!["Sonbahar Bahçeciliği" nde Sembolizm](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-srcsets/tr-examples/-sonbahar-bahceciligi--nde-sembolizm.png ""Sonbahar Bahçeciliği" nde Sembolizm")
Faaliyete Genel Bakış
Bir storyboard kullandığınızda temalar, semboller ve motifler canlanıyor. Bu etkinlikte, öğrenciler öyküdeki temaları ve sembolleri belirleyecek ve seçimlerinden metinle ilgili detayları destekleyecektir.
Aranacak ve Tartışılan Tema ve Görüntüler
Tanık Tanıklığının Önemi
Mitsuye'nin Mariko'ya yazdığı mektupta kendisini rahatsız hissettiriyor ve kendisine sorulan şeyi yapamıyor. Yine de, Mitsuye "ölüler için konuş" edebileceğinden bahsedince, bu Mariko'nun evine vuruyor. İzlemek zorunda kaldığı tüm insanların hayatını kaybettiğini düşünüyor ve nükleer silahların tehlikelerine dair şahitlik ederek belki kendi başına bir amaç bulabilirse, merak ediyor. Aslında, "tanık olma" Yahudi halkının Holokost ve toplama kamplarından kurtulan kişidir. Öğrencilerin hatırlamaları için önemli bir tema, çünkü kimse nükleer silahlar ve önyargılar gibi şeylerin sonuçları hakkında kimseyi tanımazsa, bunlar gelecekte tekrarlanmaya mahkum olabilecek hatalardır.
Hayatta kalanın suçu
Anlatıcı, Mariko'nun "Öldüğü ya da hayatta olmadığı hissi uyandırdı, sadece kaderin tahsis ettiği sürenin dışında yaşayan bir organizma olduğu için kader o gün hayatını almayacağını seçti" dedi. Mariko için yüzündeki izler Cam amcanın Tomo Köyü kasabasında dışarıda kalmıştı. Halkın enfekte kesimlerinin Mariko'nun şanssızlığı anlamına geldiğini düşündüğü yerdi. Onlarla aynı fikirde olmamak veya kendini ayağa kalkmaya çalışmak yerine, kesintiler iyileşir derde Japonya'yı terk eder. Mariko, o gün hayatta kalanın nedenini anlamıyor, bu da kitlesel trajedileri atlatan insanlar için ortak bir his. Bu suçluluk Mariko'yu duygusal olarak sıkıştıracak, ancak şahitlik etme nihayetinde ona geçme fırsatı verebilir.
Motifler ve Semboller
Mariko'nun İzleri
Mariko'nun sinir hasarına neden olan cildinde gömülü camdan aldığı izler ona ağzına kalıcı olarak alaycı bir bükülme getirdi. Yara izleri, bombalamanın kurbanlarını triyaj ederken geride bırakmak zorunda kaldıkları insanlar için ceza gibi görünüyor. Onlar sadece o günün dehşetinden değil, aynı zamanda o güne kadar hala peşinde koştuğu korkunç seçimlerden bahsediyorlar.
Bahçecilik
Mariko'nun hikayenin büyük bölümünde yaptığı gibi yaprakları koparan bahçe işleri Mitsuye'nin talebini değerlendiriyor. Başlangıçta ertesi gün geri yazacağına ve ona söylemeyeceğine karar verirken, Mariko bombalama günündeki deneyimlerini tekrar düşünmeye devam ederse, şahit olduğuna dair bir şey yapması gereken bir karar alır. Sonuçta yapmaya karar verdikten sonra çiçek salkımlarını yeşertmeye başlar, bahar için hazırlar. Genellikle yeni yaşamı ve yeni fırsatları temsil eden Bahar, Mariko'nun bu fırsatı ile hayatına yeni bir amaç kazandırmaya kararlı olduğunu yansıtır.
Şablon ve Sınıf Talimatları
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Öğrenci Talimatları
"Sonbahar Bahçeciliğinde" tekrar eden temaları tanımlayan bir storyboard oluşturun. Her bir temanın örneklerini gösterin ve her hücrenin altına kısa bir açıklama yazın.
- Ödevin "Bu Şablonu Kullan" ı tıklayın.
- "Sonbahar Bahçeciliği" nden "Tema 1" metnini eklemek ve değiştirmek istediğiniz temaları belirleyin.
- Bu temayı temsil eden örnekler için bir görüntü oluşturun.
- Her bir örnek için bir açıklama yazın.
- Kaydedip storyboard'ınızı gönderin.
