Общ Преглед на Дейността
Обичайна употреба за Storyboard That е да помогне на Storyboard That да създадат графична схема на Storyboard That от една история. Не само това е чудесен начин да се преподават частите на заговора, но той подсилва важни събития и помага на учениците да развият по-добро разбиране за литературните структури. Чрез създаването на свой собствен " The Catcher in the Rye" резюме, студентите могат да разберат романа както като цяло, така и чрез своите индивидуални ключови събития.
Студентите могат да създадат сценарий за заснемане на наративната дъга в една работа с шест-клетъчен сценарий, съдържащ основните части от схемата на графика. За всяка клетка учениците трябва да създадат сцена, която следва историята в последователност, като използва: експозиция, конфликт, повишаване на действието, климакс, падащо действие и резолюция .
Пример Грапач в диаграмата на графиката на ръжта
изложение
Холдън отваря романа, като разказва история, която му се е случило през последната Коледа. Той е бил експулсиран от четвъртото си училище, хората около него са всички фемини и трябва да убие няколко дни, преди да се прибере вкъщи, за да съобщи на родителите си лошите новини за училището.
Конфликт
Холден става все по-маниакален. Неговият брат Али е починал от левкемия преди три години и изглежда, че Холдън има неразрешена вина и сложна мъка за преминаването на Али. Той прекарва няколко дни в Ню Йорк, опитвайки се да намери начин да принадлежи, но в крайна сметка се изолира повече.
Повишаване на действието
След като бъде ударен от сводник на име Морис, Холдън отива на среща, в която изразява, че просто иска да избяга. Срещата му, Сали, не го прави добре и Холдън започва да се разкрива още повече. Той се прибира вкъщи, за да посети Фийби, където той й казва, че иска да бъде "улов на ръж"; Метафорично, той иска да спаси децата от загубата на тяхната невинност.
връхна точка
След като прекара нощта в Гранд централна гара, Холдън реши, че ще замине на запад. Той оставя бележка за Фийби в училището, за да се срещне с него в музея. Тя се появи с куфара си; Тя отива с него. Холдън няма да я пусне и Фийби се разстрои.
Падащи действия
Фийби и Холден отиват в зоологическата градина, а след това и в парка, където Холдън й купува билет за каране на колелото. Докато обикаля наоколо, той седи на една пейка в падащия дъжд и я наблюдава, като най-накрая се втурва в сълзи.
Резолюция
Холдън се връща в настоящето, разкривайки, че е в някаква медицинска институция. Той е бил оценен и лекарите му планират да го върнат на училище през септември. Холдън намира, че пропуска много хора, включително и тези, които нарича "фоони".
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за студенти
Създайте визуална диаграма на графика на уловката в ръжта .
- Отделете историята в изложбата, конфликта, нарастващото действие, климата, падащото действие и резолюцията.
- Създайте изображение, което представлява важен момент или набор от събития за всеки от компонентите на историята.
- Напишете описание на всяка от стъпките в диаграмата на графика.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен 25 Points | Развиваща 21 Points | Начало 17 Points | Опитай пак 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Описателни и Визуални Елементи | Клетките имат много описателни елементи и предоставят на читателя ярко представяне. | Клетките имат много описателни елементи, но потокът от клетки може да е трудно да се разбере. | Клетките имат няколко описателни елемента или изображения, които правят работата объркваща. | Клетките имат малко или никакви описателни елементи. |
| Граматика / Правопис | Textables имат три или по-малко правописни / граматични грешки. | Textables имат четири или по-малко правописни / граматични грешки. | Textables имат пет или по-малко правописни / граматични грешки. | Textables имат шест или повече грешки в правопис / граматика. |
| Доказателство за Усилие | Работата е добре написана и внимателно обмислена. Студентът е направил обучение както на връстници, така и на учители. | Работата е добре написана и внимателно обмислена. Студентът има или учител, или монографии, но не и двата. | Студентът не е направил нито връстници, нито учители. | Работата не показва никакви усилия. |
| Парцел | Всички части на участъка са включени в диаграмата. | Всички части на участъка са включени в диаграмата, но един или повече са объркващи. | Части от участъка липсват от диаграмата и / или някои аспекти на диаграмата правят сюжета трудно да се следват. | Почти всички части от участъка липсват от диаграмата и / или някои аспекти на диаграмата правят парцела много трудно да се следват. |
Общ Преглед на Дейността
Обичайна употреба за Storyboard That е да помогне на Storyboard That да създадат графична схема на Storyboard That от една история. Не само това е чудесен начин да се преподават частите на заговора, но той подсилва важни събития и помага на учениците да развият по-добро разбиране за литературните структури. Чрез създаването на свой собствен " The Catcher in the Rye" резюме, студентите могат да разберат романа както като цяло, така и чрез своите индивидуални ключови събития.
