Общ Преглед на Дейността
В тази дейност студентите демонстрират своето разбиране за речниковите думи, използвайки фрайър модел. След избора на дума студентите дават определение, характеристики, примери (синоними) и непримерими (антоними) на думата. Студентите могат да получат думите в речника или да използват думи, които са открили чрез четенето на текста.
Този пример използва думата "добродушен" .
- Определение: Имайки или показвайки приятно, любезно разположение
- Характеристики: "Докато семейството се сбогувало с козата и Аарон поставял въжето около врата си, Златех стоеше с търпение и добродушие, както винаги."
- Примери: Приятни, сърдечни, приятелски, добросъвестни
- Непримерими: Aloof, хладен, неприятен, омразен
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Учебни инструкции
Демонстрирайте разбирането си за лексикалните думи в "Zlateh the Goat", като създадете визуализации.
- Кликнете върху „Стартиране на заданието“.
- Изберете дума от речника и я напишете в средното поле.
- Намерете дефиницията в печат или онлайн речник.
- Определете думата в едно поле.
- Опишете характеристиките на думата в друга клетка.
- В долните клетки, дайте примери и непримери на думата в контекста.
- Илюстрирайте всеки пример (или непримерен), като използвате комбинация от сцени, символи и елементи.
- Като алтернатива, използвайте Photos for Class да покажете значението на думите с лентата за търсене.
- Запазете и изпратете заданието. Уверете се, че използвате падащото меню, за да го запазите под заглавието на заданието.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Развиваща | Начало | |
|---|---|---|---|
| Дефиниция | Студентът въведе правилно определение за словосъчетанието и включи част от речта. | Студентът въведе правилно определение за думата в речника, но не включи правилната част от речта. | Студентът въведе неправилно определение за думата в речника и / или не включи правилната част от речта. |
| Характеристики | Студентът предостави най-малко три характеристики на речниковата дума или концепция за разширяване или изясняване на определението. | Студентът предостави две характеристики на речниковата дума или концепция за разширяване или изясняване на определението. | Студентът предостави само една характеристика на речниковата дума или концепция за разширяване или изясняване на определението. |
| Примери | Студентът предостави поне три примера, които демонстрират разбиране на речниковата дума. | Студентът предостави два примера, които демонстрират разбиране на речниковата дума. | Студентът предостави само един пример, демонстриращ разбиране на речниковата дума. |
| Не-Примери | Студентът предостави най-малко три не-примера, които демонстрират разбиране на речниковата дума. | Студентът предостави два не-примера, които демонстрират разбиране на речниковата дума. | Студентът предостави само един не-пример, който демонстрира разбиране на речниковата дума. |
Общ Преглед на Дейността
В тази дейност студентите демонстрират своето разбиране за речниковите думи, използвайки фрайър модел. След избора на дума студентите дават определение, характеристики, примери (синоними) и непримерими (антоними) на думата. Студентите могат да получат думите в речника или да използват думи, които са открили чрез четенето на текста.
Този пример използва думата "добродушен" .
- Определение: Имайки или показвайки приятно, любезно разположение
- Характеристики: "Докато семейството се сбогувало с козата и Аарон поставял въжето около врата си, Златех стоеше с търпение и добродушие, както винаги."
- Примери: Приятни, сърдечни, приятелски, добросъвестни
- Непримерими: Aloof, хладен, неприятен, омразен
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Учебни инструкции
Демонстрирайте разбирането си за лексикалните думи в "Zlateh the Goat", като създадете визуализации.
- Кликнете върху „Стартиране на заданието“.
- Изберете дума от речника и я напишете в средното поле.
- Намерете дефиницията в печат или онлайн речник.
- Определете думата в едно поле.
- Опишете характеристиките на думата в друга клетка.
- В долните клетки, дайте примери и непримери на думата в контекста.
- Илюстрирайте всеки пример (или непримерен), като използвате комбинация от сцени, символи и елементи.
- Като алтернатива, използвайте Photos for Class да покажете значението на думите с лентата за търсене.
