Общ Преглед на Дейността
След като изучат определението и функцията на индиректния обект, как да го идентифицират в изречение и формулярите за местопребиваване на индиректни обекти, учениците могат да започнат да практикуват заместването на непреки обектни съществителни със местоимения, както и да ги поставят правилно в изречение. Често присъдите с непреки обекти също имат директни обекти, така че процесът изисква повече внимание.
Накарайте учениците да пишат различни, оригинални, примерни въпроси и отговори, за да докажат, че разбират косвените обектни имена и местоимения. Въпросите трябва да включват непреки обектни същества и отговорите трябва да използват непреки местоимения на обекти. Процесът на използване на косвени местоимения има няколко стъпки, а изкушението за нов студент е да се втурне в него, но практикуването бавно и методично води до по-малко грешки. Подобно на физическото упражнение за упражняване на местоимения, учениците трябва да продължат съзнателно и да покажат всяка от стъпките си. В първия ред, студентът трябва правилно да идентифицира косвеното съществително обект в техния въпрос. Възможно е студентът да е избрал изречение, което няма никакви косвени обекти, в който случай те трябва да опитат отново, докато не успеят с задачата на този първи ред. Във втория ред студентът трябва да покаже процеса на избиране на правилното местоимение на обект за отговор на техния въпрос. В този ред студентите също трябва да внимават да гарантират, че те отговарят на въпроса с подходящите глаголи и промени в местоименията, ако не и допълнителни промени. Добър пример за това е във втората колона. Вторият ред клетка също така изисква от студентите да бъдат в състояние да предоставят на английски превод на отговори. В последния ред студентът поставя разговора заедно, показвайки правилното поставяне на индиректното местоимение на обекта. Накарайте учениците да предоставят толкова различни примери, колкото са необходими за майсторство.
Тестовият въпрос за правилно идентифициране на индиректния обект е "Subject verb ( непосредствен обект) към / за кого ?"
* Ако има отговор на горния въпрос, той е косвен обект.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Референтен План на Урока
Общ Преглед на Дейността
След като изучат определението и функцията на индиректния обект, как да го идентифицират в изречение и формулярите за местопребиваване на индиректни обекти, учениците могат да започнат да практикуват заместването на непреки обектни съществителни със местоимения, както и да ги поставят правилно в изречение. Често присъдите с непреки обекти също имат директни обекти, така че процесът изисква повече внимание.
Накарайте учениците да пишат различни, оригинални, примерни въпроси и отговори, за да докажат, че разбират косвените обектни имена и местоимения. Въпросите трябва да включват непреки обектни същества и отговорите трябва да използват непреки местоимения на обекти. Процесът на използване на косвени местоимения има няколко стъпки, а изкушението за нов студент е да се втурне в него, но практикуването бавно и методично води до по-малко грешки. Подобно на физическото упражнение за упражняване на местоимения, учениците трябва да продължат съзнателно и да покажат всяка от стъпките си. В първия ред, студентът трябва правилно да идентифицира косвеното съществително обект в техния въпрос. Възможно е студентът да е избрал изречение, което няма никакви косвени обекти, в който случай те трябва да опитат отново, докато не успеят с задачата на този първи ред. Във втория ред студентът трябва да покаже процеса на избиране на правилното местоимение на обект за отговор на техния въпрос. В този ред студентите също трябва да внимават да гарантират, че те отговарят на въпроса с подходящите глаголи и промени в местоименията, ако не и допълнителни промени. Добър пример за това е във втората колона. Вторият ред клетка също така изисква от студентите да бъдат в състояние да предоставят на английски превод на отговори. В последния ред студентът поставя разговора заедно, показвайки правилното поставяне на индиректното местоимение на обекта. Накарайте учениците да предоставят толкова различни примери, колкото са необходими за майсторство.
Тестовият въпрос за правилно идентифициране на индиректния обект е "Subject verb ( непосредствен обект) към / за кого ?"
* Ако има отговор на горния въпрос, той е косвен обект.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Референтен План на Урока
Как да използваме испански местоимения за непряк обект в изречение
Модел на испанските косвени местоимения с реални ситуации в класната стая
Покажи на учениците как работят косвените местоимения, използвайки познати ситуации в класната стая. Примери, основани на тяхната ежедневна рутина, правят абстрактните концепции по-конкретни и по-лесни за разбиране.
Изберете обичайно действие в класната стая, включващо двама души
Изберете действия като „дайте книга на приятел“ или „изпратете бележка на директора.“ Това закрепва урока в опита, който студентите разпознават, правейки ученето по-смислено.
Напишете изречение на английски и испански с косвения обект като съществително
Покажете и двете версии за яснота. Например: „Давам молива на Мария.“ / „Yo doy el lápiz a María.“ Подчертаването и на двата езика помага на учениците да направят ясни връзки.
Заменете съществителното на косвения обект с правилното местоимение на испански
Заменете „а Мария“ с „le“, за да получите „Yo le doy el lápiz.“ Показвайте позицията на местоимението и как то съвпада с оригиналното съществително.
Нека учениците създадат и изпълнят свои примери в двойки
Насърчавайте учениците да практикуват създаването на ситуации, писането им и изпълнението на кратки ролеви игри. Този активен подход засилва разбирането и ангажираността.
Често задавани въпроси относно поставянето на испански местоимения за непряк обект в изречение
Как правилно поставяте испанските косвени местоимения в изречение?
Испанските косвени местоимения се поставят преди спрягания глагол, или към края на инфинитива или герунда. Например: Le doy el libro (Давам му/й книгата). Практиката е ключът към майсторството.
Каква е разликата между директните и косвените местоимения за обекти в испанския?
Директните местоимения за обекти получават действието директно (каквото или когото), докато косвените местоимения показват за кого или за какво е извършено действието. Пример: "Le doy el libro a Juan" (Давам книгата на Хуан) — "le" е косвено местоимение.
Как студентите могат да идентифицират косвения обект в испанско изречение?
Задайте въпроса: Подлог + глагол (пряк обект) на кого/защо? Отговорът е косвеният обект. Например, в "Ella escribe una carta a su madre," "a su madre" е косвеният обект.
Какви са примерите за използване на испански косвени местоимения за обекти?
Примери: Me da el libro (Той ми дава книгата), Te escribe una carta (Тя ти пише писмо), Nos envía regalos (Той ни изпраща подаръци).
Кой е най-добрият начин да се научат учениците от средното училище испанските косвени местоимения?
Ръководете учениците стъпка по стъпка: 1) Идентифицирайте името на косвения обект, 2) Изберете подходящото местоимение, 3) Практикувайте замяната на името с местоимението в изречения. Използвайте оригинални примери и насърчавайте бавно, систематично упражнение за намаляване на грешките.
Повече Storyboard That
Испански Преки и Непреки Предмети
Препоръки
„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”– Учител по история и специално образование
„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“– Учител за трети клас
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
