Общ Преглед на Дейността
Литературните конфликти често се преподават по време на звената на ELA. Надграждането на предварителни знания за постигане на ниво на майсторство с нашите ученици е важно. Отличен начин да се съсредоточите върху различните видове литературен конфликт е чрез създаване на истории. Да накараш учениците да изберат пример за всеки литературен конфликт и да го изобразят с помощта на създателя на сториборд е чудесен начин да подсилиш урока си!
В „Blues Ain't No Mockin Bird“ конфликтът не само присъства, но е и важен повтарящ се елемент. Голяма част от конфликта произтича от експлоатацията и отказа на операторите да зачитат правата на семейство Каин.
Примери за литературен конфликт от „Blues Ain't No Mockin Bird“
ЧОВЕК срещу ЧОВЕК
Баба е разстроена от операторите, които отказват да напуснат имота си.
МЪЖ срещу обществото
Операторите съдят и експлоатират семейството, защото са бедни. Те правят коментар, че това е за програмата за хранителни талони в страната. Баба се дразни, защото е трудолюбива и смирена и не иска да бъде стереотипна.
ЧОВЕК срещу ПРИРОДАТА
Дядото е в състояние да убие ястреб във въздуха, като хвърли чука си по него.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за студенти
Създайте сценария, който показва най-малко три форми на литературен конфликт в "Blues Is not Mockin Bird".
- Идентифицирайте конфликтите в "Blues Is not Mockin Bird".
- Категоризирайте всеки конфликт като символ срещу символ, характер срещу себе си, характер срещу общество, характер срещу природа или характер срещу технологии .
- Илюстрирайте конфликти в клетките, като използвате знаци от историята.
- Напишете кратко описание на конфликта под клетката.
- Запишете и изпратете задачата.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Развиваща | Начало | Опитай пак | |
|---|---|---|---|---|
| Идентификация на Конфликти | Студентът идентифицира правилните големи конфликти и използва силни и ясни текстови доказателства, за да подкрепи избора. | Студентът идентифицира правилния основен конфликт и използва малко или неясни подробности, за да подкрепи избора си. | Студентът идентифицира неправилни големи конфликти и използва някои подробности от текста, за да подкрепи избора им. | Студентът не се опитва да идентифицира големите конфликти или идентифицира неправилни големи конфликти без обяснение. |
| Разбиране на Резултата | Студентът ясно показва резултата от конфликта и неговите последици за главния герой с доказателства от текста. | Студентът показва резултата от конфликта и неговия ефект върху главния герой, но някои доказателства са неясни. | Студентът показва резултата от конфликта, но не изследва неговия ефект върху главния герой и използва някои неясни текстови доказателства. | Студентът не показва ясно резултата от конфликта или не използва текстови доказателства. |
| Характер | Историята включва всички задължителни знаци и ясно ги наименува. Отива над и отвъд, като добавя допълнителни подробности. | Историята включва всички задължителни знаци и ясно ги наименува. | Сюжетното табло включва главен герой и антагонист, но оставя и други изисквани знаци. | Разказът за историята не съдържа имената на задължителните знаци. |
| Сториборд | Студентът ясно показва усилието да предаде определянето на сцената на книгата | Студентите се опитват да предадат обстановката и сцената на книгата, но й липсва известна яснота. | Студентът не дава ясно описание и сцена. | Студентът прави малко или никакъв опит да предаде настройката или сцената. |
| Правопис и Граматика | Студентът използва примерен правопис и граматика. Няма грешки. | Студентът прави малка грешка в правописа и граматиката. | Студентът прави няколко малки грешки в правописа и граматиката. | Студентът прави много грешки в правописа и граматиката; Малък опит за проверка на правописа. |
Общ Преглед на Дейността
Литературните конфликти често се преподават по време на звената на ELA. Надграждането на предварителни знания за постигане на ниво на майсторство с нашите ученици е важно. Отличен начин да се съсредоточите върху различните видове литературен конфликт е чрез създаване на истории. Да накараш учениците да изберат пример за всеки литературен конфликт и да го изобразят с помощта на създателя на сториборд е чудесен начин да подсилиш урока си!
