Общ Преглед на Дейността
Както при много войни, няма нито една особена причина за Втората световна война. В тази дейност студентите ще изберат възможната причина за войната и ще създадат паякова карта, очертаваща и дефинираща 5W, за да обяснят една причина за Втората световна война . Студентите трябва да включват писмено описание, което описва основната информация, заедно с визуално представяне.
Учителите могат предварително да изберат възможни причини или да накарат студентите да завършат проучване, за да определят коя причина биха искали да изследват.
Възможни причини за използване от студентите:
- Версайски договор
- Възход на фашизма
- Политика на обжалване
- Провал на Лигата на нациите
Версайски договор 5 Ws Примерни въпроси
- КОЙ подписа Версайския договор?
- КАКВО беше Версайският договор?
- КОГА беше подписан Версайският договор?
- КЪДЕ беше подписан Версайският договор?
- ЗАЩО Версайският договор стана причина за Втората световна война?
Разширена активност
За тази разширена дейност класът може да обсъжда „Кой беше най-значимият фактор, довел до Втората световна война?“ Използвайки създадените си разказвачи, учениците трябва да направят своето твърдение за това, коя причина са намерили за най-значима и да използват поне три основни причини, поради които смятат, че това е било най-значимото. За по-напредналите класове разрешете на студентите да предоставят опровержения или контра аргументи, за да разсеят аргументите на своите връстници.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за ученици
Създайте 5W анализ на една причина за Втората световна война: кой, какво, кога, къде и защо.
- Кликнете върху "Стартиране на заданието".
- В полето за заглавие на всяка клетка въведете кой, какво, кога, къде и защо.
- В описанията отговорете на въпроса.
- Създайте изображение за всяка клетка с подходящи сцени, герои и елементи.
- Запазете и изпратете своя история.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен 5 Points | Възникващи 3 Points | Начало 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Обяснение | Ученикът ясно, задълбочено, точно избира и отговаря на въпросите кой, какво, къде, кога и защо. | Ученикът избира и отговаря на въпросите кой, какво, къде, кога и защо. Част от информацията е ясна, изчерпателна и точна. | Въпросите и отговорите кой, какво, къде, кога и защо са непълни, объркващи или неточни. |
| Илюстрации | Илюстрациите представят писмената информация, използвайки подходящи сцени, герои и предмети. | Илюстрациите се отнасят до писмената информация, но са трудни за разбиране. | Илюстрациите не са ясно свързани с писмената информация. |
| Доказателство за Усилие | Работата е добре написана и внимателно обмислена. | Работата показва известни доказателства за усилия. | Работата показва малко доказателства за някакви усилия. |
| Конвенции | Правописът, граматиката и пунктуацията са предимно правилни. | Правописът, граматиката и пунктуацията са донякъде правилни. | Правописът, граматиката и пунктуацията са предимно неправилни. |
Общ Преглед на Дейността
Както при много войни, няма нито една особена причина за Втората световна война. В тази дейност студентите ще изберат възможната причина за войната и ще създадат паякова карта, очертаваща и дефинираща 5W, за да обяснят една причина за Втората световна война . Студентите трябва да включват писмено описание, което описва основната информация, заедно с визуално представяне.
Учителите могат предварително да изберат възможни причини или да накарат студентите да завършат проучване, за да определят коя причина биха искали да изследват.
Възможни причини за използване от студентите:
- Версайски договор
- Възход на фашизма
- Политика на обжалване
- Провал на Лигата на нациите
Версайски договор 5 Ws Примерни въпроси
- КОЙ подписа Версайския договор?
- КАКВО беше Версайският договор?
- КОГА беше подписан Версайският договор?
- КЪДЕ беше подписан Версайският договор?
- ЗАЩО Версайският договор стана причина за Втората световна война?
Разширена активност
За тази разширена дейност класът може да обсъжда „Кой беше най-значимият фактор, довел до Втората световна война?“ Използвайки създадените си разказвачи, учениците трябва да направят своето твърдение за това, коя причина са намерили за най-значима и да използват поне три основни причини, поради които смятат, че това е било най-значимото. За по-напредналите класове разрешете на студентите да предоставят опровержения или контра аргументи, за да разсеят аргументите на своите връстници.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за ученици
Създайте 5W анализ на една причина за Втората световна война: кой, какво, кога, къде и защо.
- Кликнете върху "Стартиране на заданието".
- В полето за заглавие на всяка клетка въведете кой, какво, кога, къде и защо.
- В описанията отговорете на въпроса.
- Създайте изображение за всяка клетка с подходящи сцени, герои и елементи.
