Общ Преглед на Дейността
В тази дейност студентите решават какво мислят важните части в текста и ги категоризират в началото, средата и края на историята. С това студентите да вземат решение за началото, средата и края ще им помогнат да разчупят текста и да улеснят избирането на едно или две основни събития, които да бъдат създадени. Студентите могат да планират идеите си с партньор или индивидуално и да решат кои основни части биха искали да добавят към своя сценарий.
Разказът по-долу показва един пример за началото, средата и края , но можете да зададете няколко рамки, които студентите да използват въз основа на способността на ученика или на дължината на текста.
Пример за "Как камилата има гърбица" Резюме
начало
Светът е нов и животните започват да работят за човека. Камилата остава в пустинята и не работи. Кучетата, волът и конят карат Камила да работи, а мързеливата Камела винаги казва "хуф" и отказва.
среден
Човекът казва на коня, кучето и вола, че трябва да работят допълнително, защото камилата няма да работи. Трите животни са разстроени и казват на Джин (отговарящ за всички пустини), че Камелът не е работил три дни. Джинн решава да отиде в пустинята, за да говори с Камила за работа.
Край
Джинн пита Камила защо няма да работи. Камилата казва: "Хъмф". Джин изхвърля магията и дава на Камила огромна гърба на гърба си. Камила пита как ще работи с гърба, а Джин казва, че ще може да издържи на гърба си в продължение на три дни и че трябва да навакса работата, която е пропуснал.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Due Date:
Objective: Create a visual plot summary of How the Camel Got His Hump.
Student Instructions:
- Click "Start Assignment".
- Separate the story into the Beginning, Middle, and End.
- Create an image that represents an important moment or set of events for each of the story components using appropriate scenes, characters, and items.
- Write a short description for each part of the story.
- Save and Exit
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Нововъзникващи | Начало | |
|---|---|---|---|
| Парцел | Всяка от трите клетки представлява различна част от историята. Клетките са подредени от началото до края. Изреченията точно обобщават всяка част. | Една клетка не е в ред или в разкадровката липсва важна информация. | Липсва важна информация и/или две или три клетки не са в ред. |
| Изображения | Клетките включват изображения, които помагат да се разкаже историята и не пречат на разбирането. | Някои от изображенията помагат да се разкаже историята. Описанията не винаги съвпадат с изображенията. | Изображенията нямат смисъл в историята. |
| Правопис и Граматика | Правописът и граматиката са предимно точни. Грешките не пречат на разбирането. | Правописът е много неточен и пречи на пълното разбиране. | Текстът е труден за разбиране. |
Общ Преглед на Дейността
В тази дейност студентите решават какво мислят важните части в текста и ги категоризират в началото, средата и края на историята. С това студентите да вземат решение за началото, средата и края ще им помогнат да разчупят текста и да улеснят избирането на едно или две основни събития, които да бъдат създадени. Студентите могат да планират идеите си с партньор или индивидуално и да решат кои основни части биха искали да добавят към своя сценарий.
Разказът по-долу показва един пример за началото, средата и края , но можете да зададете няколко рамки, които студентите да използват въз основа на способността на ученика или на дължината на текста.
Пример за "Как камилата има гърбица" Резюме
начало
Светът е нов и животните започват да работят за човека. Камилата остава в пустинята и не работи. Кучетата, волът и конят карат Камила да работи, а мързеливата Камела винаги казва "хуф" и отказва.
среден
Човекът казва на коня, кучето и вола, че трябва да работят допълнително, защото камилата няма да работи. Трите животни са разстроени и казват на Джин (отговарящ за всички пустини), че Камелът не е работил три дни. Джинн решава да отиде в пустинята, за да говори с Камила за работа.
Край
Джинн пита Камила защо няма да работи. Камилата казва: "Хъмф". Джин изхвърля магията и дава на Камила огромна гърба на гърба си. Камила пита как ще работи с гърба, а Джин казва, че ще може да издържи на гърба си в продължение на три дни и че трябва да навакса работата, която е пропуснал.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Due Date:
Objective: Create a visual plot summary of How the Camel Got His Hump.
Student Instructions:
- Click "Start Assignment".
- Separate the story into the Beginning, Middle, and End.
