Общ Преглед на Дейността
Темите, символите и мотивите оживяват, когато използвате сценарий. В тази дейност студентите ще идентифицират темите и символите от романа и ще подкрепят избора си с подробности от текста.
Теми и изображения да търсят и обсъждат
Страхът от промяната и преходът към възрастта
През целия роман Холдън намира утеха в неща, които остават същите, и показва трепет по отношение на събития, които сигнализират за промяна. Това отразява нежеланието му да остави безопасността на детството си и често се оказва виновен за другите, така че не трябва да поема отговорност за собствените си действия. Холдън се чувства много по-спокойно в присъствието на деца, които не очакват много от него, но се тревожи в ситуации, в които трябва да поеме отговорност. По ирония на съдбата, това упорито незряло, което не позволява на Холден да създава някаква романтична връзка, която той изглежда иска.
Загуба на невинност
Холден вижда детската невинност като нещо, което никой никога няма да загуби. Холдън е загубил живота си със смъртта на брат си Али и е нещо, което той все още не се е справил правилно. Холдън казва на Фийби, че иска да бъде "улов на ръжта". Той си представя как стои в полето на ръж, където децата играят, и улавя деца, които започват да се движат към скала в края на полето. Скалата е метафора за загуба на невинност, когато децата неизбежно започват прехода от детството към зряла възраст.
отчуждение
Холден не чувства, че се вписва в света около него; Той не се вписва със своите връстници в елитните подготвителни училища; Той е толкова отчаян, че напуска влаковете на екипа на фехтовката; Той купува червена ловна шапка и го носи, дори и на закрито, като я дърпа, когато се чувства несигурен - което го отделя още повече от хората около него; Той лъже често и намира вина с всички около него; И често иска да избяга от проблемите си, за да започне нов живот някъде другаде. Единственият Холден основава истинска, честна връзка с неговата сестра Фийби, монахините и Джейн Галъхър.
Нерешени вина и скръб
Когато Али умре, Холдън пробива всеки прозорец в гаража на лятното си семейство в Мейн. Когато написва композиционната задача на Stradlater, той избира да пише за бейзболната ръкавица на Али, която съдържа стихове написани навсякъде. Понякога съжалява за деня, в който не е поканил Али да застреля ББ оръжия с него и Боби Фалън в Мейн. В разгара на умственото си разпадане, когато Холдън слиза от бордюрите, той чувства, че ще попадне в бездна и ще поиска от Али да го задържи да изчезне. Когато Фийби пита Холдън какво му харесва в живота, той отговаря на Али и говори с нея. Ясно е, че този млад тийнейджър не се е занимавал със скръбта, която държи за брат си, когото е загубил, когато е бил само на 13 години, и не е съвсем ясно, че получава подкрепа от семейството си, тъй като той е изпратен в интернати.
Мотиви и символи
Червена ловна шапка
Червената ловна шапка, която Холден купува в Ню Йорк в деня, в който романът се отвори, се превръща в източник на безопасност и сигурност за него. Той държи червената ловна шапка, когато пише композицията за бейзболната ръкавица на Али, когато напуска Пенси Прайп в средата на нощта и когато си мисли за себе си. Той не го износва много публично, което изглежда го прави по-личен за него. Той в крайна сметка го дава на Фийби като подарък, когато му дава някои от коледните си пари, и тя го връща на него в края на романа. Това е нещо, което го отличава, което го отчуждава, но също така му дава чувство за сигурност.
Патици в Сентръл парк
Холден е загрижен за съдбата на патиците в Сентръл парк през зимата. Холдън чувства родство с патиците, защото изглежда, че няма къде да отидат, много по начина, по който Холдън се чувства изгубен в този свят, където не може да се свърже с никой друг. Той не може да се прибере вкъщи поради изгонването му от училище, той не може да установи връзка с момичета, а един учител, в който има някакво доверие, получава страхопочитание с него. Едно обещание за патиците обаче е, че те се връщат всяка година. Това изглежда обещаващо за бъдещето на Холдън след престоя му в институцията.
