цяло е нещастно, и което винаги изглежда да чака по -добрите неща.
Есперанса представя съседите си. Те са хора от всички сфери: луди котки-жени, мечтани тийнейджъри, престъпници, развълнувани малки момичета и др. Есперанса, между описанието на хората, които я заобикалят, разказва нейния морал и вярвания. Тя смята, че хората, които идват в нейния квартал, обикновено са уплашени (намеквайки, че жителите изглеждат гето или опасни, защото са бедни, а не от бялата раса) и че от испанските момичета се очаква да се грижат за семействата си. Тя също така предполага, че бащите испанци са твърди и че децата (особено момичетата) се страхуват от тях.
Има винетка за обувките, в която Есперанса, сестра й и двете момичета, които са се преместили в съседната къща, получават някакви фантастични обувки на висок ток. Те са много пораснали обувки. Можем да хвърлим поглед колко много Есперанса иска да порасне, но след като те се приближават от скитник, предлагащ долар, за да ги целуне, тя и останалите не се разстройват, когато обувките се изхвърлят. Тук читателят вижда различните и сложни чувства на Есперанса относно пълнолетие; тя силно иска да порасне и да се измъкне от живота си на улица Манго, но също така се плаши от мисълта за това.
Във винетката „Хълбоци“ читателят вижда много ясно двете страни. Есперанса внезапно развива женско тяло, но все още играе двойно холандски с приятелите си и рецитира детски рими. Веднага следва обяснение как получава първата си работа. Тя е принудена да целуне от старец на работа. Не е щастлива от това и не е последният път, когато мъжки герой ще я нападне. Повтаряща се тема е как според нея момчетата и мъжете не уважават момичетата и жените.
Тя описва смъртта на няколко членове на семейството. С тях можем да видим тъгата и вината на Есперанса. Изглежда, че много се грижи за хората, въпреки че има много „тийнейджърски“, повърхностен поглед към тях. Научаваме също, че тя вярва в гадатели. След смъртта на леля си Лупе, малко след като е казала на Есперанса, че трябва да продължи да пише, Есперанса отива да разкаже състоянието си.
Читателят се запознава с още герои, всеки рисува картина на чувствата на Есперанса чрез нейните реакции към техните ситуации. Майка й е тъжна, че не е станала художник и виждаме вдъхновението на Есперанса да успее. Срещаме съседка, която е бита от съпруга си, а Есперанса заявява, че няма да седи и да чака да й сложат топка и верига на врата.
Краят на книгата носи пълния кръг на историята на Есперанса: тя се връща към мисленето за себе си като просто грозна дъщеря, която копнее за повече в живота си. Тя обаче казва „Започнала съм собствена тиха война“, което показва, че тя планира да промени нещата, които не приема, като например да се чувства неадекватна, да бъде смятана за „просто по -ниско момиче“ и да живее така, както мъжете очакват от нея. Тя решава, че ще има собствен дом, а не на баща си или на някой друг. Тя ще има какво да нарече свое.
Основни въпроси за Къщата на улица Манго
- Какви са последиците от стереотипите? (Що се отнася до квартал/индивид)
- Как мненията на другите хора ни оформят и формират?
Как да се запознаем с „Къщата на улица Манго“ от Сандра Сиснерос
Как мога да насърча смислени дискусии за стереотипите в класа си?
Насърчете учениците да споделят опит и гледни точки в безопасна среда. Използвайте отворени въпроси и активно слушане, за да им помогнете да размислят как стереотипите влияят на отделните хора и общностите. Включете примери от Къщата на мангото, за да създадете връзки с реалния живот.
Създайте култура в класната стая на уважение към различните произходи.
Задайте ясни очаквания за уважително поведение и празнувайте различията. Представете работи на учениците, които отразяват техните произходи и идентичности. Редовно обсъждайте стойността на разнообразието чрез истории като опита на Есперанца, за да подчертаете съпричастността и разбирането.
Интегрирайте литературни кръгове за изследване на перспективите на героите.
Организирайте малки групи, където учениците четат и обсъждат различни епизоди. Назначете роли (резюмиращ, свързващ, задаващ въпроси) за насърчаване на ангажираност и критично мислене. Поканете учениците да споделят прозрения за културните опитности и личностното развитие на героите.
Свържете дейностите по писане с живота на учениците.
Поканете учениците да пишат кратки епизоди, вдъхновени от Къщата на мангото. Помолете ги да размислят за своите квартали, идентичности или надежди. Това изгражда лични връзки и дава възможност на учениците да изразят себе си творчески и автентично.
Водете учениците да анализират как средата оформя идентичността.
Водете дискусии за това как средата на Есперанца влияе върху нейните избори и мечти. Насърчавайте учениците да идентифицират елементи в собствената си среда, които влияят на усещането им за себе си. Използвайте графични организатори за визуално картографиране на тези влияния.
Често задавани въпроси за „Къщата на улица Манго“ от Сандра Сиснерос
What is The House on Mango Street about?
The House on Mango Street is a collection of vignettes following Esperanza, a young Hispanic girl, as she grows up in a Chicago neighborhood. The book explores themes of identity, stereotypes, family, and hope for a better future.
How can I quickly teach The House on Mango Street in my classroom?
To teach The House on Mango Street efficiently, focus on its key themes, use student activities like character analysis and essential questions, and encourage discussion on identity and stereotypes. Short vignettes make it easy to assign quick reading and reflection tasks.
What are some engaging lesson ideas for The House on Mango Street?
Engaging lesson ideas include: analyzing Esperanza’s growth, exploring the impact of stereotypes, creative writing using vignettes, character mapping, and group discussions on cultural identity and gender roles.
Why is The House on Mango Street important for middle and high school students?
The House on Mango Street is important because it addresses relatable topics such as coming of age, cultural identity, and social issues. It helps students develop empathy and understanding of diverse experiences.
What are the main themes in The House on Mango Street?
The main themes are identity, the effects of stereotypes, family, gender roles, and hope for change. These themes drive Esperanza’s journey and the lessons she learns.
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