Общ Преглед на Дейността
Разказването на истории е отличен начин да се съсредоточите върху видовете литературен конфликт. Накарайте вашите ученици да изберат пример за всеки литературен конфликт и да ги изобразят с помощта на Storyboard Creator. В сториборда пример за всеки конфликт трябва да бъде визуално представен, заедно с обяснение на сцената и как тя отговаря на конкретната категория конфликт.
Примери за литературен конфликт в „Ловецът в ръжта“
ЧОВЕК срещу ЧОВЕК
Холдън и Страдлатър влизат в физическа битка, защото Холдън е разстроен, че Страдлатер изведе Джейн Галахър на среща. Той смята, че Джейн е твърде добра за Страдлатър и се дразни, че Страдлатър няма да му каже какво са направили на срещата си. Той също се дразни, че Страдлатър не харесва композицията му за бейзболната ръкавица на Али.
МЪЖ срещу СЕБЕ
Холдън си спомня време, когато е трябвало да покани Али да излезе и да стреля с BB оръжия с него и Боби Фалон, но вместо това той му каза, че е твърде млад. Сега Холдън казва на Али понякога да отиде да вземе колелото си и да се срещне с тях, разкривайки, че има някаква неразрешена вина и скръб за смъртта на Али. По -късно, когато умственият му срив се влошава, той моли Али да не го остави да изчезне.
МЪЖ срещу обществото
Холдън е постоянно загрижен за неща, за които останалата част от обществото или не иска да мисли, или не ги интересува. Например, Холдън е загрижен къде отиват патиците от Сентръл Парк през зимата; законно се страхува, че нямат къде да отидат, подобно на него. Той също е разстроен от проклятието, което намира издълбано в стените в училището на Фийби, защото вижда такива знаци като заплаха за невинността на децата, които ги четат.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за студенти
Създайте разказ, показващ най-малко три форми на литературен конфликт в The Catcher in the Rye .
- Идентифицирайте конфликтите в The Catcher in the Rye .
- Категоризирайте всеки конфликт като символ срещу символ, характер срещу себе си, характер срещу общество, характер срещу природа или характер срещу технологии .
- Илюстрирайте конфликти в клетките, като използвате знаци от историята.
- Напишете кратко описание на конфликта под клетката.
- Запишете и изпратете задачата.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Развиваща | Начало | Опитай пак | |
|---|---|---|---|---|
| Идентификация на Конфликти | Студентът идентифицира правилните големи конфликти и използва силни и ясни текстови доказателства, за да подкрепи избора. | Студентът идентифицира правилния основен конфликт и използва малко или неясни подробности, за да подкрепи избора си. | Студентът идентифицира неправилни големи конфликти и използва някои подробности от текста, за да подкрепи избора им. | Студентът не се опитва да идентифицира големите конфликти или идентифицира неправилни големи конфликти без обяснение. |
| Разбиране на Резултата | Студентът ясно показва резултата от конфликта и неговите последици за главния герой с доказателства от текста. | Студентът показва резултата от конфликта и неговия ефект върху главния герой, но някои доказателства са неясни. | Студентът показва резултата от конфликта, но не изследва неговия ефект върху главния герой и използва някои неясни текстови доказателства. | Студентът не показва ясно резултата от конфликта или не използва текстови доказателства. |
| Характер | Историята включва всички задължителни знаци и ясно ги наименува. Отива над и отвъд, като добавя допълнителни подробности. | Историята включва всички задължителни знаци и ясно ги наименува. | Сюжетното табло включва главен герой и антагонист, но оставя и други изисквани знаци. | Разказът за историята не съдържа имената на задължителните знаци. |
| Сториборд | Студентът ясно показва усилието да предаде определянето на сцената на книгата | Студентите се опитват да предадат обстановката и сцената на книгата, но й липсва известна яснота. | Студентът не дава ясно описание и сцена. | Студентът прави малко или никакъв опит да предаде настройката или сцената. |
| Правопис и Граматика | Студентът използва примерен правопис и граматика. Няма грешки. | Студентът прави малка грешка в правописа и граматиката. | Студентът прави няколко малки грешки в правописа и граматиката. | Студентът прави много грешки в правописа и граматиката; Малък опит за проверка на правописа. |
Общ Преглед на Дейността
Разказването на истории е отличен начин да се съсредоточите върху видовете литературен конфликт. Накарайте вашите ученици да изберат пример за всеки литературен конфликт и да ги изобразят с помощта на Storyboard Creator. В сториборда пример за всеки конфликт трябва да бъде визуално представен, заедно с обяснение на сцената и как тя отговаря на конкретната категория конфликт.