ругатни
Холдън вижда мръсотията, издраскана по стените в училището на Фийби, а по-късно - на стената в Музея на естествената история. Холдън се възползва от възможността да забележи, че вече няма хубави и мирни места, защото някой винаги ще се промъкне и ще напише нещо, което заплашва невинността на това място. Злоумишността притеснява Холден особено в училището, защото е на място, където децата могат да го видят, и той знае, че използването на безумие и виждането на безумие е началото на неща, които ще ги направят всички по-малко невинни. Това започва прехода от детство към зрялост, че самият Холдън се страхува толкова много.
Природонаучен музей
Природонаучният музей е едно от останалите, тъй като Холден е малко момче и посещава училище там. Мумиите и индианските експонати са на едно и също място. Няма реална промяна в сградата, която Holden харесва, защото не харесва промяната. Промяната му напомня за неизбежния преход, който скоро ще се превърне в възрастен, който той избягва, като прави неща като излизане извън училище.
Името на Холдън
Холдън Каулфийлд. След като се дисектира, той гласи: "задръжте" [на] "caul" или задръжте върху мембраната, която заобикаля бебето в утробата, която е експулсирана по време на раждането. Това е символ на Холдън, опитвайки се да се задържи на невинността си, въпреки че е разбита от смъртта на Али. "Зоната" се отнася до полето за ръж и довежда читателя обратно до момента, в който Холден заявява, че иска да бъде улов на ръж, и да попречи на други деца да се изправят пред същата загуба на невинност, която има.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Учебни инструкции
Създайте сценарий, който идентифицира повтарящи се теми в „Ловецът на ръжта“ . Илюстрирайте случаи на всяка тема и напишете кратко описание под всяка клетка.
- Кликнете върху „Стартиране на заданието“.
- Идентифицирайте темата (ите) от The Catcher в Rye, която искате да включите и заменете текста "Theme 1".
- Създайте изображение за примера, който представлява тази тема.
- Напишете описание на всеки от примерите.
- Запазете и изпратете заданието. Уверете се, че използвате падащото меню, за да го запазите под заглавието на заданието.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
Опитен | Развиваща | Начало | Нуждае се от Подобрение | |
---|---|---|---|---|
Идентификация на тема (и), символ (и) и / или мотив (и) | Всички теми са правилно идентифицирани като важни повтарящи се теми или съобщения в историята. Символите са правилно идентифицирани като обекти, които представляват нещо друго на по-високо ниво в историята. Мотивите са правилно идентифицирани като важни повтарящи се черти или идеи в историята. | Повечето теми са правилно идентифицирани, но други липсват или са непълни. Повечето символи са правилно идентифицирани, но някои обекти липсват или са непълни. Някои мотиви са правилно идентифицирани, но други липсват или са непълни. | Повечето теми липсват, не са пълни или са неправилни. Повечето символи липсват, не са пълни или са неправилни. Повечето мотиви липсват, не са пълни или са неправилни. | Никакви теми, символи или мотиви не са правилно идентифицирани. |
Примери и Описания | Цитите и примерите са точни за темата, символите и / или мотивите, които са идентифицирани. Описанията точно обясняват темата, символите и / или мотивите и подчертават значението им за историята. | Повечето цитати и примери са точни за темата, символите и / или мотивите, които се идентифицират. Описанията най-точно обясняват темата, символите и / или мотивите и подчертават значението им за историята. | Повечето цитати и примери са минимални, неточни или несвързани с темата, символите и / или мотивите, които са идентифицирани. Описанията съдържат неточности в обясненията си или не подчертават значението им за историята. | Примерите и описанията липсват или са твърде малки, за да се оценят. |
Изображение | Изображенията, избрани за тема (и), символ (и) и / или мотив (и), са точни за историята и отразяват времето, усилията, мисълта и грижите по отношение на поставянето и създаването на сцените. | Изображенията, избрани за тема (и), символ (и) и / или мотив (и), са най-вече точни за историята. Те отразяват времето и усилията, поставени в поставянето и създаването на сцените. | Изображенията, избрани за тема (и), символ (и) и / или мотив (и), са неточни към историята. Изображенията могат да се втурват или да покажат минимално усилие, време и грижи, поставени в поставянето и създаването на сцените. | В повечето изображения липсват твърде много елементи или са твърде малки, за да бъдат вкарани. Малко време или усилия са поставени в поставянето и създаването на сцените. |
Английските Конвенции | Няма никакви грешки в правопис, граматика или механика в цялата сценария. Всички части от писането отразяват внимателно корекция и точност на историята. | Има няколко грешки в правопис, граматика и механика в цялата сценария. Всички части от писането показват точност на историята и някои корекции. | Има няколко грешки в правопис, граматика и механика в цялата сценария. Повечето части от писането не отразяват коригирането или точността на историята. | Грешките в правописа, граматиката и механиката в писането на части от сценария сериозно пречат на комуникацията. |
Общ Преглед на Дейността
Темите, символите и мотивите оживяват, когато използвате сценарий. В тази дейност студентите ще идентифицират темите и символите от романа и ще подкрепят избора си с подробности от текста.
