Общ Преглед на Дейността
Подобно на овладяването на процеса на замяна на местоименията на прякото обект или на междинните местоимения на местоименията, е важно за студентите да практикуват заместването или използването на двете заедно. Тъй като учениците смятат, че имат едновременно директни и косвени местоимения в същата клауза, те осъзнават сложността на темата и внимателното внимание, което изисква. Чрез умишлена, повтаряща се практика студентите ще овладеят концепцията и ще могат да работят по-бързо. Първоначално е важно да работите стъпка по стъпка:
- Идентифицирайте прекия обект
- Определете косвения обект
- Определете кое местоимение е подходящо за замяна на прекия обект
- Определете кое местоимение е подходящо за заместване на косвения обект
- Преорганизирайте изречението така, че и двете местоимения да са преди конюгирания глагол, а индиректното местоимение на обекта е пред замисъла на прякото обект
- Определете дали има присъствие или инфинитив и по този начин има втори начин да напишете изречението. Ако е така, напишете изречението за втори път, запазвайки индиректното преди директното и прикрепяйки както към причастието, така и към инфинитивния.
- Ако двете местоимения започват с "L", променете косвеното местоимение в "se".
Накарайте учениците да насочват и напишат различни типове оригинални изречения: тези с прости глаголи, тези с участия, с инфинити, а ако са достатъчно напреднали, с команди. Имайте предвид, че стъпка # 5 ще бъде малко по-различна за изречения с команди. Студентите могат да обозначават колоните за предназначените си изречения и след това да преминават през всяка стъпка методично, както са моделирани в този разказ. Уверете се, че учениците ясно демонстрират всяка стъпка.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Референтен План на Урока
Общ Преглед на Дейността
Подобно на овладяването на процеса на замяна на местоименията на прякото обект или на междинните местоимения на местоименията, е важно за студентите да практикуват заместването или използването на двете заедно. Тъй като учениците смятат, че имат едновременно директни и косвени местоимения в същата клауза, те осъзнават сложността на темата и внимателното внимание, което изисква. Чрез умишлена, повтаряща се практика студентите ще овладеят концепцията и ще могат да работят по-бързо. Първоначално е важно да работите стъпка по стъпка:
- Идентифицирайте прекия обект
- Определете косвения обект
- Определете кое местоимение е подходящо за замяна на прекия обект
- Определете кое местоимение е подходящо за заместване на косвения обект
- Преорганизирайте изречението така, че и двете местоимения да са преди конюгирания глагол, а индиректното местоимение на обекта е пред замисъла на прякото обект
- Определете дали има присъствие или инфинитив и по този начин има втори начин да напишете изречението. Ако е така, напишете изречението за втори път, запазвайки индиректното преди директното и прикрепяйки както към причастието, така и към инфинитивния.
- Ако двете местоимения започват с "L", променете косвеното местоимение в "se".
Накарайте учениците да насочват и напишат различни типове оригинални изречения: тези с прости глаголи, тези с участия, с инфинити, а ако са достатъчно напреднали, с команди. Имайте предвид, че стъпка # 5 ще бъде малко по-различна за изречения с команди. Студентите могат да обозначават колоните за предназначените си изречения и след това да преминават през всяка стъпка методично, както са моделирани в този разказ. Уверете се, че учениците ясно демонстрират всяка стъпка.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Референтен План на Урока
Как да се справим с процеса стъпка по стъпка
Бърза оценка на усвояването на директните и индиректните местоимения от учениците
Проверете разбирането с кратък изпит или мини-казус в края на урока. Това ще ви помогне да идентифицирате кои ученици са усвоили използването на и двете местоимения заедно и кои може да имат нужда от насочена подкрепа.
Планирайте прост изпитен лист
Създайте работен лист с 2-3 въпроса, където учениците трябва да препишат изречения, използвайки както директни, така и индиректни местоимения. Дръжте изреченията кратки и релевантни към текущия ви урок.
Обяснете ясно инструкциите
Кажете на учениците точно какво очаквате: заместете и двата обекта с правилните местоимения, поставете ги в правилния ред и препишете изречението. При необходимост покажете пример на дъската.
Незабавно прегледайте резултатите
Събирайте и бързо преглеждайте изпитните листове преди учениците да си тръгнат. Отбележете често срещаните грешки, за да можете да ги коригирате в следващия урок или да предоставите индивидуална обратна връзка.
Използвайте резултатите за подготовка на утрешния урок
Настройте вашето преподаване въз основа на това, което виждате в изпитните листове. Планирайте бързо повторение, малка групова преобучение или диференцирана практика според нуждите.
Често задавани въпроси относно поетапния процес
Кой е най-добрият начин да преподавате испанските директни и индиректни местоимения заедно?
Най-добрият начин за преподаване на испанските директни и индиректни местоимения е чрез ясен, стъпка по стъпка подход: първо идентифицирайте и двете местоимения, изберете правилните местоимения и след това практикувайте преорганизиране на изреченията така, че и двете местоимения да се появяват в правилния ред пред глагола. Повтарящите се, целенасочени упражнения с различни типове изречения помагат на учениците да овладеят тази сложна концепция.
Как да замените и двете местоимения за директен и индиректен обект в испанско изречение?
За да заместите директните и индиректните местоимения в испански, идентифицирайте всяко местоимение, изберете подходящите, след това поставете индиректното местоимение преди, а директното след глагола. Ако и двете започват с “L,” променете индиректното на “se.” Настройте позицията за причастия, инфинитиви или заповеди според нуждите.
Защо индиректното местоимение идва пред директното в испански?
Индиректното местоимение идва пред директното в испански, за да се запази яснотата и да се спазват граматическите правила. Този ред помага да се избегне объркване по значение и е необходим за правилната структура на изречението.
Какви са някои класни дейности за практикуване на испанските местоимения?
Ефективните класни дейности включват упражнения за преобразуване на изречения, маркиране на колони с изречения и писане на оригинални изречения с прости глаголи, причастия, инфинитиви и заповеди. Индивидуалната или двойната практика и стъпка по стъпка моделите насърчават овладяването и увереността.
Какво да правите, ако и двете испански местоимения започват с 'L'?
Ако и двете испански местоимения започват с “L” (като le и lo), променете индиректното местоимение на “se”, за да избегнете неудобно повторение и да запазите правилната граматика.
Повече Storyboard That
Испански Преки и Непреки Предмети
Препоръки
„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”– Учител по история и специално образование
„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“– Учител за трети клас
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