Студентите могат да създадат сценарий за заснемане на наративната дъга в една работа с шест-клетъчен сценарий, съдържащ основните части от схемата на графика. За всяка клетка учениците трябва да създадат сцена, която следва историята в последователност, като използва: експозиция, конфликт, повишаване на действието, климакс, падащо действие и резолюция .
Пример Грапач в диаграмата на графиката на ръжта
изложение
Холдън отваря романа, като разказва история, която му се е случило през последната Коледа. Той е бил експулсиран от четвъртото си училище, хората около него са всички фемини и трябва да убие няколко дни, преди да се прибере вкъщи, за да съобщи на родителите си лошите новини за училището.
Конфликт
Холден става все по-маниакален. Неговият брат Али е починал от левкемия преди три години и изглежда, че Холдън има неразрешена вина и сложна мъка за преминаването на Али. Той прекарва няколко дни в Ню Йорк, опитвайки се да намери начин да принадлежи, но в крайна сметка се изолира повече.
Повишаване на действието
След като бъде ударен от сводник на име Морис, Холдън отива на среща, в която изразява, че просто иска да избяга. Срещата му, Сали, не го прави добре и Холдън започва да се разкрива още повече. Той се прибира вкъщи, за да посети Фийби, където той й казва, че иска да бъде "улов на ръж"; Метафорично, той иска да спаси децата от загубата на тяхната невинност.
връхна точка
След като прекара нощта в Гранд централна гара, Холдън реши, че ще замине на запад. Той оставя бележка за Фийби в училището, за да се срещне с него в музея. Тя се появи с куфара си; Тя отива с него. Холдън няма да я пусне и Фийби се разстрои.
Падащи действия
Фийби и Холден отиват в зоологическата градина, а след това и в парка, където Холдън й купува билет за каране на колелото. Докато обикаля наоколо, той седи на една пейка в падащия дъжд и я наблюдава, като най-накрая се втурва в сълзи.
Резолюция
Холдън се връща в настоящето, разкривайки, че е в някаква медицинска институция. Той е бил оценен и лекарите му планират да го върнат на училище през септември. Холдън намира, че пропуска много хора, включително и тези, които нарича "фоони".
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за студенти
Създайте визуална диаграма на графика на уловката в ръжта .
- Отделете историята в изложбата, конфликта, нарастващото действие, климата, падащото действие и резолюцията.
- Създайте изображение, което представлява важен момент или набор от събития за всеки от компонентите на историята.
