نظرة عامة على النشاط
يمكن أن يكون إنشاء جدول زمني لحدث تاريخي ، حتى لو كان حديثًا جدًا ، مفيدًا للطلاب أثناء تعلمهم كيف تؤثر الأحداث الجارية على حياتهم اليومية. في هذا النشاط ، سيقوم الطلاب بإنشاء جدول زمني لما لا يقل عن 5 أحداث خلال وباء COVID-19. يمكن للطلاب استخدام موارد المدرسة للبحث في الأحداث المختلفة واختيار الأحداث التي يعتبرونها أكثر أهمية. على سبيل المثال ، الحالات الأولى المعروفة ، عندما تم إغلاق مدرستهم لأول مرة ، تم تطوير اللقاح ، وما إلى ذلك. يبدأ هذا المثال في 31 ديسمبر 2019 بأول حالة معروفة تم اكتشافها في جميع أنحاء العالم ، ولكن بعد ذلك يركز على تفشي المرض في الولايات المتحدة حتى 9 فبراير 2021. اعتمادًا على الوقت الذي يبدأ فيه الطلاب هذا المشروع ، قد يكون هناك العديد من الأحداث التي يمكنهم تضمينها.
قالب ورجال تعليمات
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
تاريخ الاستحقاق:
الهدف: إثبات معرفتك بـ Covid 19 Pandemic في الولايات المتحدة من خلال إنشاء جدول زمني للأحداث الرئيسية.
تعليمات الطالب:
- انقر فوق "بدء الواجب".
- باستخدام تخطيط الجدول الزمني ، أضف التواريخ لـ 5 أحداث على الأقل.
- ضمِّن تعليقًا من جملة أو جملتين تصف الحدث.
- قم بإنشاء رسم توضيحي يمثل كل حدث باستخدام المشاهد والأحرف والعناصر المناسبة.
- حفظ وتقديم القصة المصورة الخاصة بك.
المتطلبات: اختر 5 أحداث رئيسية أو أكثر في جائحة Covid-19. أضف وصفًا للحدث في مربع الوصف وأضف رسمًا توضيحيًا بالمشاهد أو الأحرف أو الرموز أو العناصر المناسبة.
خطة الدرس المرجعي
عنوان
(يمكنك أيضًا إنشاء الخاص بك على Quick Rubric.)
| بارع 33 Points | المستجدة 25 Points | البداية 17 Points | |
|---|---|---|---|
| الأحداث والتواريخ | والأحداث المختارة للجدول الزمني هامة وهامة للفهم العام للفترة الزمنية. التواريخ المقدمة صحيحة. | ومعظم الأحداث المختارة للجدول الزمني هامة ومهمة للفهم العام للفترة الزمنية. معظم التواريخ المقدمة صحيحة. | بعض الأحداث المختارة للجدول الزمني كبيرة. قد تكون هناك أحداث مفقودة، أو أحداث غير ذات صلة. قد تكون التواريخ كثيرة جدا. |
| التفسيرات / أوصاف | التفسيرات أو الأوصاف المقدمة لكل حدث دقيقة وتقدم نظرة ثاقبة على أهمية الأحداث. | التفسيرات أو الأوصاف المقدمة لكل حدث هي في الغالب دقيقة ومحاولة لتوفير نظرة ثاقبة على أهمية الأحداث. | هناك العديد من عدم الدقة الصارخة في شرح أو وصف الأحداث. قد يكون هناك القليل أو عدم وجود البصيرة إنت أهمية الأحداث، أو المعلومات المقدمة قد تكون محدودة جدا أو مفقودة. |
| الإنجليزية | هناك 0-2 أخطاء في الإملاء والنحو و الميكانيكا. | هناك 3-4 أخطاء في الإملاء والنحو و الميكانيكا. | هناك 5 أخطاء أو أكثر في الإملاء والنحو و الميكانيكا. |
نظرة عامة على النشاط
يمكن أن يكون إنشاء جدول زمني لحدث تاريخي ، حتى لو كان حديثًا جدًا ، مفيدًا للطلاب أثناء تعلمهم كيف تؤثر الأحداث الجارية على حياتهم اليومية. في هذا النشاط ، سيقوم الطلاب بإنشاء جدول زمني لما لا يقل عن 5 أحداث خلال وباء COVID-19. يمكن للطلاب استخدام موارد المدرسة للبحث في الأحداث المختلفة واختيار الأحداث التي يعتبرونها أكثر أهمية. على سبيل المثال ، الحالات الأولى المعروفة ، عندما تم إغلاق مدرستهم لأول مرة ، تم تطوير اللقاح ، وما إلى ذلك. يبدأ هذا المثال في 31 ديسمبر 2019 بأول حالة معروفة تم اكتشافها في جميع أنحاء العالم ، ولكن بعد ذلك يركز على تفشي المرض في الولايات المتحدة حتى 9 فبراير 2021. اعتمادًا على الوقت الذي يبدأ فيه الطلاب هذا المشروع ، قد يكون هناك العديد من الأحداث التي يمكنهم تضمينها.
