Общ Преглед на Дейността
D-Day е един от най-известните моменти от Втората световна война и служи като важен момент за промяна на прилива на войната. За тази дейност учениците ще създадат паякова карта, която отговаря на 5 W от D-деня: кой, какво, кога, къде и защо. Учениците могат да създават свои собствени въпроси или да използват създадени от учители въпроси.
Дейност за разширение
За тази разширена дейност студентите трябва да създадат T-диаграма, която сравнява и контрастира различните плажни инвазии по време на D-Day. Студентите трябва да избират от плаж Юта, плаж Омаха, златен плаж, плаж Джуно и плаж меч. Студентите трябва да изследват терена, водачите, жертвите и резултатите от нашествията и да споделят с връстниците си приликите и разликите между тези невероятно значими плажове за съюзното освобождение на Франция.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за ученици
Създайте 5W анализ на D-Day: Кой, какво, кога, къде и защо.
- Кликнете върху „Стартиране на заданието“.
- В полето за заглавие за всяка клетка въведете въпроси за Кой, Какво, Кога, Къде и Защо.
- В описанията отговорете на въпроса.
- Създайте изображение за всяка клетка с подходящи сцени, герои и елементи.
- Запазете и излезте, когато сте готови.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен 5 Points | Възникващи 3 Points | Начало 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Обяснение | Ученикът ясно, задълбочено, точно избира и отговаря на въпросите кой, какво, къде, кога и защо. | Ученикът избира и отговаря на въпросите кой, какво, къде, кога и защо. Част от информацията е ясна, изчерпателна и точна. | Въпросите и отговорите кой, какво, къде, кога и защо са непълни, объркващи или неточни. |
| Илюстрации | Илюстрациите представят писмената информация, използвайки подходящи сцени, герои и предмети. | Илюстрациите се отнасят до писмената информация, но са трудни за разбиране. | Илюстрациите не са ясно свързани с писмената информация. |
| Доказателство за Усилие | Работата е добре написана и внимателно обмислена. | Работата показва известни доказателства за усилия. | Работата показва малко доказателства за някакви усилия. |
| Конвенции | Правописът, граматиката и пунктуацията са предимно правилни. | Правописът, граматиката и пунктуацията са донякъде правилни. | Правописът, граматиката и пунктуацията са предимно неправилни. |
Общ Преглед на Дейността
D-Day е един от най-известните моменти от Втората световна война и служи като важен момент за промяна на прилива на войната. За тази дейност учениците ще създадат паякова карта, която отговаря на 5 W от D-деня: кой, какво, кога, къде и защо. Учениците могат да създават свои собствени въпроси или да използват създадени от учители въпроси.
Дейност за разширение
За тази разширена дейност студентите трябва да създадат T-диаграма, която сравнява и контрастира различните плажни инвазии по време на D-Day. Студентите трябва да избират от плаж Юта, плаж Омаха, златен плаж, плаж Джуно и плаж меч. Студентите трябва да изследват терена, водачите, жертвите и резултатите от нашествията и да споделят с връстниците си приликите и разликите между тези невероятно значими плажове за съюзното освобождение на Франция.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за ученици
Създайте 5W анализ на D-Day: Кой, какво, кога, къде и защо.
- Кликнете върху „Стартиране на заданието“.
- В полето за заглавие за всяка клетка въведете въпроси за Кой, Какво, Кога, Къде и Защо.
- В описанията отговорете на въпроса.
- Създайте изображение за всяка клетка с подходящи сцени, герои и елементи.