- Напишете описание на всяка от стъпките в диаграмата на графика.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен 25 Points | Развиваща 21 Points | Начало 17 Points | Опитай пак 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Описателни и Визуални Елементи | Клетките имат много описателни елементи и предоставят на читателя ярко представяне. | Клетките имат много описателни елементи, но потокът от клетки може да е трудно да се разбере. | Клетките имат няколко описателни елемента или изображения, които правят работата объркваща. | Клетките имат малко или никакви описателни елементи. |
| Граматика / Правопис | Textables имат три или по-малко правописни / граматични грешки. | Textables имат четири или по-малко правописни / граматични грешки. | Textables имат пет или по-малко правописни / граматични грешки. | Textables имат шест или повече грешки в правопис / граматика. |
| Доказателство за Усилие | Работата е добре написана и внимателно обмислена. Студентът е направил обучение както на връстници, така и на учители. | Работата е добре написана и внимателно обмислена. Студентът има или учител, или монографии, но не и двата. | Студентът не е направил нито връстници, нито учители. | Работата не показва никакви усилия. |
| Парцел | Всички части на участъка са включени в диаграмата. | Всички части на участъка са включени в диаграмата, но един или повече са объркващи. | Части от участъка липсват от диаграмата и / или някои аспекти на диаграмата правят сюжета трудно да се следват. | Почти всички части от участъка липсват от диаграмата и / или някои аспекти на диаграмата правят парцела много трудно да се следват. |
Как да се справим с дейността на диаграмата на „Спасителят в ръжта“
Организиране на малки групи за съвместно диаграмиране на сюжета
Сътрудничеството насърчава учениците да обсъждат и анализират ключовите събития заедно. Задайте на учениците малки, разнообразни групи, за да могат да споделят гледни точки и да си помагат при картографирането на структурата на историята.
Накарайте всяка група да работи върху различна част от сюжета
Дайте на всяка група отговорност за един елемент от сюжета, като Обяснение или Кулминация. Този фокусиран подход позволява на учениците да навлязат по-дълбоко в своя раздел и насърчава собственост върху своето учене.
Насърчете учениците да намират текстови доказателства за своя раздел
Подканвайте групите да идентифицират ключови цитати или пасажи, които подкрепят техния сегмент от сюжета. Използването на конкретни доказателства помага на учениците да подобрят уменията си за близко четене и да оправдаят избора си на диаграмата.
Нека групите илюстрират и представят своя раздел от сюжета
Позволете на учениците да рисуват или дигитално създадат своята част от диаграмата, след което да я представят пред класа. Презентациите изграждат увереност и позволяват обратна връзка от съучениците, като задълбочават разбирането за романа.
Обединете всички части, за да създадете цялостна диаграма на сюжета за класа
Сглобете груповите творения в една голяма диаграма на сюжета на стената или дигитално. Този визуален преглед засилва нарративната арка и празнува съвместното учене.
Често задавани въпроси относно активността на диаграмата на „Ловецът в ръжта“
Какво е диаграма на сюжета за "Пипи Дългото чорапче"?
Диаграмата на сюжета за „Пипи Дългото чорапче“ визуално разбива романа на ключови елементи: експозиция, конфликт, възходяща дейност, кулминация, низходяща дейност и разрешение. Помага на учениците да разберат структурата на историята и основните събития, като ги проследяват по реда им.
Как могат учениците да създадат диаграма на сюжета за "Пипи Дългото чорапче"?
Учениците могат да създадат диаграма на сюжета, като разделят историята на шест части: експозиция, конфликт, възходяща дейност, кулминация, низходяща дейност и разрешение. За всяка секция рисуват или използват изображения, за да представят ключови сцени и пишат кратко описание за всяка стъпка.
Защо е полезно да се създаде диаграма на сюжета при преподаване на "Пипи Дългото чорапче"?
Създаването на диаграма на сюжета помага на учениците да идентифицират основните събития, да разберат литературната структура и да подобрят разбирането си. Насърчава ги да обобщават, визуализират и запомнят развитието на историята по интерактивен начин.
Кои са основните събития, които трябва да включим в диаграмата на сюжета за "Пипи Дългото чорапче"?
Основните събития включват изключването на Пипи (експозиция), нейните борби и тъга (конфликт), срещите в града (възходяща дейност), планът да избяга с Томи (кулминация), сцената с въртележката (низходяща дейност) и времето на Пипи в институцията (разрешение).
Какъв е най-добрият начин за преподаване на сюжета на "Пипи Дългото чорапче" с помощта на сторибордове?
Най-добрият начин е учениците да създадат сторибордове за всяка фаза на сюжета, използвайки изображения и кратки описания за експозиция, конфликт, възходяща дейност, кулминация, низходяща дейност и разрешение. Този визуален подход засилва ключовите концепции и ангажира различни стилове на учене.
Повече Storyboard That
Спасителят в Ръжта
Препоръки
„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”– Учител по история и специално образование
„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“– Учител за трети клас
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