قالب ورجال تعليمات
(هذه التعليمات قابلة للتخصيص بالكامل. بعد النقر على "نسخ النشاط" ، حدِّث التعليمات الموجودة في علامة التبويب "تعديل" في المهمة.)
تاريخ الاستحقاق:
الهدف: إثبات معرفتك بـ Covid 19 Pandemic في الولايات المتحدة من خلال إنشاء جدول زمني للأحداث الرئيسية.
تعليمات الطالب:
- انقر فوق "بدء الواجب".
- باستخدام تخطيط الجدول الزمني ، أضف التواريخ لـ 5 أحداث على الأقل.
- ضمِّن تعليقًا من جملة أو جملتين تصف الحدث.
- قم بإنشاء رسم توضيحي يمثل كل حدث باستخدام المشاهد والأحرف والعناصر المناسبة.
- حفظ وتقديم القصة المصورة الخاصة بك.
المتطلبات: اختر 5 أحداث رئيسية أو أكثر في جائحة Covid-19. أضف وصفًا للحدث في مربع الوصف وأضف رسمًا توضيحيًا بالمشاهد أو الأحرف أو الرموز أو العناصر المناسبة.
خطة الدرس المرجعي
عنوان
(يمكنك أيضًا إنشاء الخاص بك على Quick Rubric.)
| بارع 33 Points | المستجدة 25 Points | البداية 17 Points | |
|---|---|---|---|
| الأحداث والتواريخ | والأحداث المختارة للجدول الزمني هامة وهامة للفهم العام للفترة الزمنية. التواريخ المقدمة صحيحة. | ومعظم الأحداث المختارة للجدول الزمني هامة ومهمة للفهم العام للفترة الزمنية. معظم التواريخ المقدمة صحيحة. | بعض الأحداث المختارة للجدول الزمني كبيرة. قد تكون هناك أحداث مفقودة، أو أحداث غير ذات صلة. قد تكون التواريخ كثيرة جدا. |
| التفسيرات / أوصاف | التفسيرات أو الأوصاف المقدمة لكل حدث دقيقة وتقدم نظرة ثاقبة على أهمية الأحداث. | التفسيرات أو الأوصاف المقدمة لكل حدث هي في الغالب دقيقة ومحاولة لتوفير نظرة ثاقبة على أهمية الأحداث. | هناك العديد من عدم الدقة الصارخة في شرح أو وصف الأحداث. قد يكون هناك القليل أو عدم وجود البصيرة إنت أهمية الأحداث، أو المعلومات المقدمة قد تكون محدودة جدا أو مفقودة. |
| الإنجليزية | هناك 0-2 أخطاء في الإملاء والنحو و الميكانيكا. | هناك 3-4 أخطاء في الإملاء والنحو و الميكانيكا. | هناك 5 أخطاء أو أكثر في الإملاء والنحو و الميكانيكا. |
كيفية التعامل مع الجدول الزمني لفيروس كوفيد-19
كيف تسهل مناقشات ذات مغزى في الفصل حول جداول زمنية لطلاب كوفيد-19
عزز فهمًا أعمق من خلال توجيه الطلاب لـالمشاركة والمقارنة والتفكير في جداولهم الزمنية. هذا يعزز التفاعل ويساعد الطلاب على ربط التجارب الشخصية بالسرد الأوسع للجائحة.
حدد أهداف مناقشة واضحة
حدد ما تريد أن يكتسبه الطلاب من المناقشة — مثل التعرف على الأنماط، بناء التعاطف، أو تحليل الأسباب والنتائج للأحداث الكبرى لكوفيد-19.