Примери за литературен конфликт в „Ловецът в ръжта“
ЧОВЕК срещу ЧОВЕК
Холдън и Страдлатър влизат в физическа битка, защото Холдън е разстроен, че Страдлатер изведе Джейн Галахър на среща. Той смята, че Джейн е твърде добра за Страдлатър и се дразни, че Страдлатър няма да му каже какво са направили на срещата си. Той също се дразни, че Страдлатър не харесва композицията му за бейзболната ръкавица на Али.
МЪЖ срещу СЕБЕ
Холдън си спомня време, когато е трябвало да покани Али да излезе и да стреля с BB оръжия с него и Боби Фалон, но вместо това той му каза, че е твърде млад. Сега Холдън казва на Али понякога да отиде да вземе колелото си и да се срещне с тях, разкривайки, че има някаква неразрешена вина и скръб за смъртта на Али. По -късно, когато умственият му срив се влошава, той моли Али да не го остави да изчезне.
МЪЖ срещу обществото
Холдън е постоянно загрижен за неща, за които останалата част от обществото или не иска да мисли, или не ги интересува. Например, Холдън е загрижен къде отиват патиците от Сентръл Парк през зимата; законно се страхува, че нямат къде да отидат, подобно на него. Той също е разстроен от проклятието, което намира издълбано в стените в училището на Фийби, защото вижда такива знаци като заплаха за невинността на децата, които ги четат.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за студенти
Създайте разказ, показващ най-малко три форми на литературен конфликт в The Catcher in the Rye .
- Идентифицирайте конфликтите в The Catcher in the Rye .
- Категоризирайте всеки конфликт като символ срещу символ, характер срещу себе си, характер срещу общество, характер срещу природа или характер срещу технологии .
- Илюстрирайте конфликти в клетките, като използвате знаци от историята.
- Напишете кратко описание на конфликта под клетката.
- Запишете и изпратете задачата.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Развиваща | Начало | Опитай пак | |
|---|---|---|---|---|
| Идентификация на Конфликти | Студентът идентифицира правилните големи конфликти и използва силни и ясни текстови доказателства, за да подкрепи избора. | Студентът идентифицира правилния основен конфликт и използва малко или неясни подробности, за да подкрепи избора си. | Студентът идентифицира неправилни големи конфликти и използва някои подробности от текста, за да подкрепи избора им. | Студентът не се опитва да идентифицира големите конфликти или идентифицира неправилни големи конфликти без обяснение. |
| Разбиране на Резултата | Студентът ясно показва резултата от конфликта и неговите последици за главния герой с доказателства от текста. | Студентът показва резултата от конфликта и неговия ефект върху главния герой, но някои доказателства са неясни. | Студентът показва резултата от конфликта, но не изследва неговия ефект върху главния герой и използва някои неясни текстови доказателства. | Студентът не показва ясно резултата от конфликта или не използва текстови доказателства. |
| Характер | Историята включва всички задължителни знаци и ясно ги наименува. Отива над и отвъд, като добавя допълнителни подробности. | Историята включва всички задължителни знаци и ясно ги наименува. | Сюжетното табло включва главен герой и антагонист, но оставя и други изисквани знаци. | Разказът за историята не съдържа имената на задължителните знаци. |
| Сториборд | Студентът ясно показва усилието да предаде определянето на сцената на книгата | Студентите се опитват да предадат обстановката и сцената на книгата, но й липсва известна яснота. | Студентът не дава ясно описание и сцена. | Студентът прави малко или никакъв опит да предаде настройката или сцената. |
| Правопис и Граматика | Студентът използва примерен правопис и граматика. Няма грешки. | Студентът прави малка грешка в правописа и граматиката. | Студентът прави няколко малки грешки в правописа и граматиката. | Студентът прави много грешки в правописа и граматиката; Малък опит за проверка на правописа. |
Как да се справим с конфликта „Спасителят в ръжта“
Организирайте галерия на литературни конфликти в класната стая
Настройте станции в класната си стая за всеки тип литературен конфликт (напр. Човек срещу човек, Човек срещу себе си, Човек срещу обществото). Учениците се сменят между станциите, за да прегледат и обсъдят различни примери. Тази дейност насърчава движение и дискусия между учениците, като същевременно задълбочава разбирането за видовете конфликти.
