Общ Преглед на Дейността
Ако учениците изберат любим цитат или сцена от книга, те могат да изразят кои части от историята резонират с тях на лично ниво. По този начин учениците правят връзка „текст към себе си“, която демонстрира разбирането им за героите и тяхното развитие или темите на романа. След това студентите могат да споделят своите разкадровки и да водят кратка дискусия за това какво означават цитатите за тях.
Някои ученици може в крайна сметка да изберат една и съща оферта, но имат различни перспективи. Това винаги е интересно за учениците да се види и може да открие дискусия за това как не всеки може да чете едни и същи редове по един и същи начин въз основа на собствените си перспективи и личен опит.
Примери за цитати от „Крадецът на книги“
"Свидетел съм на онези, които са останали, разпаднали се сред пъзелите на реализация, отчаяние и изненада. Пробили са сърца. Били са дробове."
"Настъпи хаос на сбогом."
"Все още невярваща, тя започна да копае. Той не можеше да бъде мъртъв. Не можеше да бъде мъртъв. Не можеше."
"Пътят на жълтите звезди."
"Как можеше да се появи и да помоли хората да рискуват живота си за него? Как можеше да бъде толкова егоист?"
"Да живееш. Животът беше живот. Цената беше вина и срам."
"Страдащите лица на изтощени мъже и жени стигнаха до тях, молейки се не толкова за помощ, колкото за обяснение. Просто нещо, което да подчини това объркване."
"Мразех думите и ги обичах и се надявам да съм ги направил правилни."
„Последна бележка от вашия разказвач: Преследван съм от хора.“
Щеше да се радва да я види как целува прашните му, ударени от бомба устни. Да знам го. В тъмнината на сърцето си, което бие тъмно, знам. Той би го харесал, добре. Ще видиш? Дори смъртта има сърце. "
„Онзи следобед, в тайната земя под ул.„ Химел “33, Хубермани, Лизел Мемингер и Макс Ванденбург подготвиха страниците на„ Словачката на думите “. Чувствах се добре да си художник.“
"Думите. Защо трябваше да съществуват? Без тях нямаше да има нищо от това. Без думи фюрерът не беше нищо. Нямаше да куцат затворници, нямаше нужда от утеха или светски трикове, за да се чувстваме по-добре . Каква полза от думите? "
"Понякога мисля, че татко ми е акордеон. Когато ме погледне и се усмихне и диша, чувам нотите."
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Краен срок:
Цел: Създайте раскадровка, която идентифицира любимия ви цитат или сцена в The Thief . Илюстрирайте цитата си и напишете какво означава за вас.
Инструкции за ученици:
- Щракнете върху „Стартиране на заданието“.
- Изберете любим цитат или сцена от The Book Thief .
- Създайте изображение, което представя този цитат, като използвате подходящи сцени, герои и предмети.
- В полето за описание напишете цитата и поне едно изречение за това какво означава тази цитата за вас.
- Запазете и изпратете вашата раскадровка.
Изисквания: Цитат, илюстрация, 1-2 изречения за това какво означава за вас.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен 7 Points | Нововъзникващи 4 Points | Начало 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Обяснение | Обяснението какво означава цитатът за ученика е ясно и поне две изречения. | Обяснението какво означава цитатът за ученика може да бъде разбрано, но е донякъде неясно. | Обяснението какво означава цитатът за студента е неясно и не е поне две изречения. |
| Илюстрации | Илюстрацията представлява цитата или обяснението с помощта на подходящи сцени, герои и елементи. | Илюстрацията е свързана с цитата или обяснението, но е трудна за разбиране. | Илюстрацията не е ясно свързана с цитата или обяснението. |
| Доказателство за Усилие | Работата е добре написана и внимателно обмислена. | Работата показва някои доказателства за усилия. | Работата показва малко доказателства за каквито и да е усилия. |
Общ Преглед на Дейността
Ако учениците изберат любим цитат или сцена от книга, те могат да изразят кои части от историята резонират с тях на лично ниво. По този начин учениците правят връзка „текст към себе си“, която демонстрира разбирането им за героите и тяхното развитие или темите на романа. След това студентите могат да споделят своите разкадровки и да водят кратка дискусия за това какво означават цитатите за тях.
Някои ученици може в крайна сметка да изберат една и съща оферта, но имат различни перспективи. Това винаги е интересно за учениците да се види и може да открие дискусия за това как не всеки може да чете едни и същи редове по един и същи начин въз основа на собствените си перспективи и личен опит.
Примери за цитати от „Крадецът на книги“
"Свидетел съм на онези, които са останали, разпаднали се сред пъзелите на реализация, отчаяние и изненада. Пробили са сърца. Били са дробове."
"Настъпи хаос на сбогом."
"Все още невярваща, тя започна да копае. Той не можеше да бъде мъртъв. Не можеше да бъде мъртъв. Не можеше."
"Пътят на жълтите звезди."
"Как можеше да се появи и да помоли хората да рискуват живота си за него? Как можеше да бъде толкова егоист?"
"Да живееш. Животът беше живот. Цената беше вина и срам."
"Страдащите лица на изтощени мъже и жени стигнаха до тях, молейки се не толкова за помощ, колкото за обяснение. Просто нещо, което да подчини това объркване."
"Мразех думите и ги обичах и се надявам да съм ги направил правилни."