- Create an image that represents an important moment or set of events for each of the story components using appropriate scenes, characters, and items.
- Write a short description for each part of the story.
- Save and Exit
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Нововъзникващи | Начало | |
|---|---|---|---|
| Парцел | Всяка от трите клетки представлява различна част от историята. Клетките са подредени от началото до края. Изреченията точно обобщават всяка част. | Една клетка не е в ред или в разкадровката липсва важна информация. | Липсва важна информация и/или две или три клетки не са в ред. |
| Изображения | Клетките включват изображения, които помагат да се разкаже историята и не пречат на разбирането. | Някои от изображенията помагат да се разкаже историята. Описанията не винаги съвпадат с изображенията. | Изображенията нямат смисъл в историята. |
| Правопис и Граматика | Правописът и граматиката са предимно точни. Грешките не пречат на разбирането. | Правописът е много неточен и пречи на пълното разбиране. | Текстът е труден за разбиране. |
Резюме на „Как камилата получи гърбицата си“
Организирайте дискусия в класната стая за задълбочаване на разбирането на историята
Помогнете за провеждане на групов разговор, в който учениците споделят своите избори за сториборд и мотивите си. Това насърчава критичното мислене и помага на учениците да разберат различни гледни точки по историята.
Подтикнете учениците да задават и отговарят на въпроси за историята
Подканете учениците да създават въпроси за сюжета, героите и поуките в историята. Това развива умения за разследване и укрепва разбирането чрез взаимодействие с връстници.
Насърчете учениците да свързват историята със собствените си преживявания
Поканете учениците да свържат събитията или героите в историята със собствения си живот. Това помага на учениците да създават смислени връзки и да увеличават ангажираността си към текста.
Подкрепете учениците при преработката на техните сториборди въз основа на обратната връзка
Насърчете учениците да ревизират работата си след групова дискусия или обратна връзка от връстници. Това учи стойността на рефлексията и постоянния напредък в разказването на истории.
Често задавани въпроси относно „Как камилата е получила гърбицата си“ - резюме
Какво е просто резюме на "Как камилата получи гърба си"?
"Как камилата получи гърба си" е история от Ръдярд Киплинг, която обяснява как ленивата камила беше получила гърб от магическо същество като начин да му помогне да носи работата, която пропусна, отказвайки да помага на другите.
Как могат учениците да разделят историята на начало, среда и край?
За да разделят историята, учениците могат да идентифицират ключовите събития, които се случват в началото (начало), какви промени или предизвикателства възникват (среда), и как историята приключва (край). Визуални помощни средства като сторибордовете помагат да се организират ясно тези части.
Кой е най-добрият начин за преподаване на "Как камилата получи гърба си" на ученици от 2-ри или 3-ти клас?
Най-добрият начин е учениците да обобщават ключовите части като създават сторибордовете за началото, средата и края, използвайки картини и кратки описания, за да засилят разбирането и уменията за последователност.
Защо е важно да се идентифицират частите на историята за учениците?
Идентифицирането на началото, средата и края помага на учениците да разберат структурата на историята, подобрява разбирането им за четенето и развива уменията им за ефективно разказване или обобщаване на истории.
Как мога да създам визуално резюме на сюжета за "Как камилата получи гърба си"?
Започнете като разделите историята на три основни части: начало, среда и край. За всяка част нарисувайте картина, която представя основното събитие, и добавете кратко описание, което обяснява какво се случва в тази точка в историята.
Повече Storyboard That
Как Камилата има Своя Гърбица
![Как камилата се е хванала от хълма от Ръдиард Киплинг - "Как камилата е станала на гърба си" Визуална лексика](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4429786/cell-row-0-col-0-w400.png "Как камилата се е хванала от хълма от Ръдиард Киплинг - "Как камилата е станала на гърба си" Визуална лексика")
![Как камилата се е хванала от хълм от Ръдиард Киплинг - Факти за камили - Контекстна информация за "Как камилата е получила своя шум"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4429820/cell-row-0-col-0-w400.png "Как камилата се е хванала от хълм от Ръдиард Киплинг - Факти за камили - Контекстна информация за "Как камилата е получила своя шум"")
Препоръки
„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”– Учител по история и специално образование
„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“– Учител за трети клас
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
