Общ Преглед на Дейността
В книгата има няколко теми. Учениците могат да избират тема, която да изследват, и трябва да подкрепят избора си с конкретни детайли или събития от текста. Една от най-важните теми е " справедливост " . Камилата не беше справедлива за другите животни, защото трябваше да работят по-усилено, за да компенсират мързеливостта си. Джинн си помисли, че е справедливо да даде камилата си на гърба, за да го накаже, защото не работи.
Пример 1:
Човекът казва на кучето, вола и коня, че трябва да свършат повече работа, защото Камелът отказва да направи нищо. Това не е справедливо.
Пример 2:
Конят пита дали е правилно някой да е мързелив и да не помага с работата. Джинът казва, че не е справедливо някой да действа по този начин и той в крайна сметка дава на Камъл гърба си, защото Камелът не е честен.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Учебни инструкции
Създайте сценарий, който идентифицира тема в "Как камилата има гърбицата си". Илюстрирайте примери и напишете кратко описание под всяка клетка.
- Кликнете върху „Стартиране на заданието“.
- Идентифицирайте тема в историята и я напишете в реда.
- Намерете три примера на темата в текста и опишете по една във всяка клетка.
- Илюстрирайте всеки пример с подходящи символи, сцени и елементи.
- Запазете и изпратете своята сценария.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Развиваща | Начало | |
|---|---|---|---|
| Идентифициране на Темата | Всички теми са правилно идентифицирани и описани. | Някои теми са правилно идентифицирани. | Няма теми, които да са правилно идентифицирани. |
| Примери на Тема (и) | Всички примери поддържат идентифицираната тема (теми). | Повечето примери отговарят на определената (ите) тема (и). | Повечето примери не отговарят на темата или темите. |
| Илюстрирайте Темата | Изображенията ясно показват връзка с темата или темите. | Някои изображения помагат да се покаже темата. | Изображенията не помагат в разбирането на темата. |
Общ Преглед на Дейността
В книгата има няколко теми. Учениците могат да избират тема, която да изследват, и трябва да подкрепят избора си с конкретни детайли или събития от текста. Една от най-важните теми е " справедливост " . Камилата не беше справедлива за другите животни, защото трябваше да работят по-усилено, за да компенсират мързеливостта си. Джинн си помисли, че е справедливо да даде камилата си на гърба, за да го накаже, защото не работи.
Пример 1:
Човекът казва на кучето, вола и коня, че трябва да свършат повече работа, защото Камелът отказва да направи нищо. Това не е справедливо.
Пример 2:
Конят пита дали е правилно някой да е мързелив и да не помага с работата. Джинът казва, че не е справедливо някой да действа по този начин и той в крайна сметка дава на Камъл гърба си, защото Камелът не е честен.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Учебни инструкции
Създайте сценарий, който идентифицира тема в "Как камилата има гърбицата си". Илюстрирайте примери и напишете кратко описание под всяка клетка.
- Кликнете върху „Стартиране на заданието“.
- Идентифицирайте тема в историята и я напишете в реда.
- Намерете три примера на темата в текста и опишете по една във всяка клетка.
- Илюстрирайте всеки пример с подходящи символи, сцени и елементи.
- Запазете и изпратете своята сценария.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Развиваща | Начало | |
|---|---|---|---|
| Идентифициране на Темата | Всички теми са правилно идентифицирани и описани. | Някои теми са правилно идентифицирани. | Няма теми, които да са правилно идентифицирани. |
| Примери на Тема (и) | Всички примери поддържат идентифицираната тема (теми). | Повечето примери отговарят на определената (ите) тема (и). | Повечето примери не отговарят на темата или темите. |
| Илюстрирайте Темата | Изображенията ясно показват връзка с темата или темите. | Някои изображения помагат да се покаже темата. | Изображенията не помагат в разбирането на темата. |
Как да идентифицирате теми в „Как камилата получи гърбицата си“
Организирайте класна дискусия за справедливостта в историите
Поканете учениците да споделят мислите си за справедливостта в историята и да ги свържат с техния собствен живот. Използвайте открити въпроси, за да насърчите участие и по-задълбочено мислене.