Теми и изображения да търсят и обсъждат
Страхът от промяната и преходът към възрастта
През целия роман Холдън намира утеха в неща, които остават същите, и показва трепет по отношение на събития, които сигнализират за промяна. Това отразява нежеланието му да остави безопасността на детството си и често се оказва виновен за другите, така че не трябва да поема отговорност за собствените си действия. Холдън се чувства много по-спокойно в присъствието на деца, които не очакват много от него, но се тревожи в ситуации, в които трябва да поеме отговорност. По ирония на съдбата, това упорито незряло, което не позволява на Холден да създава някаква романтична връзка, която той изглежда иска.
Загуба на невинност
Холден вижда детската невинност като нещо, което никой никога няма да загуби. Холдън е загубил живота си със смъртта на брат си Али и е нещо, което той все още не се е справил правилно. Холдън казва на Фийби, че иска да бъде "улов на ръжта". Той си представя как стои в полето на ръж, където децата играят, и улавя деца, които започват да се движат към скала в края на полето. Скалата е метафора за загуба на невинност, когато децата неизбежно започват прехода от детството към зряла възраст.
отчуждение
Холден не чувства, че се вписва в света около него; Той не се вписва със своите връстници в елитните подготвителни училища; Той е толкова отчаян, че напуска влаковете на екипа на фехтовката; Той купува червена ловна шапка и го носи, дори и на закрито, като я дърпа, когато се чувства несигурен - което го отделя още повече от хората около него; Той лъже често и намира вина с всички около него; И често иска да избяга от проблемите си, за да започне нов живот някъде другаде. Единственият Холден основава истинска, честна връзка с неговата сестра Фийби, монахините и Джейн Галъхър.
Нерешени вина и скръб
Когато Али умре, Холдън пробива всеки прозорец в гаража на лятното си семейство в Мейн. Когато написва композиционната задача на Stradlater, той избира да пише за бейзболната ръкавица на Али, която съдържа стихове написани навсякъде. Понякога съжалява за деня, в който не е поканил Али да застреля ББ оръжия с него и Боби Фалън в Мейн. В разгара на умственото си разпадане, когато Холдън слиза от бордюрите, той чувства, че ще попадне в бездна и ще поиска от Али да го задържи да изчезне. Когато Фийби пита Холдън какво му харесва в живота, той отговаря на Али и говори с нея. Ясно е, че този млад тийнейджър не се е занимавал със скръбта, която държи за брат си, когото е загубил, когато е бил само на 13 години, и не е съвсем ясно, че получава подкрепа от семейството си, тъй като той е изпратен в интернати.
Мотиви и символи
Червена ловна шапка
Червената ловна шапка, която Холден купува в Ню Йорк в деня, в който романът се отвори, се превръща в източник на безопасност и сигурност за него. Той държи червената ловна шапка, когато пише композицията за бейзболната ръкавица на Али, когато напуска Пенси Прайп в средата на нощта и когато си мисли за себе си. Той не го износва много публично, което изглежда го прави по-личен за него. Той в крайна сметка го дава на Фийби като подарък, когато му дава някои от коледните си пари, и тя го връща на него в края на романа. Това е нещо, което го отличава, което го отчуждава, но също така му дава чувство за сигурност.