В „Blues Ain't No Mockin Bird“ конфликтът не само присъства, но е и важен повтарящ се елемент. Голяма част от конфликта произтича от експлоатацията и отказа на операторите да зачитат правата на семейство Каин.
Примери за литературен конфликт от „Blues Ain't No Mockin Bird“
ЧОВЕК срещу ЧОВЕК
Баба е разстроена от операторите, които отказват да напуснат имота си.
МЪЖ срещу обществото
Операторите съдят и експлоатират семейството, защото са бедни. Те правят коментар, че това е за програмата за хранителни талони в страната. Баба се дразни, защото е трудолюбива и смирена и не иска да бъде стереотипна.
ЧОВЕК срещу ПРИРОДАТА
Дядото е в състояние да убие ястреб във въздуха, като хвърли чука си по него.
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за студенти
Създайте сценария, който показва най-малко три форми на литературен конфликт в "Blues Is not Mockin Bird".
- Идентифицирайте конфликтите в "Blues Is not Mockin Bird".
- Категоризирайте всеки конфликт като символ срещу символ, характер срещу себе си, характер срещу общество, характер срещу природа или характер срещу технологии .
- Илюстрирайте конфликти в клетките, като използвате знаци от историята.
- Напишете кратко описание на конфликта под клетката.
- Запишете и изпратете задачата.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен | Развиваща | Начало | Опитай пак | |
|---|---|---|---|---|
| Идентификация на Конфликти | Студентът идентифицира правилните големи конфликти и използва силни и ясни текстови доказателства, за да подкрепи избора. | Студентът идентифицира правилния основен конфликт и използва малко или неясни подробности, за да подкрепи избора си. | Студентът идентифицира неправилни големи конфликти и използва някои подробности от текста, за да подкрепи избора им. | Студентът не се опитва да идентифицира големите конфликти или идентифицира неправилни големи конфликти без обяснение. |
| Разбиране на Резултата | Студентът ясно показва резултата от конфликта и неговите последици за главния герой с доказателства от текста. | Студентът показва резултата от конфликта и неговия ефект върху главния герой, но някои доказателства са неясни. | Студентът показва резултата от конфликта, но не изследва неговия ефект върху главния герой и използва някои неясни текстови доказателства. | Студентът не показва ясно резултата от конфликта или не използва текстови доказателства. |
| Характер | Историята включва всички задължителни знаци и ясно ги наименува. Отива над и отвъд, като добавя допълнителни подробности. | Историята включва всички задължителни знаци и ясно ги наименува. | Сюжетното табло включва главен герой и антагонист, но оставя и други изисквани знаци. | Разказът за историята не съдържа имената на задължителните знаци. |
| Сториборд | Студентът ясно показва усилието да предаде определянето на сцената на книгата | Студентите се опитват да предадат обстановката и сцената на книгата, но й липсва известна яснота. | Студентът не дава ясно описание и сцена. | Студентът прави малко или никакъв опит да предаде настройката или сцената. |
| Правопис и Граматика | Студентът използва примерен правопис и граматика. Няма грешки. | Студентът прави малка грешка в правописа и граматиката. | Студентът прави няколко малки грешки в правописа и граматиката. | Студентът прави много грешки в правописа и граматиката; Малък опит за проверка на правописа. |
Как да се справим с литературния конфликт в „Блусът не е присмехулник“
Как да улесним дискусия в класната стая за литературен конфликт
Ангажирайте студентите в активно учене, организирайки дискусия в класната стая по типове конфликти в "Blues Ain't No Mockingbird." Този метод насърчава критичното мислене и помага на учениците да изразят разбиране за литературния конфликт.
Изберете теми за дискусия въз основа на конфликтите в историята.
Изберете конкретни примери за конфликти от историята, като Човек срещу Човек или Човек срещу Общестото. Ясните теми помагат на учениците да фокусират аргументите си и да се свържат директно с текста.