„Последна бележка от вашия разказвач: Преследван съм от хора.“
Щеше да се радва да я види как целува прашните му, ударени от бомба устни. Да знам го. В тъмнината на сърцето си, което бие тъмно, знам. Той би го харесал, добре. Ще видиш? Дори смъртта има сърце. "
„Онзи следобед, в тайната земя под ул.„ Химел “33, Хубермани, Лизел Мемингер и Макс Ванденбург подготвиха страниците на„ Словачката на думите “. Чувствах се добре да си художник.“
"Думите. Защо трябваше да съществуват? Без тях нямаше да има нищо от това. Без думи фюрерът не беше нищо. Нямаше да куцат затворници, нямаше нужда от утеха или светски трикове, за да се чувстваме по-добре . Каква полза от думите? "
"Понякога мисля, че татко ми е акордеон. Когато ме погледне и се усмихне и диша, чувам нотите."
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Краен срок:
Цел: Създайте раскадровка, която идентифицира любимия ви цитат или сцена в The Thief . Илюстрирайте цитата си и напишете какво означава за вас.
Инструкции за ученици:
- Щракнете върху „Стартиране на заданието“.
- Изберете любим цитат или сцена от The Book Thief .
- Създайте изображение, което представя този цитат, като използвате подходящи сцени, герои и предмети.
- В полето за описание напишете цитата и поне едно изречение за това какво означава тази цитата за вас.
- Запазете и изпратете вашата раскадровка.
Изисквания: Цитат, илюстрация, 1-2 изречения за това какво означава за вас.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен 7 Points | Нововъзникващи 4 Points | Начало 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Обяснение | Обяснението какво означава цитатът за ученика е ясно и поне две изречения. | Обяснението какво означава цитатът за ученика може да бъде разбрано, но е донякъде неясно. | Обяснението какво означава цитатът за студента е неясно и не е поне две изречения. |
| Илюстрации | Илюстрацията представлява цитата или обяснението с помощта на подходящи сцени, герои и елементи. | Илюстрацията е свързана с цитата или обяснението, но е трудна за разбиране. | Илюстрацията не е ясно свързана с цитата или обяснението. |
| Доказателство за Усилие | Работата е добре написана и внимателно обмислена. | Работата показва някои доказателства за усилия. | Работата показва малко доказателства за каквито и да е усилия. |
Как да се свържете с цитата от „Крадецът на книги“
Насърчавайте смислени класни дискусии за избрани цитати на учениците
Подкрепете ангажираността на учениците, като ги поканите да споделят любимите си цитати и лични връзки в малки групи или като клас. Това гради увереност, задълбочава разбирането и помага на учениците да видят множество перспективи върху един и същи текст.
Поставете ясни насоки за уважително споделяне
Установете очаквания за слушане и отговори по време на дискусиите. Напомнете на учениците да уважават интерпретациите на другите и да подкрепят идеите си с доказателства от текста.
Моделирайте внимателни отговори на цитати
Показвайте, как да свържете цитат с личен опит или развитие на героя. Споделете първо вашия пример, за да видят учениците как да предоставят смислени, текстови прозрения.
Използвайте започващи изречения за насочване на дискусията
Давайте подсказки като “Този цитат ми напомня за…”, “Избрах това, защото…”, или “Това ме кара да мисля, че…”. Структурираните начални фрази помагат на всички ученици да участват, особено тези, които не са сигурни какво да кажат.
Празнувайте разнообразните интерпретации
Подчертавайте, как учениците могат да четат един и същ цитат по различни начини. Насърчавайте открито мислене и любопитство към чуждите гледни точки, за да създадете по-богата класна дискусия.
Често задавани въпроси относно връзката с цитата от „Крадецът на книги“
Какво е активността Свързване на цитати от книгата Крадецът на книги?
Активността Свързване на цитати от книгата Крадецът на книги е урок, при който учениците избират любим цитат или сцена от романа Крадецът на книги и илюстрират това. След това напишат кратко обяснение какво означава цитатът за тях, стимулирайки връзката между текста и себе си и по-дълбоко разбиране на темите и героите в историята.
Как да насоча учениците да избират значими цитати от Крадецът на книги?
Насърчете учениците да избират цитати, които резонират лично или подчертават важни моменти, теми или развитие на героите. Помолете ги да обмислят кои части от историята ги накараха да мислят, чувстват или размислят, и да обяснят своите избори с техните думи.
Защо е ценна личната връзка с цитатите за учениците в средното училище?
Личните връзки помагат на учениците да завладеят по-дълбоко литературата. Размисълът върху цитатите насърчава съпричастност, критично мислене и самосъзнание, правейки четенето по-релевантно и значимо за техния живот.
Какви са примерите за цитати от Крадецът на книги, които учениците могат да използват?
Примери включват: "Мразих думите и ги обичах, и се надявам, че ги направих правилни," и "Последната бележка от вашия разказвач: Аз съм преследван от хора." Можете да предоставите няколко варианта или да позволите на учениците да намерят своите любими цитати.
Какво трябва да включат учениците в задачата си с разказ за Крадецът на книги?
Учениците трябва да изберат цитат или сцена, да създадат илюстрация, която я представя, и да напишат 1-2 изречения за това какво означава цитатът за тях. Това съчетава визуално и писмено изразяване за по-дълбоко разбиране.
Повече Storyboard That
Крадецът на Книги
Препоръки
„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”– Учител по история и специално образование
„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“– Учител за трети клас
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