Патици в Сентръл парк
Холден е загрижен за съдбата на патиците в Сентръл парк през зимата. Холдън чувства родство с патиците, защото изглежда, че няма къде да отидат, много по начина, по който Холдън се чувства изгубен в този свят, където не може да се свърже с никой друг. Той не може да се прибере вкъщи поради изгонването му от училище, той не може да установи връзка с момичета, а един учител, в който има някакво доверие, получава страхопочитание с него. Едно обещание за патиците обаче е, че те се връщат всяка година. Това изглежда обещаващо за бъдещето на Холдън след престоя му в институцията.
ругатни
Холдън вижда мръсотията, издраскана по стените в училището на Фийби, а по-късно - на стената в Музея на естествената история. Холдън се възползва от възможността да забележи, че вече няма хубави и мирни места, защото някой винаги ще се промъкне и ще напише нещо, което заплашва невинността на това място. Злоумишността притеснява Холден особено в училището, защото е на място, където децата могат да го видят, и той знае, че използването на безумие и виждането на безумие е началото на неща, които ще ги направят всички по-малко невинни. Това започва прехода от детство към зрялост, че самият Холдън се страхува толкова много.
Природонаучен музей
Природонаучният музей е едно от останалите, тъй като Холден е малко момче и посещава училище там. Мумиите и индианските експонати са на едно и също място. Няма реална промяна в сградата, която Holden харесва, защото не харесва промяната. Промяната му напомня за неизбежния преход, който скоро ще се превърне в възрастен, който той избягва, като прави неща като излизане извън училище.
Името на Холдън
Холдън Каулфийлд. След като се дисектира, той гласи: "задръжте" [на] "caul" или задръжте върху мембраната, която заобикаля бебето в утробата, която е експулсирана по време на раждането. Това е символ на Холдън, опитвайки се да се задържи на невинността си, въпреки че е разбита от смъртта на Али. "Зоната" се отнася до полето за ръж и довежда читателя обратно до момента, в който Холден заявява, че иска да бъде улов на ръж, и да попречи на други деца да се изправят пред същата загуба на невинност, която има.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Учебни инструкции
Създайте сценарий, който идентифицира повтарящи се теми в „Ловецът на ръжта“ . Илюстрирайте случаи на всяка тема и напишете кратко описание под всяка клетка.
- Кликнете върху „Стартиране на заданието“.
- Идентифицирайте темата (ите) от The Catcher в Rye, която искате да включите и заменете текста "Theme 1".
- Създайте изображение за примера, който представлява тази тема.
- Напишете описание на всеки от примерите.
- Запазете и изпратете заданието. Уверете се, че използвате падащото меню, за да го запазите под заглавието на заданието.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
Опитен | Развиваща | Начало | Нуждае се от Подобрение | |
---|---|---|---|---|
Идентификация на тема (и), символ (и) и / или мотив (и) | Всички теми са правилно идентифицирани като важни повтарящи се теми или съобщения в историята. Символите са правилно идентифицирани като обекти, които представляват нещо друго на по-високо ниво в историята. Мотивите са правилно идентифицирани като важни повтарящи се черти или идеи в историята. | Повечето теми са правилно идентифицирани, но други липсват или са непълни. Повечето символи са правилно идентифицирани, но някои обекти липсват или са непълни. Някои мотиви са правилно идентифицирани, но други липсват или са непълни. | Повечето теми липсват, не са пълни или са неправилни. Повечето символи липсват, не са пълни или са неправилни. Повечето мотиви липсват, не са пълни или са неправилни. | Никакви теми, символи или мотиви не са правилно идентифицирани. |
Примери и Описания | Цитите и примерите са точни за темата, символите и / или мотивите, които са идентифицирани. Описанията точно обясняват темата, символите и / или мотивите и подчертават значението им за историята. | Повечето цитати и примери са точни за темата, символите и / или мотивите, които се идентифицират. Описанията най-точно обясняват темата, символите и / или мотивите и подчертават значението им за историята. | Повечето цитати и примери са минимални, неточни или несвързани с темата, символите и / или мотивите, които са идентифицирани. Описанията съдържат неточности в обясненията си или не подчертават значението им за историята. | Примерите и описанията липсват или са твърде малки, за да се оценят. |