Ders Planı Referansı
Bölüm
( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)
| Yeterli | Yükselen | Başlangıç | İyileştirmeye İhtiyaç Duyuyor | |
|---|---|---|---|---|
| Tema (lar), Sembol (ler) ve / veya Motif (ler) in Tanımlanması | Tüm temalar, hikayede önemli tekrar eden konular veya mesajlar olarak doğru olarak tanımlanır. Semboller öyküde daha üst düzeyde başka bir şeyi temsil eden nesneler olarak doğru olarak tanımlanır. Motifler, hikayede önemli tekrar eden özellikler veya fikirler olarak doğru olarak tanımlanır. | Çoğu temalar doğru olarak tanımlanır, ancak diğerleri eksik veya eksiktir. Çoğu simge doğru şekilde tanımlanır, ancak bazı nesneler eksik veya eksiktir. Bazı motifler doğru olarak tanımlanır, ancak bazıları eksik veya eksiktir. | Çoğu temalar eksik, eksik veya yanlış. Çoğu sembol eksik, eksik veya yanlış. Çoğu motif eksik, eksik veya yanlış. | Hiçbir tema, sembol veya motif doğru tanımlanmaz. |
| Örnekler ve Açıklamaları | Tırnaklar ve örnekler, belirlenmekte olan tema (lar), sembol (ler) ve / veya motif (ler) için doğrudur. Açıklamalar, temayı, sembolleri ve / veya motifleri doğru olarak açıklar ve hikaye için önemini vurgular. | Çoğu tırnak işareti ve örnekler, belirlenmekte olan tema (lar), sembol (ler) ve / veya motifler için doğrudur. Açıklamalar çoğunlukla temaları, sembolleri ve / veya motifleri açıklar ve hikaye için önemini vurgular. | Çoğu tırnak işareti ve örnekler belirlenen temalar, simgeler ve / veya motifler ile minimal, yanlış veya ilgisizdir. Açıklamalarda açıklamalarında hatalar var veya hikaye için önemini vurgulamıyorlar. | Örnekler ve açıklamalar eksik veya skorlamak için çok az. |
| Tasvir | Tema (lar), sembol (ler) ve / veya motif (ler) için seçilen tasvirler hikaye için doğrudur ve sahnelerin yerleştirilmesi ve oluşturulması ile ilgili zaman, çaba, düşünce ve bakımları yansıtır. | Tema (lar), sembol (ler) ve / veya motif (ler) için seçilen tasvirler çoğunlukla hikaye için doğrudur. Sahnelerin yerleştirilmesi ve oluşturulması için koydukları zamanı ve çabayı yansıtırlar. | Tema (lar), sembol (ler) ve / veya motif (ler) için seçilen tasvirler hikaye için yanlış. Betimlemeler acele edilebilir veya sahnelerin yerleştirilmesi ve oluşturulması için az çaba, zaman ve dikkat gösterilebilir. | Çoğu çizimlerde çok fazla öğe eksik ya da puanı alamayacak kadar az. Sahnelerin yerleştirilmesi ve oluşturulması için az zaman ya da çaba sarf edildi. |
| İngilizce Sözleşmeleri | Film şeridi boyunca yazım, dilbilgisi veya mekanikte hata yoktur. Tüm yazı kısımları öyküye dikkatle yapılan düzeltme ve doğruluğu yansıtmaktadır. | Film şeridi boyunca yazım, dilbilgisi ve mekanikte bazı hatalar var. Tüm yazı kısımları öyküye ve bazı düzeltmelere kesinlik gösterir. | Film şeridi boyunca yazım, dilbilgisi ve mekanikte çeşitli hatalar var. Çoğu yazı bölümü hikayenin okunuşunu veya doğruluğunu yansıtmaz. | Film şeridinin bölümlerini yazarken yazım, dilbilgisi ve mekaniğin hataları iletişimle ciddi şekilde etkileşime giriyor. |
Faaliyete Genel Bakış
Bir storyboard kullandığınızda temalar, semboller ve motifler canlanıyor. Bu etkinlikte, öğrenciler öyküdeki temaları ve sembolleri belirleyecek ve seçimlerinden metinle ilgili detayları destekleyecektir.