نظم مشاركة مجموعات صغيرة
قسم الفصل إلى مجموعات من 3-4 واطلب من كل طالب عرض خطه الزمني. شجع أعضاء المجموعة على طرح الأسئلة وتحديد التشابهات أو الاختيارات الفريدة في الأحداث.
وجه تفكير الفصل بالكامل
ادعُ المجموعات لمشاركة أبرز النقاط مع الفصل. استخدم محفزات مثل “ما الأحداث التي تكررت أكثر?” أو “كيف عايشت عائلات مختلفة فترة الإغلاق؟” لإشعال النقاش.
ربط جداول الزمن بحياة الطلاب
شجع الطلاب على ربط أحداث الجداول الزمنية بتجاربهم الشخصية. اطلب منهم مشاركة كيف أثرت بعض الأحداث عليهم أو على مجتمعهم لبناء تعاطف وفهم.
Wrap up with a reflection activity
Have students write or draw about one key insight they gained from the discussion. This helps solidify learning and gives you feedback on their understanding.
الأسئلة الشائعة حول الجدول الزمني لكوفيد-19
ما هو نشاط خط زمني لكوفيد-19 لطلاب المرحلة الإعدادية؟
يتضمن نشاط خط زمني لكوفيد-19 للطلاب في المرحلة الإعدادية البحث وترتيب الأحداث الرئيسية من الجائحة، مثل تواريخ تفشي المرض، إغلاق المدارس، وتطوير اللقاحات، لمساعدة الطلاب على فهم كيف تطورت الجائحة وأثرت على الحياة اليومية.
كيف يمكن للطلاب إنشاء خط زمني جذاب لكوفيد-19 كمشروع صف؟
يمكن للطلاب إنشاء خط زمني جذاب لكوفيد-19 عن طريق اختيار خمسة أحداث مهمة على الأقل، وكتابة أوصاف قصيرة لكل منها، وتوضيحها بمشاهد، رموز أو شخصيات. يمكن أن تجعل القوالب أو الملصقات الخط الزمني جذابًا بصريًا للعروض التقديمية أو جولات المعرض.
ما هي بعض الأحداث المهمة التي ينبغي تضمينها في خط زمني لجائحة كوفيد-19؟
الأحداث الرئيسية تشمل الحالات الأولى المبلغ عنها، إغلاق المدارس، إدخال التعلم عن بُعد، حملات التطعيم، وتغييرات السياسات الكبرى. يمكن للطلاب أيضًا إضافة إنجازات محلية أو أحداث أثرت على مجتمعهم.
لماذا من المفيد للطلاب التعلم عن الأحداث الحالية من خلال الخطوط الزمنية؟
تساعد الخطوط الزمنية الطلاب على تصور تسلسل وتأثير الأحداث، مما يسهل فهم الأسباب والنتائج، والتعرف على الأنماط، وربط الأحداث التاريخية بتجاربهم الشخصية.
ما هي البدائل الإبداعية للواجب التقليدي الخاص بخط زمني لكوفيد-19؟
تشمل البدائل إنشاء ملصقات للخط الزمني لجولات المعرض، بناء خطوط زمنية رقمية باستخدام أدوات عبر الإنترنت، أو دمج عدة قوالب للسماح للطلاب بتخصيص كيفية تقديم المعلومات.
المزيد من Storyboard That
جائحة كوفيد 19
شهادات العملاء
"من خلال استخدام المنتج، كانوا متحمسين للغاية وتعلموا الكثير..."- أمينة مكتبة ومعلمة تكنولوجيا تعليمية من رياض الأطفال حتى الصف الخامس
"أقوم بإعداد جدول زمني لنابليون وأطلب من الطلاب تحديد ما إذا كان نابليون رجلاً صالحًا أم رجلاً سيئًا أم بينهما."-معلم التاريخ والتربية الخاصة
"يُتاح للطلاب الإبداع باستخدام Storyboard That ، حيث يتوفر لهم العديد من العناصر المرئية للاختيار من بينها... مما يجعل التطبيق في متناول جميع الطلاب في الفصل."-معلم الصف الثالث
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - كل الحقوق محفوظة.
StoryboardThat هي علامة تجارية لشركة Clever Prototypes , LLC في مكتب براءات الاختراع والعلامات التجارية بالولايات المتحدة
