Общ Преглед на Дейността
Един прост анализ е чудесен начин да запознаете студентите с основните елементи на търговията с роби. Важно е учениците да разберат основите на тази индустрия, за да разберат отговорите на Америка. Създавайки карта на паяците, учениците ще могат да отговорят на няколко въпроса и да създадат визуализация на отговора си заедно с писменото описание. Тази дейност изисква от учениците да отговорят на 5W във връзка с търговията с роби.
Учениците ще отговорят на следните въпроси в своята карта на паяка
- КАКВО беше търговията с роби?
- Кой е участвал в търговията с роби?
- КОГА беше търговията с роби?
- КЪДЕ бяха изпратени повечето от робите?
- Защо съществува търговията с роби?
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за ученици
Създайте карта на паяк, която отговаря на 5-те Ws за търговията с роби: Кой, какво, кога, къде и защо.
- Кликнете върху „Стартиране на заданието“.
- Маркирайте всяка клетка „Кой“, „Какво“, „Кога“, „Къде“ и „Защо“.
- В полето за описание отговорете на въпроса с кратко описание.
- Създайте илюстрация, като използвате подходящи сцени, герои и елементи.
- Запазете и излезте, когато сте готови.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен 5 Points | Възникващи 3 Points | Начало 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Обяснение | Ученикът ясно, задълбочено, точно избира и отговаря на въпросите кой, какво, къде, кога и защо. | Ученикът избира и отговаря на въпросите кой, какво, къде, кога и защо. Част от информацията е ясна, изчерпателна и точна. | Въпросите и отговорите кой, какво, къде, кога и защо са непълни, объркващи или неточни. |
| Илюстрации | Илюстрациите представят писмената информация, използвайки подходящи сцени, герои и предмети. | Илюстрациите се отнасят до писмената информация, но са трудни за разбиране. | Илюстрациите не са ясно свързани с писмената информация. |
| Доказателство за Усилие | Работата е добре написана и внимателно обмислена. | Работата показва известни доказателства за усилия. | Работата показва малко доказателства за някакви усилия. |
| Конвенции | Правописът, граматиката и пунктуацията са предимно правилни. | Правописът, граматиката и пунктуацията са донякъде правилни. | Правописът, граматиката и пунктуацията са предимно неправилни. |
Общ Преглед на Дейността
Един прост анализ е чудесен начин да запознаете студентите с основните елементи на търговията с роби. Важно е учениците да разберат основите на тази индустрия, за да разберат отговорите на Америка. Създавайки карта на паяците, учениците ще могат да отговорят на няколко въпроса и да създадат визуализация на отговора си заедно с писменото описание. Тази дейност изисква от учениците да отговорят на 5W във връзка с търговията с роби.
Учениците ще отговорят на следните въпроси в своята карта на паяка
- КАКВО беше търговията с роби?
- Кой е участвал в търговията с роби?
- КОГА беше търговията с роби?
- КЪДЕ бяха изпратени повечето от робите?
- Защо съществува търговията с роби?
Инструкции за Шаблони и Класове
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Инструкции за ученици
Създайте карта на паяк, която отговаря на 5-те Ws за търговията с роби: Кой, какво, кога, къде и защо.
- Кликнете върху „Стартиране на заданието“.
- Маркирайте всяка клетка „Кой“, „Какво“, „Кога“, „Къде“ и „Защо“.
- В полето за описание отговорете на въпроса с кратко описание.
- Създайте илюстрация, като използвате подходящи сцени, герои и елементи.
- Запазете и излезте, когато сте готови.
Референтен План на Урока
Рубрика
(Можете също да създадете свой собствен в Quick Rubric.)