Разделете учениците на малки групи и им задайте позиции.
Разделете класа си на отбори, като на всеки дадете позиция, която трябва да защитават (например, кой конфликт е най-важен или въздействащ). Ролите дават собственост и гарантират участие за всеки.
Насърчете учениците да изследват подкрепящи доказателства от текста.
Насърчете всяка група да намери конкретни цитати или сцени, които подкрепят тяхната позиция. Използването на доказателства развива аналитичните умения и укрепва аргументите им.
Модерирайте уважителна дискусия и дебат.
Действайте като модератор, като осигурите всяка група да представи своя случай и да отговори на противоположните мнения. Моделирайте уважително слушане и насърчавайте учениците да подкрепят мненията си с текстови детайли.
Reflect on debate outcomes as a class.
Wrap up by discussing what students learned about literary conflict and how their perspectives changed. Reflection deepens understanding and connects debate skills to literary analysis.
Често задавани въпроси относно литературния конфликт в „Блусът не е присмехулник“
Кои са основните видове литературен конфликт в "Blues Ain't No Mockingbird"?
Основните видове литературен конфликт в "Blues Ain't No Mockingbird" включват Човек срещу човек ( Granny срещу операторите), Човек срещу общество (борбата на семейството със стереотипите и експлоатацията) и Човек срещу природата (Granddaddy срещу ястреба). Всеки конфликт подчертава различни предизвикателства пред героите.
Как мога да преподавам литературен конфликт с "Blues Ain't No Mockingbird"?
За преподаване на литературен конфликт с "Blues Ain't No Mockingbird" нека учениците идентифицират примери за конфликт в историята, класифицират ги (например Герой срещу Герой, Герой срещу Общество) и създадат сторибордове, които илюстрират всеки тип. Този визуален подход помага за укрепване на разбирането и прави урока по-завладяващ.
Пример за конфликт Човек срещу общество в "Blues Ain't No Mockingbird"?
Пример за конфликт Човек срещу общество е когато операторите съди и експлоатират семейството Кейн за програма за хранителни ваучери, като засилват негативните стереотипи. Гневът на Гръни отразява нейното съпротивление срещу етикетирането и желанието й за уважение.
Защо е ефективно създаването на сторибордове за преподаване на литературен конфликт в гимназията?
Сторибордването е ефективно, защото позволява на учениците да организират визуално и да изобразяват конфликтите, като това задълбочава разбирането. Насърчава критическо мислене, креативност и дискусия, като по този начин абстрактните понятия като литературен конфликт стават по-лесни за разбиране за гимназиалните ученици.
Какви инструкции трябва да дам на учениците за активност с сториборд за литературен конфликт?
Инструктувайте учениците да идентифицират поне три вида конфликт в историята, класифицират ги (например Герой срещу Герой или Герой срещу Общество), илюстрират всеки конфликт с помощта на създателя на сториборд и напишат кратко описание, което обяснява всяка сцена. Този структуриран подход насърчава анализ и креативност.
Повече Storyboard That
Блус не е Морково Птиче
![Блус не е никаква подигравка - литературните елементи в "Блус не са безсмислици"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4430325/cell-col-0-row-0-w400.png "Блус не е никаква подигравка - литературните елементи в "Блус не са безсмислици"")
![Блус не е никаква подигравателна - Важни теми на "Блус не е безсмислица"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4430333/cell-col-0-row-0-w400.png "Блус не е никаква подигравателна - Важни теми на "Блус не е безсмислица"")
![Блусът не е безсмислица - чертите на "Блус не са никакви Mockin Bird"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4430341/cell-col-0-row-1-w400.png "Блусът не е безсмислица - чертите на "Блус не са никакви Mockin Bird"")
![Блусът не е подигравка - местен цвят и диалект в "Блус не е подигравка"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4430353/cell-col-0-row-1-w400.png "Блусът не е подигравка - местен цвят и диалект в "Блус не е подигравка"")
Препоръки
„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”– Учител по история и специално образование
„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“– Учител за трети клас
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