Aranacak ve Tartışılan Tema ve Görüntüler
Tanık Tanıklığının Önemi
Mitsuye'nin Mariko'ya yazdığı mektupta kendisini rahatsız hissettiriyor ve kendisine sorulan şeyi yapamıyor. Yine de, Mitsuye "ölüler için konuş" edebileceğinden bahsedince, bu Mariko'nun evine vuruyor. İzlemek zorunda kaldığı tüm insanların hayatını kaybettiğini düşünüyor ve nükleer silahların tehlikelerine dair şahitlik ederek belki kendi başına bir amaç bulabilirse, merak ediyor. Aslında, "tanık olma" Yahudi halkının Holokost ve toplama kamplarından kurtulan kişidir. Öğrencilerin hatırlamaları için önemli bir tema, çünkü kimse nükleer silahlar ve önyargılar gibi şeylerin sonuçları hakkında kimseyi tanımazsa, bunlar gelecekte tekrarlanmaya mahkum olabilecek hatalardır.
Hayatta kalanın suçu
Anlatıcı, Mariko'nun "Öldüğü ya da hayatta olmadığı hissi uyandırdı, sadece kaderin tahsis ettiği sürenin dışında yaşayan bir organizma olduğu için kader o gün hayatını almayacağını seçti" dedi. Mariko için yüzündeki izler Cam amcanın Tomo Köyü kasabasında dışarıda kalmıştı. Halkın enfekte kesimlerinin Mariko'nun şanssızlığı anlamına geldiğini düşündüğü yerdi. Onlarla aynı fikirde olmamak veya kendini ayağa kalkmaya çalışmak yerine, kesintiler iyileşir derde Japonya'yı terk eder. Mariko, o gün hayatta kalanın nedenini anlamıyor, bu da kitlesel trajedileri atlatan insanlar için ortak bir his. Bu suçluluk Mariko'yu duygusal olarak sıkıştıracak, ancak şahitlik etme nihayetinde ona geçme fırsatı verebilir.
Motifler ve Semboller
Mariko'nun İzleri
Mariko'nun sinir hasarına neden olan cildinde gömülü camdan aldığı izler ona ağzına kalıcı olarak alaycı bir bükülme getirdi. Yara izleri, bombalamanın kurbanlarını triyaj ederken geride bırakmak zorunda kaldıkları insanlar için ceza gibi görünüyor. Onlar sadece o günün dehşetinden değil, aynı zamanda o güne kadar hala peşinde koştuğu korkunç seçimlerden bahsediyorlar.
Bahçecilik
Mariko'nun hikayenin büyük bölümünde yaptığı gibi yaprakları koparan bahçe işleri Mitsuye'nin talebini değerlendiriyor. Başlangıçta ertesi gün geri yazacağına ve ona söylemeyeceğine karar verirken, Mariko bombalama günündeki deneyimlerini tekrar düşünmeye devam ederse, şahit olduğuna dair bir şey yapması gereken bir karar alır. Sonuçta yapmaya karar verdikten sonra çiçek salkımlarını yeşertmeye başlar, bahar için hazırlar. Genellikle yeni yaşamı ve yeni fırsatları temsil eden Bahar, Mariko'nun bu fırsatı ile hayatına yeni bir amaç kazandırmaya kararlı olduğunu yansıtır.
Şablon ve Sınıf Talimatları
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Öğrenci Talimatları
"Sonbahar Bahçeciliğinde" tekrar eden temaları tanımlayan bir storyboard oluşturun. Her bir temanın örneklerini gösterin ve her hücrenin altına kısa bir açıklama yazın.
- Ödevin "Bu Şablonu Kullan" ı tıklayın.
- "Sonbahar Bahçeciliği" nden "Tema 1" metnini eklemek ve değiştirmek istediğiniz temaları belirleyin.
- Bu temayı temsil eden örnekler için bir görüntü oluşturun.
- Her bir örnek için bir açıklama yazın.
- Kaydedip storyboard'ınızı gönderin.