| Опитен 5 Points | Възникващи 3 Points | Начало 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Обяснение | Ученикът ясно, задълбочено, точно избира и отговаря на въпросите кой, какво, къде, кога и защо. | Ученикът избира и отговаря на въпросите кой, какво, къде, кога и защо. Част от информацията е ясна, изчерпателна и точна. | Въпросите и отговорите кой, какво, къде, кога и защо са непълни, объркващи или неточни. |
| Илюстрации | Илюстрациите представят писмената информация, използвайки подходящи сцени, герои и предмети. | Илюстрациите се отнасят до писмената информация, но са трудни за разбиране. | Илюстрациите не са ясно свързани с писмената информация. |
| Доказателство за Усилие | Работата е добре написана и внимателно обмислена. | Работата показва известни доказателства за усилия. | Работата показва малко доказателства за някакви усилия. |
| Конвенции | Правописът, граматиката и пунктуацията са предимно правилни. | Правописът, граматиката и пунктуацията са донякъде правилни. | Правописът, граматиката и пунктуацията са предимно неправилни. |
Как да разберем 5-те „W“-а на търговията с роби
Как да водим обмислена дискусия в класната стая за търговията с роби
Ангажирайте учениците в смислен разговор, за да ги помогнете да обработят и размислят върху 5-те W на търговията с роби. Дискусията в класа задълбочава разбирането и насърчава критичното мислене.
Задайте ясни очаквания за уважителен диалог
Обяснете, че темата е чувствителна и мненията на всички са ценни. Моделирайте уважително слушане и насърчавайте учениците да реагират внимателно на идеите на другите.
Подгответе отворени въпроси за насочване на разговора
Използвайте въпроси като: “Какво ви изненада в 5 W?” или “Как се чувстват хората по това време?”, за да помогнете на учениците да размислят и споделят прозрения.
Насърчете участието на всеки ученик
Поканете по-тихите ученици да споделят, използвайте мисловно-двойна-споделяне или малки групови дискусии, преди да се върнете към цял клас.
Обобщете ключовите изводи и свържете към днешния ден
След дискусия, подчертайте основните точки и попитайте учениците как уроците от миналото могат да ни водят днес. Това насърчава емпатия и историческо разбиране.
Често задавани въпроси за 5-те W-та на търговията с роби
Какви са 5-те W на търговията с роби за урок в класната стая?
„5-те W на търговията с роби са: Кой беше участвал, Какво беше търговията с роби, Кога се случи, Къде бяха изпращани най-много поробени хора и Защо съществуваше търговията с роби. Обучението по тези въпроси помага на учениците да изградят основно разбиране чрез въпроси.“
Как мога да преподавам търговията с роби с помощта на дейност с паяжинов карта?
За да преподавате търговията с роби с паяжиновата карта, помолете учениците да създадат централна тема и да разширят с отговори на 5 W (Кой, Какво, Кога, Къде, Защо), използвайки текст и визуални елементи. Това им помага да организират информацията и да визуализират ключовите концепции.
Защо е важно учениците да научат за 5-те W на търговията с роби?
Научаването на 5-те W за търговията с роби помага на учениците да разберат историческия контекст, въздействието и причините за съществуването й. Тези основни знания са важни за разбиране на социалните и икономическите реакции в Америка към робството.
За каква възраст или клас е подходящ урок за 5 W за търговията с роби?
Урокът за 5 W на търговията с роби е подходящ за ученици в 6–12 клас. Той е проектиран да съответства на техните развиващи се аналитични умения и разбиране на историческите теми.
Какви съвети има за правене на дейността с 5 W за търговията с роби по-ангажираща за учениците?
Заразете учениците с творчество, като насърчавате креативността им в паяжиновите карти — използвайте рисунки, цветове и реални примери. Позволете групова или индивидуална работа и дискутирайте защо всяко 'W' е важно за разбирането на търговията с роби.
Повече Storyboard That
Славата Търговия
- Colonial Flag at Betsy Ross House • Jim, the Photographer • Разрешително Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Flag - Great Britain • LaertesCTB • Разрешително Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Portuguese Flag • fdecomite • Разрешително Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Препоръки
„Като използваха продукта, те бяха толкова развълнувани и научиха толкова много...“– K-5 Библиотекар и учител по учебни технологии
„Правя хронология на Наполеон и карам [учениците] да определят дали Наполеон е бил добър човек или лош човек или нещо по средата.”– Учител по история и специално образование
„Учениците стават креативни със Storyboard That и има толкова много визуални елементи, от които да избират... Това го прави наистина достъпен за всички ученици в класа.“– Учител за трети клас
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Всички права запазени.
StoryboardThat е търговска марка на Clever Prototypes , LLC и е регистрирана в Службата за патенти и търговски марки на САЩ
