Sonbahar Bahçeleri için Öğrenci Etkinlikleri
Siu Wai Anderson'ın yazdığı kısa hikaye "Sonbahar Bahçesi", öğrencilere "perspektif" kavramını anlamanın yeni bir yolunu sunuyor. Amerika Birleşik Devletleri'ndeki öğrencilere genellikle çok Batılı bir Nagasaki ve Hiroşima bombalamaları verildi: bombalar savaşı kazanmamıza yardımcı oldu. Bununla birlikte, Japonya'da, bu bombalarla öldürülen yüz binten fazla insan vardı ve daha çok yaralandı, bazıları hayatlarının geri kalanı için. Birleşik Devletler, İkinci Dünya Savaşı'nı sona erdiren bir eylemde güçlerini sergiledi; Ancak, büyük bir maliyetle yapılan bir karardı. Muhtemelen Başkan Truman'a acı çektirdiği söylenebilir. Bombardan birinin kurtulanının bu eşsiz perspektifi, okuyuculara her zaman bir hikayenin birden fazla yanının bulunduğunu gösteriyor.
"Sonbahar Bahçesi" Özet
Bir net Kasım sabahı, New England'da Mariko Abe, sevgili arkadaşı Mitsuye'den bir mektup aldı. Mitsuye, Mariko'ya hibakusha ya da Bombalıların Japon ölümlerinden bir grubun üyesi olduğunu yazıyor. Ona televizyonda izlenecek olan yıldönümü etkinliğinde konuşmalarını istediler. Mariko'nun okuduğu gibi çok müstakil, arkadaşından çok prestijli bir şey yapması isteniyor ama Mitsuye'nin kalkmak ve konuşmaktan çok daha cesur olduğunu düşündüğü için mutlu. Yani, Mitsuye Mariko'ya kendisine katılmasını ister, Mariko donar.
Mariko, Kaliforniya'daki San Joaquin Vadisi'ndeki çiftliklerde Mitsuye ile ilk tanıştığı zaman yanıp sönüyor. Her ikisi de "iyi" Japon eğitimleri için ailelerine geri gönderildi ve bomba indirildikleri günlerde ikisi de Hiroşima'da bulunuyorlardı. Mitsuye bir restoran sahibi ile evlenmişti; Mariko hemşire olarak eğitim almıştı. Mariko düştükten sonra bombadan iki mil uzaktaydı ve hayatta iken minik cam dilimleri yüzündeki deriye gömülmüştü. Mariko ilerleyici astım da dahil olmak üzere bu ve diğer sağlık sorunları ortaya çıkmaya başladı. Ancak, sağlık sigortasını kaybetmekten korktuğu için doktorlarına hayatta kalma durumu hakkında endişeleniyor.
Mariko'nun ailesi California'daki bir kampda tutulmuştu ve savaş sonrası Japon karşıtı duygular onu salladı. Ailesi Boston'a taşındı ve ebeveynleri öldükten sonra, orada kardeşi Paul'un evine yerleşti. Mariko New England'a taşındıktan kısa bir süre sonra Mitsuye'nin doğudan taşındığını ve Queens, New York'ta yaşadığını öğrendi. Arkadaşlıklarını hızla yenilediler. Mitsuye, Bomba'nın etkileri sonucu lösemi geliştirmiş ve kocası radyasyon zehirlenmesinden öldürülmüştü.
Mariko Mitsuye'nin mektubundaki talebiyle uğraşıyor. Mariko, Bomba molozu üzerinde arama yaparken hala "Tanrı'yı oynamak" zorunda kalmaktan suçlu hissediyor. Yaralanmaları çok ciddi olduğu için ayrılması gereken bazı hastalar vardı ve hastaneden çabucak tükenmiş malzeme ile çalışıyordu. Mariko, kararlarını bildiklerine dayanarak yapmayı denediğini hatırlıyor, ancak kurtarılanların suçluluk duygusu yine de bu yıllar sonra bile uzar.
Mariko Mitsuye'nin mektubuna geri dönüyor ve "Ölmüşler için konuşabiliriz" sözleri ona atlıyor. Daha önce hiç böyle düşünmemişti. Bomba olaylarından beri boş ve yalnız hisseden Mariko zihinsel ve fiziksel olarak yaralandı, nihayet kendisi için bir amaç bulup bulmadığını merak ediyor. Bunun hayatta kalmasının sebebi olup olmadığını merak ediyor, ölüler için konuşabiliyor.
Mariko, bahçesine geri döndü; kendisine yardım etmeye çalıştığını ve kaybolduğu kurbanlar için konuşabileceğini ve geride bıraktığı kişileri gördüğünü düşünüyordu. Hikayenin sonuna kadar yeni bir karar bulmuş görünüyor.
"Sonbahar Bahçeciliği" İçin Temel Sorular
- Perspektif, dünya olayı hakkında bir anlatı geliştirmeye nasıl yardımcı olur?
