Общ Преглед на Дейността
Изключителен начин да помогнете на студентите да следват историята е да ги накарат да проследят събитията от нея. Не само това е чудесен начин да преподавате части от сюжета, но и подсилва важни събития, което помага на учениците да разберат по-добре как събитията съвпадат, за да осигурят общата структура на историята.
Този пример идентифицира шест основни събития:
- Реувен казва на Аарон да донесе Златех на месаря, за да може семейството да има достатъчно пари за Ханука.
- Семейството е опустошено, за да загуби Златех; Те плачат и казват сбогом на нея.
- По пътя към селото се стига до огромна снежна буря и Аарон губи пътя си.
- Аарон намери подслон в купа сено; Той оцелява чрез доене и гадене със Златех.
- Аарон и Златех имат по-силна връзка от всякога и Аарон обеща, че никога няма да я предаде.
- На четвъртия ден Аарон се връща у дома; Семейството му е доволно от завръщането си и никога не помисля да вземе отново Златех в месарския магазин.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Student Instructions
- Click "Start Assignment".
- Write a the events of the story in each description box.
- Illustrate each event using appropriate scenes, characters, and items.
- Save and Exit
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Развиваща | Начало | |
|---|---|---|---|
| Събития | Всяка от клетките представлява различна част от историята. Клетките са в ред от началото до края. | Едната клетка е неактивна, или на сценария липсва важна информация. | Важна информация липсва и / или две или повече клетки са извънредни. |
| Снимки | Клетките включват изображения, които точно показват събитията в историята и не попречат на разбирането. | Повечето изображения показват събитията от историята, но някои от тях са неправилни. | Изображенията не са ясни или нямат смисъл от историята. |
| Описания | Описанията съвпадат с изображенията и показват промяната във времето. | Описанията не винаги съвпадат с изображенията или споменават значението на събитието. | Описанията липсват или не съвпадат с изображенията. |
| Правопис и Граматика | Правописът и граматиката са предимно точни. Грешките не попречат на разбирането. | Правописът е много неточен и възпрепятства пълното разбиране. | Текстът е много труден за разбиране. |
Общ Преглед на Дейността
Изключителен начин да помогнете на студентите да следват историята е да ги накарат да проследят събитията от нея. Не само това е чудесен начин да преподавате части от сюжета, но и подсилва важни събития, което помага на учениците да разберат по-добре как събитията съвпадат, за да осигурят общата структура на историята.
Този пример идентифицира шест основни събития:
- Реувен казва на Аарон да донесе Златех на месаря, за да може семейството да има достатъчно пари за Ханука.
- Семейството е опустошено, за да загуби Златех; Те плачат и казват сбогом на нея.
- По пътя към селото се стига до огромна снежна буря и Аарон губи пътя си.
- Аарон намери подслон в купа сено; Той оцелява чрез доене и гадене със Златех.
- Аарон и Златех имат по-силна връзка от всякога и Аарон обеща, че никога няма да я предаде.
- На четвъртия ден Аарон се връща у дома; Семейството му е доволно от завръщането си и никога не помисля да вземе отново Златех в месарския магазин.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Student Instructions
- Click "Start Assignment".
- Write a the events of the story in each description box.
- Illustrate each event using appropriate scenes, characters, and items.
- Save and Exit
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Развиваща | Начало | |
|---|---|---|---|
| Събития | Всяка от клетките представлява различна част от историята. Клетките са в ред от началото до края. | Едната клетка е неактивна, или на сценария липсва важна информация. | Важна информация липсва и / или две или повече клетки са извънредни. |
| Снимки | Клетките включват изображения, които точно показват събитията в историята и не попречат на разбирането. | Повечето изображения показват събитията от историята, но някои от тях са неправилни. | Изображенията не са ясни или нямат смисъл от историята. |
| Описания | Описанията съвпадат с изображенията и показват промяната във времето. | Описанията не винаги съвпадат с изображенията или споменават значението на събитието. | Описанията липсват или не съвпадат с изображенията. |
| Правопис и Граматика | Правописът и граматиката са предимно точни. Грешките не попречат на разбирането. | Правописът е много неточен и възпрепятства пълното разбиране. | Текстът е много труден за разбиране. |
Как да се подредит събития в Златех Козата
Създайте визуална времева линия за картографиране на събитията в историята
Визуалните времеви линии помагат на учениците да видят последователността на събитията от пръв поглед. Представянето на ключовите събития с изображения и кратки описания улеснява всички ученици да следят и запомнят сюжетната линия.
Съберете събитията от историята и ги разположете на определено място върху времевата линия
Попитайте учениците да изброят основните събития от историята, след което ги поставете в ред върху времевата линия. Това укрепва тяхното разбиране за причините и следствията.
Включете рисунки или цифрови изображения за всяко събитие
Нека учениците илюстрират всяко събитие с рисунка или намерят съответстваща цифрова снимка. Визуалните елементи правят времевата линия по-ангажираща и подкрепят разбирането, особено за визуалните ученици.
Насърчавайте учениците да преразкажат историята, използвайки своята времева линия
Поканете учениците да представят своите времеви линии пред класа. Преразказването им помага да вътрешно усвоят последователността и засилва устните езикови умения.
Показвайте завършените времеви линии в класната стая
Показвайте готовите времеви линии на стена или съобщителна дъска. Това празнува работата на учениците и предоставя полезен референционен материал за бъдещи уроци по последователност или структура на сюжета.
Често задавани въпроси относно секвенирането на събития в Златех Козата
Кои са основните събития в "Златех козата"?
Основните събития в "Златех козата" включват: Рувен моли Арон да вземе Златех при месаря, емоционалното сбогуване на семейството, Арон, който попада в снежна буря, намирането на подслон в сено с Златех, оцеляването заедно и накрая, Арон и Златех се връщат у дома, където семейството решава да я запази.
Как мога да преподавам последователността на събитията с помощта на "Златех козата" на моите ученици?
За да преподавате последователността на събитията с тази история, нека учениците изброят ключовите моменти в реда, обсъдят как всяко събитие е свързано с следващото и използват визуални времеви линии или сторибордове за укрепване на разбирането за структурата на разказа.
Какво е проста активност за създаване на времева линия за "Златех козата"?
Една проста дейност за времева линия е учениците да напишат или илюстрират всеки основен епизод от историята в последователност. Те могат да използват кутии или цифров инструмент, за да покажат напредъка, като така визуализират как се развива сюжетът.
Защо е важно да се подреждат събитията при четене на истории като "Златех козата"?
Подреждането помага на учениците да разбират структурата на историята, да подобрят разбираемостта и да схванат как събитията водят едно до друго. Това развива критично мислене и улеснява повторното разказване или анализиране на историята.
За каква възраст е най-подходящо подреждането на "Златех козата"?
Дейността за подреждане на "Златех козата" е най-подходяща за ученици от 4-ти и 5-ти клас, тъй като засилва развитието на сюжета и уменията за разбиране, подходящи за горните етапи на основното образование.
Повече Storyboard That
Златат Козата
- Hay Bale • Mary Trebilco • Разрешително Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Препоръки
„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”– Учител по история и специално образование
„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“– Учител за трети клас
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