- Запазете и изпратете заданието. Уверете се, че използвате падащото меню, за да го запазите под заглавието на заданието.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Развиваща | Начало | |
|---|---|---|---|
| Дефиниция | Студентът въведе правилно определение за словосъчетанието и включи част от речта. | Студентът въведе правилно определение за думата в речника, но не включи правилната част от речта. | Студентът въведе неправилно определение за думата в речника и / или не включи правилната част от речта. |
| Характеристики | Студентът предостави най-малко три характеристики на речниковата дума или концепция за разширяване или изясняване на определението. | Студентът предостави две характеристики на речниковата дума или концепция за разширяване или изясняване на определението. | Студентът предостави само една характеристика на речниковата дума или концепция за разширяване или изясняване на определението. |
| Примери | Студентът предостави поне три примера, които демонстрират разбиране на речниковата дума. | Студентът предостави два примера, които демонстрират разбиране на речниковата дума. | Студентът предостави само един пример, демонстриращ разбиране на речниковата дума. |
| Не-Примери | Студентът предостави най-малко три не-примера, които демонстрират разбиране на речниковата дума. | Студентът предостави два не-примера, които демонстрират разбиране на речниковата дума. | Студентът предостави само един не-пример, който демонстрира разбиране на речниковата дума. |
Как да се справим с модела на Златех, козата Фрайър за речник
Организирайте изложба на думи от речника
Настройте разходка из галерията, като изложите табла на учениците с модели на Фрейър около класната стая. Това насърчава учениците да се движат, наблюдават и обсъждат работата си по речника. Разходките из галерията насърчават учене от връстници и помагат да се затвърди речникът по забавен, интерактивен начин.
Задайте на учениците да създадат и покажат своите модели на Фрейър
Нека всеки ученик завърши модел на Фрейър за избрано дума, след което да окачат или поставят готовите си табла около стаята. Това прави ученето на речника видимо и достъпно за всички ученици.
Насърчете учениците да наблюдават и размислят върху работата на съучениците
Поканете учениците да обиколят, да разгледат изложените модели и да водят бележки или да използват лепящи бележки за добавяне на коментари или въпроси. Насърчавайте уважителна, конструктивна обратна връзка. Това помага за задълбочаване на разбирането и стимулира дискусията.
Облегчете цялостната дискусия за речника
Ръководете дискусия, в която учениците споделят наблюденията си и подчертават интересни примери или креативни илюстрации, които са забелязали. Свържете новия речник с текста и опита на учениците. Това засилва ученето и изгражда общност.
Често задавани въпроси относно модела на Златех, козата Фрайър за речник
Какво е моделът Фрейър и как мога да го използвам за преподаване на речника от "Zlateh the Goat"?
Моделът Фрейър е графичен организатор, който помага на учениците да разберат речника чрез дефиниране на думата, описание на нейните характеристики, предоставяне на примери (синонимы) и не-примери (антономы). За работа с "Zlateh the Goat" оставете учениците да изберат дума от историята, попълнете модела с дефиниции и примери и илюстрирайте всяка част за по-дълбоко разбиране.
Как да настроя визуална дейност с речник за ученици от 4-ти или 5-ти клас?
Започнете, като позволите на учениците да изберат дума от "Zlateh the Goat" . Използвайте шаблон за модел Фрейър с секции за дефиниция, характеристики, примери и не-примери. Нека учениците илюстрират всяка секция с рисунки или изображения от ресурси като "Photos for Class". Това прави ученето на речника интерактивно и запомнящо се.
Защо е важно да използваме примери и не-примери при преподаването на речника?
Включването на примери и не-примери помага на учениците да разграничават точното значение на думите. Тази стратегия задълбочава разбирането, като изяснява какво означава една дума и какво не, което улеснява правилното използване на новите думи в контекста.
Какви съвети мога да дам за визуализиране на речника от литература?
Насърчавайте учениците да свързват думите с конкретни сцени или герои от текста. Нека използват рисунки, истории или онлайн изображения, за да представят значението на думата. Визуализацията подпомага паметта и разбирането, особено за абстрактни термини.
Могат ли учениците да избират свои собствени думи от "Zlateh the Goat" или трябва да им ги задавам?
И двете са възможни! Задаването на думи осигурява покритие на ключовите термини, докато позволяването на учениците да избират думи, които намират за предизвикателни или интересни, може да увеличи ангажираността и собствеността върху ученето.
Повече Storyboard That
Златат Козата
Препоръки
„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”– Учител по история и специално образование
„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“– Учител за трети клас
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