- Kurtulan ne suçlu, ve neden böyle oluyor?
- Felaket olayların kurbanları için "tanık olmak" önemlidir?
Siu Wai Anderson'dan Sonbahar Bahçeciliği Hakkında İpuçları
Hikayelerde, örneğin “Sonbahar Bahçeciliği” gibi, öğrencilerin farklı bakış açılarını keşfetmelerine nasıl yardımcı olabilirim?
Öğrencileri anlatım içindeki farklı bakış açılarını belirlemeleri ve tartışmaları için teşvik edin. Hikayeden roller atayarak, öğrencilerin her karakterin perspektifinden tartışma yapmasını veya günlük tutmasını sağlayın. Bu, empati ve eleştirel düşünmeyi geliştirir.
Öğrencilere tarihi olayları kişisel deneyimlerle bağdaştırma konusunda nasıl rehberlik edebilirim?
Öğrencilerden Hiroşima bombalaması gibi dünya olaylarının bireyler ve aileler üzerindeki etkisini yansıtmalarını isteyin. Yaratıcı yazma veya hikaye haritalama kullanarak, öğrencilerin büyük olayları kişisel hikayelerle bağdaştırmasına yardımcı olun.
Duyarlı konular üzerine saygılı sınıf tartışmalarını nasıl kolaylaştırabilirim?
Soruşturmalar için savaş, travma veya hayatta kalan suçluluğu gibi konularda net temel kurallar belirleyin. Saygılı dinleme modeli gösterin ve öğrencilerin düşüncelerini dikkatli şekilde ifade etmelerini teşvik edin. Bu, güvenli ve destekleyici bir ortam sağlar.
Perspektifi derinleştirmek için görsel etkinlikleri nasıl entegre edebilirim?
Hikaye panoları veya grafik düzenleyiciler kullanarak farklı bakış açılarını ve duygusal tepkileri görsel olarak haritalandırın. Öğrencilere çeşitli bakış açılarından sahneleri çizmelerini sağlayarak, perspektif kavramını pekiştirin.
Anlayışı yansıtan projeler aracılığıyla değerlendirme yapabilir miyim?
Günlükler, mektuplar veya çoklu ortam sunumları gibi projeler atayın; öğrencilerin perspektif ve hayatta kalan deneyimleri hakkında öğrendiklerini paylaşmalarını sağlayın. Bu, anlayış seviyesini ölçmeye yardımcı olur.
Siu Wai Anderson'ın Sonbahar Bahçeciliği Hakkında Sıkça Sorulan Sorular
Kısa hikaye "Sonbahar Bahçesi"nin ana teması nedir?
"Sonbahar Bahçesi"nin ana teması, tarihî olayları anlamada bakış açısının önemi olup, özellikle Hiroşima ve Nagasaki bombalamalarıyla ilgili etkilenmiş kişilerin yaşadığı kişisel etkiler ve hayatta kalan suçluluğu vurgular.
'Sonbahar Bahçesi'ni sınıfımda bakış açısını öğretmek için nasıl kullanabilirim?
Öğrencilerin farklı bakış açılarını keşfetmelerini teşvik etmek, hayatta kalanların deneyimlerini tartışmak ve kişisel hikâyelerin dünya olaylarını anlamayı nasıl derinleştirebileceğini analiz etmek için 'Sonbahar Bahçesi' kullanılabilir. Etkinlikler ve temel sorular, anlamlı sınıf tartışmalarını yönlendirebilir.
'Sonbahar Bahçesi' için bazı hızlı ders fikirleri nelerdir?
Hızlı ders fikirleri arasında grup tartışmaları ile hayatta kalan suçluluğu üzerine, karakter bakış açıları tabloları oluşturarak, öğrencilerin Mariko veya Mitsuye’nin bakış açısından mektuplar yazması ve Batı ile Japon bakış açılarını karşılaştırması yer alır.
Neden 'Sonbahar Bahçesi'nde hayatta kalan suçluluğu önemli bir konu?
Hayatta kalan suçluluğu, 'Sonbahar Bahçesi'nde Mariko’nun Hiroşima bombalaması sonrası içsel mücadelesini araştırır ve hayatta kalanların travmatik olaylar sırasında aldıkları kararlarla ve onların kalıcı duygusal etkileriyle nasıl başa çıktıklarını gösterir.
'Sonbahar Bahçesi' öğrencilerin Hiroşima bombalamasının etkisini anlamalarına nasıl yardımcı olur?
'Sonbahar Bahçesi' öğrencilerin Hiroşima bombalamasına kişisel bir bakış açısı kazandırır, hayatta kalanların bıraktığı fiziksel ve duygusal izleri vurgular ve empati ile eleştirel düşünmeyi teşvik eder.
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Tüm hakları Saklıdır.
StoryboardThat , Clever Prototypes , LLC ticari markasıdır ve ABD Patent ve Ticari Marka Ofisi'ne kayıtlıdır.