- Запазете и излезте, когато сте готови.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен 5 Points | Възникващи 3 Points | Начало 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Обяснение | Ученикът ясно, задълбочено, точно избира и отговаря на въпросите кой, какво, къде, кога и защо. | Ученикът избира и отговаря на въпросите кой, какво, къде, кога и защо. Част от информацията е ясна, изчерпателна и точна. | Въпросите и отговорите кой, какво, къде, кога и защо са непълни, объркващи или неточни. |
| Илюстрации | Илюстрациите представят писмената информация, използвайки подходящи сцени, герои и предмети. | Илюстрациите се отнасят до писмената информация, но са трудни за разбиране. | Илюстрациите не са ясно свързани с писмената информация. |
| Доказателство за Усилие | Работата е добре написана и внимателно обмислена. | Работата показва известни доказателства за усилия. | Работата показва малко доказателства за някакви усилия. |
| Конвенции | Правописът, граматиката и пунктуацията са предимно правилни. | Правописът, граматиката и пунктуацията са донякъде правилни. | Правописът, граматиката и пунктуацията са предимно неправилни. |
Как да се справим с нахлуването в Нормандия - D-Day 5 Ws
Планирайте симулация на Деня D за ангажиране на учениците
Оживете историята, като организирате симулация на нахлуването на Деня D в класната стая. Този интерактивен подход помага на учениците по-добре да разберат предизвикателствата и екипната работа, свързани с операцията.
Разделете учениците на роли на съюзнически и осови сили
Разделете класа на групи, които представляват съюзнически сили и основни защитници. Всяка група изследва стратегии и цели на своята страна, насърчавайки сътрудничество и критическо мислене.
Създайте проста карта на плажовете в Нормандия в класната стая
Използвайте лента, хартия или дигитални инструменти за маркиране на петте ключови плажа (Юта, Омаха, Голд, Джуно, Меч) на пода или голяма табла. Това предоставя визуално и тактилно представяне на местата за инвазия.
Разработете мисии с карти с реални цели за Деня D
Раздайте карти, описващи задачи, като осигуряване на брегова линия, преодоляване на препятствия или координиране с съюзниците. Учениците използват умения за решаване на проблеми, за да изпълнят своите мисии.
Обсъдете и рефлектирайте върху опита като клас
Насърчете учениците да участват в дискусия за кои стратегии са работили, с какви предизвикателства са се сблъсквали и как симулацията е задълбочила тяхното разбиране за Деня D. Свържете тези опити с анализа им на 5-те W.
Често задавани въпроси за нахлуването в Нормандия - 5-ти ден от десанта на Нормандия
Какви са 5-те W на Ден D?
5-те W на Ден D са: Кой участва (Съюзници и Оста), Какво се случи (наводнението на Нормандия), Кога се случи (6 юни 1944 г.), Къде се проведе (нормандските плажове във Франция) и Защо беше важно (за започване на освобождението на Западна Европа по време на Втората световна война).
Как могат учениците да създадат паяжина карта за дейността 5 W на Ден D?
Учениците могат да създадат паяжина карта, като поставят "Ден D" в центъра и рисуват клонове за Кой, Какво, Кога, Къде и Защо. За всеки клон добавете въпроси и отговори, както и релевантни изображения или символи за илюстриране на ключови факти.
Какво е T-таблица и как може да се използва за сравняване на навлизанията на плажовете D-Den?
T-таблица е графичен организатор с два стълба. Учениците могат да го използват за сравняване и противопоставяне на аспекти като терен, лидери, жертви и резултати на различните плажове D-Dен (Utah, Omaha, Gold, Juno, Sword), като изброят прилики от едната страна и разлики от другата.
Кои плажове участваха в Ден D и какво ги отличаваше?
Основните плажове в навлизанията на Ден D бяха Utah, Omaha, Gold, Juno и Sword. Всяка имаше уникални предизвикателства — като различен терен, защитни сили и цели, които повлияха на трудността, жертвите и резултатите от битките.
Защо е важно навлизането на Ден D за Втората световна война?
Ден D беше важен, защото отбеляза началото на освобождението на Западна Европа от нацистки контрол, като отвори ключов фронт, който доведе до победата на Германия във Втората световна война.
Повече Storyboard That
Втората световна война: (1942-1945)
- D-Day • BillDamon • Разрешително Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- General Eisenhower • jimbowen0306 • Разрешително Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- George Peck Collection Photo • San Diego Air & Space Museum Archives • Разрешително No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
- Normandy Invasion Map • Brevort • Разрешително Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Normandy Landings 1 • tok tokkie • Разрешително Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Wisdom from General Eisenhower • Infrogmation • Разрешително Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Препоръки
„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”– Учител по история и специално образование
„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“– Учител за трети клас
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