Задайте на учениците да създадат постери за конфликти
Нека учениците работят индивидуално или по двойки за проектиране на постер, който визуално представя конфликт от романа. Включете имена на героите, цитат и кратко обяснение. Поставете постерите в класната стая, за да засилите ученето и да отпразнувате креативността на учениците.
Улеснете дейността на ролева игра за конфликт
Поканете учениците да изиграят кратки сцени, представящи всеки основен конфликт от книгата. Насърчете ги да импровизират диалог и езика на тялото, за да изразят мотивациите на героите. Този кинестетичен подход помага на учениците да въплътят емоциите и напрежението в литературните конфликти.
Насърчете учениците да свържат литературния конфликт с реалния живот
Помолете учениците да напишат дневник, в който размишляват за време, когато са преживели или свидетелствали за подобен конфликт. Насърчете ги да сравнят опита си с този на Холден и да обмислят какво са научили за справянето с конфликти.
Често задавани въпроси за конфликта „Спасителят в ръжта“
Какви са основните видове конфликт в „Гимназистът в ръжта“?
Гимназистът в ръжта включва няколко ключови вида литературни конфликти: Човек срещу човек (например борбата на Холден с Страдлатер), Човек срещу себе си (вътрешните борби и вина на Холден), и Човек срещу обществото (конфликтът на Холден с обществените норми). Разбирането на тези конфликти помага на учениците да анализират мотивациите на героите и темите.
Как мога да преподавам литературните конфликти чрез „Гимназистът в ръжта“?
Използвайте активности с разказване на истории, при които учениците избират и илюстрират примери за всеки тип конфликт от романа. Визуално представете сцените, категоризирайте конфликта (например Герой срещу себе си) и напишете кратки обяснения за по-дълбоко разбиране.
Пример за конфликт Човек срещу себе си в „Гимназистът в ръжта“?
Класическият Човек срещу себе си конфликт е вината на Холден за изключването на Али от игра с него и Боби Фалън. Вътрешният диалог на Холден с Али разкрива неговата недоизказана тъга и растящите му психични борби през цялото време на романа.
Защо конфликтът е важен при обучението по „Гимназистът в ръжта“?
Конфликтът движи сюжета и помага на учениците да се свържат с мотивациите и развитието на героите. Преподаването на конфликти в „Гимназистът в ръжта“ позволява на учениците да изследват по-дълбоки теми като отчуждение, невинност и социални очаквания.
Лесна дейност за класната стая за изследване на конфликтите в „Гимназистът в ръжта“?
Задайте на учениците да създадат storyboard, който изобразява три форми на конфликт от романа. Всяка сцена трябва да илюстрира конфликт, да обозначи типа му и да включва кратко обяснение. Този визуален подход прави анализа по-забавен и достъпен.
Повече Storyboard That
Спасителят в Ръжта
Препоръки
„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”– Учител по история и специално образование
„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“– Учител за трети клас
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
