Общ Преглед на Дейността
Анализът на Закона за гражданските права от 1964 г. е добър начин студентите да разберат влиянието на цялото движение и ефектите, които то има върху последвалата история. В тази дейност учениците ще създадат паякова карта, която отговаря на 5 Ws: кой, какво, кога, къде и защо . Отговорите им трябва да бъдат проучени, а илюстрацията, която предоставят, трябва да помогне да се обобщи отговорът на всеки въпрос.
Възможни въпроси
- Кой повлия на подписването на Закона за гражданските права?
- Какво направи Законът за гражданските права?
- Кога беше приет Законът за гражданските права?
- Къде влияе най-много на обществото Законът за гражданските права?
- Защо Законът за гражданските права е важен?
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за ученици
Създайте 5W анализ на Закона за гражданските права от 1964 г.: Кой, какво, кога, къде и защо.
- Кликнете върху „Стартиране на заданието“.
- В полето за заглавие за всяка клетка въведете Кой, Какво, Кога, Къде и Защо.
- В описанията отговорете на въпроса.
- Създайте изображение за всяка клетка с подходящи сцени, герои и елементи.
- Запазете и излезте, когато сте готови.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен 5 Points | Възникващи 3 Points | Начало 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Обяснение | Ученикът ясно, задълбочено, точно избира и отговаря на въпросите кой, какво, къде, кога и защо. | Ученикът избира и отговаря на въпросите кой, какво, къде, кога и защо. Част от информацията е ясна, изчерпателна и точна. | Въпросите и отговорите кой, какво, къде, кога и защо са непълни, объркващи или неточни. |
| Илюстрации | Илюстрациите представят писмената информация, използвайки подходящи сцени, герои и предмети. | Илюстрациите се отнасят до писмената информация, но са трудни за разбиране. | Илюстрациите не са ясно свързани с писмената информация. |
| Доказателство за Усилие | Работата е добре написана и внимателно обмислена. | Работата показва известни доказателства за усилия. | Работата показва малко доказателства за някакви усилия. |
| Конвенции | Правописът, граматиката и пунктуацията са предимно правилни. | Правописът, граматиката и пунктуацията са донякъде правилни. | Правописът, граматиката и пунктуацията са предимно неправилни. |
Общ Преглед на Дейността
Анализът на Закона за гражданските права от 1964 г. е добър начин студентите да разберат влиянието на цялото движение и ефектите, които то има върху последвалата история. В тази дейност учениците ще създадат паякова карта, която отговаря на 5 Ws: кой, какво, кога, къде и защо . Отговорите им трябва да бъдат проучени, а илюстрацията, която предоставят, трябва да помогне да се обобщи отговорът на всеки въпрос.
Възможни въпроси
- Кой повлия на подписването на Закона за гражданските права?
- Какво направи Законът за гражданските права?
- Кога беше приет Законът за гражданските права?
- Къде влияе най-много на обществото Законът за гражданските права?
- Защо Законът за гражданските права е важен?
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за ученици
Създайте 5W анализ на Закона за гражданските права от 1964 г.: Кой, какво, кога, къде и защо.
- Кликнете върху „Стартиране на заданието“.
- В полето за заглавие за всяка клетка въведете Кой, Какво, Кога, Къде и Защо.
- В описанията отговорете на въпроса.
- Създайте изображение за всяка клетка с подходящи сцени, герои и елементи.
- Запазете и излезте, когато сте готови.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен 5 Points | Възникващи 3 Points | Начало 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Обяснение | Ученикът ясно, задълбочено, точно избира и отговаря на въпросите кой, какво, къде, кога и защо. | Ученикът избира и отговаря на въпросите кой, какво, къде, кога и защо. Част от информацията е ясна, изчерпателна и точна. | Въпросите и отговорите кой, какво, къде, кога и защо са непълни, объркващи или неточни. |
| Илюстрации | Илюстрациите представят писмената информация, използвайки подходящи сцени, герои и предмети. | Илюстрациите се отнасят до писмената информация, но са трудни за разбиране. | Илюстрациите не са ясно свързани с писмената информация. |
| Доказателство за Усилие | Работата е добре написана и внимателно обмислена. | Работата показва известни доказателства за усилия. | Работата показва малко доказателства за някакви усилия. |
| Конвенции | Правописът, граматиката и пунктуацията са предимно правилни. | Правописът, граматиката и пунктуацията са донякъде правилни. | Правописът, граматиката и пунктуацията са предимно неправилни. |
Как да се запознаем с 5-те принципа на Закона за гражданските права
Занимавайте учениците с ролеви дейности по Закона за гражданските права
Пренесете историята в живота, като разпределите различни роли на учениците—като законодатели, активисти или граждани—from епохата на Закона за гражданските права. Това помага на учениците да разберат различните гледни точки и задълбочава разбирането им за значението на закона.
Назначете или позволете на учениците да избират роли, които представляват ключови фигури или групи
Изберете или оставете учениците да изберат роли като президента Линкълн Б. Джонсън, Мартин Лутър Кинг младши, южен сенатор или студентски протестиращ. Това персонализира учебния процес и насърчава съпричастност към различните гледни точки.
Дайте основна информация и контекст за всяка роля
Споделете кратки обобщения или ресурси за вярванията и мотивите на всяка личност или група. Учениците могат да използват тези знания за подготовка на аргументите и отговорите си по време на дейността.
Организирайте дискусия или симулация на конгресно заседание
Създайте структурирана дискусия, в която учениците представят перспективата на своята зададена роля относно Закона за гражданските права. Насърчавайте уважителни дискусии и насочвайте учениците да използват доказателства от своите изследвания.
Рефлектирайте върху дейността и я свържете с днешните проблеми
Водете учениците към дискусия или писмена рефлексия за наученото, как Законът за гражданските права промени САЩ и защо е важно да разбираме тези гледни точки днес.
Често задавани въпроси относно 5W от Закона за гражданските права
What are the 5Ws of the Civil Rights Act of 1964?
The 5Ws of the Civil Rights Act of 1964 refer to Who influenced its passage, What the Act accomplished, When it was enacted, Where it had the most impact, and Why it is historically significant. Analyzing these aspects helps students understand the law's importance and effects.
How can students analyze the Civil Rights Act using the 5Ws method?
Students can analyze the Civil Rights Act by creating a spider map that answers Who, What, When, Where, and Why. Each section should include researched answers and visuals that summarize key facts, helping to deepen understanding of the Act's impact.
Why is the Civil Rights Act of 1964 significant in American history?
The Civil Rights Act of 1964 is significant because it outlawed segregation and discrimination based on race, color, religion, sex, or national origin, paving the way for greater equality and shaping future civil rights legislation in the United States.
What is a simple classroom activity for teaching the Civil Rights Act?
A simple classroom activity is to have students create a 5W analysis of the Civil Rights Act. They answer the Who, What, When, Where, and Why questions and illustrate each one, making the lesson interactive and easy to follow.
Who were the main influencers behind the Civil Rights Act of 1964?
Main influencers included civil rights leaders like Martin Luther King Jr., organizations such as the NAACP, and political figures including President Lyndon B. Johnson, all of whom played key roles in advocating for and passing the legislation.
Повече Storyboard That
Движение за Граждански Права
Тази Дейност е Част от Много Ръководства за Учители
Препоръки
„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”– Учител по история и специално образование
„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“– Учител за трети клас
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