- Запазете и изпратете своя история.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен 5 Points | Възникващи 3 Points | Начало 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Обяснение | Ученикът ясно, задълбочено, точно избира и отговаря на въпросите кой, какво, къде, кога и защо. | Ученикът избира и отговаря на въпросите кой, какво, къде, кога и защо. Част от информацията е ясна, изчерпателна и точна. | Въпросите и отговорите кой, какво, къде, кога и защо са непълни, объркващи или неточни. |
| Илюстрации | Илюстрациите представят писмената информация, използвайки подходящи сцени, герои и предмети. | Илюстрациите се отнасят до писмената информация, но са трудни за разбиране. | Илюстрациите не са ясно свързани с писмената информация. |
| Доказателство за Усилие | Работата е добре написана и внимателно обмислена. | Работата показва известни доказателства за усилия. | Работата показва малко доказателства за някакви усилия. |
| Конвенции | Правописът, граматиката и пунктуацията са предимно правилни. | Правописът, граматиката и пунктуацията са донякъде правилни. | Правописът, граматиката и пунктуацията са предимно неправилни. |
Как да се справим с причините за Втората световна война 5 Ws: Кой Какво Къде Кога Защо
Организирайте класна галерия за споделяне на карти 5W
Ангажирайте учениците като организирате галерийна разходка, където учениците показват своите паякови карти 5W из цялата стая. Тази съвместна дейност позволява на всеки да види различните виждания за причините на Втората световна война и насърчава обратната връзка и дискусията.
Подгответе ясни пространства за показване на работата на учениците
Изберете стена или организирайте бюра/маси така, че всеки ученик или група да може да представи своя паякова карта. Осигуряването на видимост улеснява участието на всички ученици и помага за създаване на фокусирана, уважителна среда за споделяне.
Дайте на учениците лепкави бележки или коментарни листове
Раздайте лепкави бележки или подготвени формуляри за обратна връзка на всеки ученик. Насърчаването на писмените коментари помага на учениците да практикуват конструктивна обратна връзка и задълбочава разбирането им за материала, като рефлектират върху работата на другите.
Поставете ясни очаквания за движение и обратна връзка
Обяснете процеса преди започване: учениците се движат между изложбите, четат всяка карта и оставят поне един позитивен или размислен коментар за всяка карта. Тази структура гарантира, че всеки участва с уважение и максимизира ученето от връстниците.
Облегчете групово рефлексивно обсъждане след това
Съберете учениците да споделят наблюденията си за различните причини и 5W, които са видели. Обсъждането на модели или изненади помага за затвърждаване на ключовите концепции и стимулира критическото мислене за множеството причини за Втората световна война.
Често задавани въпроси относно причините за 5-те най-важни събития в историята на Втората световна война: Кой Какво Къде Кога Защо
Какви са 5-те W за анализиране на причините за Втората световна война?
5W—Кой, Какво, Кога, Къде и Защо—помагат на учениците да разбият и разберат причините за Втората световна война, като задават въпроси кой е бил замесен, какво се е случило, кога и къде са се случили събитията и защо са важни. Този метод насърчава критично мислене и структурирана анализ.
Как мога да преподавам на учениците да създадат паяжиновата карта 5W за причините за Втората световна война?
Насочете учениците да изберат причина (например Версайлския договор) и след това да създадат паяжиновата карта с раздели за Кой, Какво, Кога, Къде и Защо. Учениците добавят описания и визуални елементи към всяко W, което им помага да организират и визуализират информацията ефективно.
Какви са някои възможни причини за Втората световна война, които учениците могат да проучват в активност 5W?
Обичайните причини за Втората световна война включват: Версайлския договор, възхода на фашизма, политиката на смекчаване и неуспеха на Лигата на нациите. Учителите могат да им възложат тези или да позволят на учениците да изберат и да проучват свои собствени причини.
Защо Версайлският договор се счита за причина за Втората световна война?
Версайлският договор се счита за причина, защото строгите му условия породиха икономически трудности и недоволство в Германия, което подхрани възхода на екстремистки лидери и създаде предпоставка за нов конфликт.
Какъв е ефективният начин да се разшири урокът за 5W за причините за Втората световна война за напреднали ученици?
За напредналите ученици организирайте класна дебат за най-значимата причина за Втората световна война. Нека учениците представят своите 5W истории, да защитават своя избор с доказателства и да участват в контрааргументи или реплики за по-дълбоко разбиране на темата.
Повече Storyboard That
Въведение във Втората Световна Война
- Château de Versailles • Victoriano Rivero • Разрешително Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Château de Versailles - Galería de los Espejos • Victoriano Rivero • Разрешително Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Conference Table at Versailles • Woodrow Wilson Presidential Library Archives • Разрешително No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
- Wood • palacy • Разрешително Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Wood • palacy • Разрешително Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Препоръки
„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”– Учител по история и специално образование
„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“– Учител за трети клас
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