Насърчете учениците да дадат примери за справедливост и несправедливост
Нека учениците работят по двойки или в малки групи, за да изброят ситуации от историята и собствените си преживявания, които показват справедливи или несправедливи действия. Това помага да се свърже темата с реални ситуации.
Създайте заедно таблица за справедливостта
Нарисувайте два колонки на дъската, обозначени като Справедливо и Несправедливо. Помолете учениците да добавят примери от историята и свои идеи. Този визуален помощен материал подпомага разбирането и сравняването.
Насърчете учениците да изпълнят сцени, демонстриращи справедливост
Разпределете роли и позволете на учениците да изпълнят кратки сценки, базирани на сцени от книгата, където справедливостта е важна. Това засилва разбирането и прави ученето интерактивно.
Завършете с рефлексивно писмено задание
Помолете учениците да напишат няколко изречения за време, когато са изпитали справедливост или несправедливост. Това лично отражение задълбочава връзката им с темата.
Често задавани въпроси относно определянето на теми в „Как камилата получи гърбицата си“
Каква е основната тема на 'Как се получи гърбът на камилата'?
Основната тема на 'Как се получи гърбът на камилата' е справедливостта. Историята разглежда как отказът на камилата да работи е несправедлив към останалите животни и как тя получава своя гърб като последица, показвайки, че справедливостта включва всички в разпределянето на отговорностите.
Как могат учениците да идентифицират тема в 'Как се получи гърбът на камилата'?
Учениците могат да идентифицират тема, като търсят повтарящи се идеи или поуки в историята. Например, забелязвайки как героите реагират на ленивостта на камилата, те осъзнават, че справедливост и отговорност са важни теми.
Кои са някои примери за справедливост в 'Как се получи гърбът на камилата'?
Примери за справедливост включват това, че останалите животни трябва да работят повече заради камилата, и джинът да даде на камилата гърба като справедливо наказание за това, че не помага. Тези събития подчертават важността всеки да върши своята част.
Какво дейност с помощта на storyboard може да помогне за преподаване на теми в 'Как се получи гърбът на камилата'?
Полезна дейност е създаването на storyboard, където учениците избират тема, намират три подкрепящи примера от текста, илюстрират всеки и пишат кратко описание. Този визуален подход засилва разбирането за темите на историята.
Защо е важно да се преподават теми като справедливост на учениците в 2-3 клас?
Преподаването на теми като справедливост помага на младите ученици да развият емпатия, сътрудничество и чувство за справедливост. Тези уроци насърчават положително социално поведение в класната стая и извън нея.
Повече Storyboard That
Как Камилата има Своя Гърбица
![Как камилата се е хванала от хълма от Ръдиард Киплинг - "Как камилата е станала на гърба си" Визуална лексика](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4429786/cell-row-0-col-0-w400.png "Как камилата се е хванала от хълма от Ръдиард Киплинг - "Как камилата е станала на гърба си" Визуална лексика")
![Как камилата се е хванала от хълма на Ръдиард Киплинг - "Как камилата е станала на гърба си" Резюме](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4429810/cell-row-0-col-2-w400.png "Как камилата се е хванала от хълма на Ръдиард Киплинг - "Как камилата е станала на гърба си" Резюме")
![Как камилата се е хванала от хълм от Ръдиард Киплинг - Факти за камили - Контекстна информация за "Как камилата е получила своя шум"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4429820/cell-row-0-col-0-w400.png "Как камилата се е хванала от хълм от Ръдиард Киплинг - Факти за камили - Контекстна информация за "Как камилата е получила своя шум"")
Препоръки
„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”– Учител по история и специално образование
„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“– Учител за трети клас
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