Ders Planı Referansı
Bölüm
( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)
| Yeterli | Yükselen | Başlangıç | İyileştirmeye İhtiyaç Duyuyor | |
|---|---|---|---|---|
| Tema (lar), Sembol (ler) ve / veya Motif (ler) in Tanımlanması | Tüm temalar, hikayede önemli tekrar eden konular veya mesajlar olarak doğru olarak tanımlanır. Semboller öyküde daha üst düzeyde başka bir şeyi temsil eden nesneler olarak doğru olarak tanımlanır. Motifler, hikayede önemli tekrar eden özellikler veya fikirler olarak doğru olarak tanımlanır. | Çoğu temalar doğru olarak tanımlanır, ancak diğerleri eksik veya eksiktir. Çoğu simge doğru şekilde tanımlanır, ancak bazı nesneler eksik veya eksiktir. Bazı motifler doğru olarak tanımlanır, ancak bazıları eksik veya eksiktir. | Çoğu temalar eksik, eksik veya yanlış. Çoğu sembol eksik, eksik veya yanlış. Çoğu motif eksik, eksik veya yanlış. | Hiçbir tema, sembol veya motif doğru tanımlanmaz. |
| Örnekler ve Açıklamaları | Tırnaklar ve örnekler, belirlenmekte olan tema (lar), sembol (ler) ve / veya motif (ler) için doğrudur. Açıklamalar, temayı, sembolleri ve / veya motifleri doğru olarak açıklar ve hikaye için önemini vurgular. | Çoğu tırnak işareti ve örnekler, belirlenmekte olan tema (lar), sembol (ler) ve / veya motifler için doğrudur. Açıklamalar çoğunlukla temaları, sembolleri ve / veya motifleri açıklar ve hikaye için önemini vurgular. | Çoğu tırnak işareti ve örnekler belirlenen temalar, simgeler ve / veya motifler ile minimal, yanlış veya ilgisizdir. Açıklamalarda açıklamalarında hatalar var veya hikaye için önemini vurgulamıyorlar. | Örnekler ve açıklamalar eksik veya skorlamak için çok az. |
| Tasvir | Tema (lar), sembol (ler) ve / veya motif (ler) için seçilen tasvirler hikaye için doğrudur ve sahnelerin yerleştirilmesi ve oluşturulması ile ilgili zaman, çaba, düşünce ve bakımları yansıtır. | Tema (lar), sembol (ler) ve / veya motif (ler) için seçilen tasvirler çoğunlukla hikaye için doğrudur. Sahnelerin yerleştirilmesi ve oluşturulması için koydukları zamanı ve çabayı yansıtırlar. | Tema (lar), sembol (ler) ve / veya motif (ler) için seçilen tasvirler hikaye için yanlış. Betimlemeler acele edilebilir veya sahnelerin yerleştirilmesi ve oluşturulması için az çaba, zaman ve dikkat gösterilebilir. | Çoğu çizimlerde çok fazla öğe eksik ya da puanı alamayacak kadar az. Sahnelerin yerleştirilmesi ve oluşturulması için az zaman ya da çaba sarf edildi. |
| İngilizce Sözleşmeleri | Film şeridi boyunca yazım, dilbilgisi veya mekanikte hata yoktur. Tüm yazı kısımları öyküye dikkatle yapılan düzeltme ve doğruluğu yansıtmaktadır. | Film şeridi boyunca yazım, dilbilgisi ve mekanikte bazı hatalar var. Tüm yazı kısımları öyküye ve bazı düzeltmelere kesinlik gösterir. | Film şeridi boyunca yazım, dilbilgisi ve mekanikte çeşitli hatalar var. Çoğu yazı bölümü hikayenin okunuşunu veya doğruluğunu yansıtmaz. | Film şeridinin bölümlerini yazarken yazım, dilbilgisi ve mekaniğin hataları iletişimle ciddi şekilde etkileşime giriyor. |
\"Sonbahar Bahçeciliği\"nde Temalar, Semboller ve Motifler Hakkında Nasıl Yapılır?
Sembolizm ile ilgili bir hikaye ile ısınma yapın
Dersinize kısa, tanıdık bir hikaye veya halk hikayesi paylaşarak başlayın. Öğrencilerden önemli görünen herhangi bir nesne, renk veya eylemi seçmelerini isteyin. Onlara rehberlik edin bu detayların büyük fikirleri temsil edip etmediğine dikkat etmeleri konusunda, tıpkı “Sonbahar Bahçeciliği” gibi.
Metinden sembol ve motif örnekleri gösterin
Öğrencilere, tekrar eden nesne veya eylemleri içeren hikayeden görseller veya pasajlar gösterin; örneğin, Mariko’nun izleri veya bahçecilik. İşte bunu nasıl daha derin anlamlar taşıyabileceği hakkında tartışmayı teşvik edin ve bu fikirleri metin kanıtı ile destekleyin.
Öğrencileri kendi sembollerini beyin fırtınası yapmaya yönlendirin
Öğrencilere, kendi hayatlarındaki nesne veya aktivitelerden özel anlam taşıyanları düşünmelerini söyleyin. Bir ortak veya sınıfla paylaşmalarını sağlayın, kişisel deneyimleri hikayenin sembol kullanımıyla bağdaştırarak.