Изображение | Изображенията, избрани за тема (и), символ (и) и / или мотив (и), са точни за историята и отразяват времето, усилията, мисълта и грижите по отношение на поставянето и създаването на сцените. | Изображенията, избрани за тема (и), символ (и) и / или мотив (и), са най-вече точни за историята. Те отразяват времето и усилията, поставени в поставянето и създаването на сцените. | Изображенията, избрани за тема (и), символ (и) и / или мотив (и), са неточни към историята. Изображенията могат да се втурват или да покажат минимално усилие, време и грижи, поставени в поставянето и създаването на сцените. | В повечето изображения липсват твърде много елементи или са твърде малки, за да бъдат вкарани. Малко време или усилия са поставени в поставянето и създаването на сцените. |
Английските Конвенции | Няма никакви грешки в правопис, граматика или механика в цялата сценария. Всички части от писането отразяват внимателно корекция и точност на историята. | Има няколко грешки в правопис, граматика и механика в цялата сценария. Всички части от писането показват точност на историята и някои корекции. | Има няколко грешки в правопис, граматика и механика в цялата сценария. Повечето части от писането не отразяват коригирането или точността на историята. | Грешките в правописа, граматиката и механиката в писането на части от сценария сериозно пречат на комуникацията. |
Как да идентифицирате теми и символи от „Спасителят в ръжта“
Включване на анализ на теми в класните дискусии
Поканете учениците да споделят своите мисли за темите по време на групови разговори. Насърчавайте открит диалог, за да се чувстват комфортно свързвайки темите на романа с техния собствен живот и опит.
Използване на графични организатори за картографиране на символи и мотиви
Предоставете на учениците визуална таблица или шаблон за мисловна карта. Насочвайте ги, за да съпоставят всеки символ или мотив от романа с конкретни сцени и да обяснят значението му с техните думи.
Подпомагане на креативни проекти за по-дълбоко разбиране
Задайте художествени задачи като рисуване, колажи или дигитални истории. Позволете на учениците, да визуализират избрана тема или символ, което им помага да усвоят сложни идеи по забавен и запомнящ се начин.
Насърчаване на лични връзки чрез водене на дневник
Помолете учениците, да напишат кратки дневникови записки, свързващи теми или символи от романа с техния собствен опит. Тази рефлексия изгражда съпричастност и по-дълбоко ценене на текста.
Оценяване на разбирането с бързи формативни проверки
Използвайте изходни билети или кратки тестове, за да прецените разбирането на теми и символи от учениците. Прегледайте отговорите за откриване на недоразумения и празнуване на смислени връзки.
Често задавани въпроси относно разпознаването на теми и символи от „Спасителят в ръжта“
Какви са основните теми в „Атлов в житото“?
Атлов в житото изследва теми като страх от промяна и прехода към зрялост, загуба на невинност, отчуждение и незавършена вина и мъка. Тези теми се отразяват чрез опитите на Холдън и неговата борба да намери мястото си в променящия се свят.
Как мога да преподавам символиката в „Атлов в житото“?
Използвайте дейност с разкадровка, за да помогнете на учениците да идентифицират ключови символи като червената ловна шапка, патиците в Централен парк и музея. Нека учениците илюстрират всеки символ и напишат кратко описание, обясняващо неговото значение в романа.
Какво символизира червената ловна шапка на Холдън?
Червената ловна шапка символизира нуждата на Холдън за сигурност и индивидуалност. Той я носи в уязвими моменти, което подчертава желанието му да изпъкне и да се защити от света.
Как патките в Централен парк са свързани с чувствата на Холдън?
Патките в Централен парк символизират чувствата на Холдън към несигурност и отчуждение. Както патките търсят място за зимуване, Холдън се чувства изгубен и се чуди за бъдещето си и къде принадлежи.
Какво е бързо занятие в клас, за да се идентифицират мотивите в „Атлов в житото“?
Помолете учениците да работят индивидуално или по двойки, за да създадат мотивна разкадровка. Те трябва да изберат повтарящи се образи или идеи (като мръсотия или музея), да илюстрират примери и кратко да обяснят значението на всеки мотив в романа.
Повече Storyboard That
Спасителят в Ръжта
- Barley • Oleksii Leonov • Разрешително Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Препоръки

„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии

„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”– Учител по история и специално образование

„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“– Учител за трети клас
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