Yaratıcı bir sembolizm hikaye panosu etkinliği atayın
Öğrencilere, en az bir sembol kullanan kısa bir sahne için basit bir hikaye panosu hazırlamalarını söyleyin. Onlara bu sembolün hikayenin tema veya mesajıyla nasıl ilişkili olduğunu gösteren kısa bir açıklama yazmalarını teşvik edin.
Bir sınıf paylaşımı ve yansıma etkinliği düzenleyin
Öğrencileri, hikaye panolarını sunmaya ve sembollerini açıklamaya davet edin. Bir tartışma yönetin sembollerin kullanılarak yazarlar ve okuyucuların daha derin anlamlar iletmelerine nasıl yardımcı olabileceği üzerine. “Sonbahar Bahçeciliği” ve gerçek dünya hikaye anlatımı ile bağlantıyı güçlendirin.
\"Sonbahar Bahçeciliği\"nde Temalar, Semboller ve Motifler Hakkında Sıkça Sorulan Sorular
'Sonbahar Bahçeciliği'nde ana temalar nelerdir?
'Sonbahar Bahçeciliği'nde ana temalar, geçmiş trajedilere tanıklık etmek, 'hayatta kalan suçluluğu', ve 'travma sonrası amaç arayışı'dır. Hikâye, acı verici tarihleri hatırlamanın ve paylaşmanın bireylerin ve toplulukların iyileşmesine nasıl yardımcı olabileceğini ve geçmiş hataları tekrar etmesini nasıl önleyebileceğini keşfeder.
'Sonbahar Bahçeciliği'nde sembolleri nasıl tanımlayabilirler?
Öğrenciler, 'Sonbahar Bahçeciliği'nde, daha derin fikirleri temsil eden nesne veya eylemleri arayarak sembolleri tanımlayabilirler. Örneğin, Mariko'nun yaraları suçluluk ve travmayı simgeler veya bahçıvanlık, iyileşme ve yeni başlangıçlar için bir metafordur. Öğrencilerin, detayları bu büyük anlamlara bağlaması teşvik edilir.
Mariko'nun bahçıvanlık yapması hikâyede neyi simgeler?
Mariko'nun bahçıvanlığı, onun içsel yansımasını ve büyümesini simgeler. Bahçesine bakımı yapıp ilkbahara hazırlanırken, bu onun tanıklık etme sorumluluğunu kabul etme ve acılı deneyimlerinden sonra yeni bir amaç bulma kararını yansıtır.
'Sonbahar Bahçeciliği'nde hayatta kalan suçluluğu temasını nasıl öğretirsiniz?
Hayatta kalan suçluluğunu öğretmek için, 'Sonbahar Bahçeciliği'nde, Mariko'nun izolasyon duyguları ve başkaları hayatta kalırken neden hayatta kaldığını anlamaya çalışması tartışılabilir. Metin kanıtları kullanılarak, bu duyguların onun eylemlerini nasıl şekillendirdiği ve insanların travmatik olaylara nasıl başa çıktığı vurgulanabilir.
'Sonbahar Bahçeciliği'nde tanıklık etmenin önemi nedir?
'Sonbahar Bahçeciliği'nde tanıklık yapmak, Mariko gibi karakterlerin trajediden sonra anlam ve iyileşme bulmasına yardımcı olur. Acı verici anıları paylaşarak, hikâye, insanların kaybedilen hayatlara saygı göstermesine ve tarihin tekrarlanmasını önlemesine nasıl katkıda bulunabileceğini gösterir.
İçin Etkinlikler Storyboard That Diğer
Sonbahar Bahçeleri
Referanslar
“Ürünü kullanırken çok heyecanlandılar ve çok şey öğrendiler...”–K-5 Kütüphanecisi ve Öğretim Teknolojileri Öğretmeni
"Napolyon'un zaman çizelgesini yapıyorum ve [öğrencilerden] Napolyon'un iyi bir adam mı, kötü bir adam mı, yoksa ikisinin arasında bir yerde mi olduğunu belirlemelerini istiyorum."–Tarih ve Özel Eğitim Öğretmeni
“Öğrenciler Storyboard That ile yaratıcı olabiliyor ve seçebilecekleri çok sayıda görsel var... Sınıftaki tüm öğrenciler için gerçekten erişilebilir hale getiriyor.”–Üçüncü Sınıf Öğretmeni
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Tüm hakları Saklıdır.
StoryboardThat , Clever Prototypes , LLC ticari markasıdır ve ABD Patent ve Ticari Marka Ofisi'ne kayıtlıdır.
