“Ürünü kullanırken çok heyecanlandılar ve çok şey öğrendiler...”–K-5 Kütüphanecisi ve Öğretim Teknolojileri Öğretmeni
Bu aktivitede öğrenciler metindeki olayların nedenini ve etkisini tanımlayacaklardır. Romanın başında Jeffrey, anlaşamayan teyzesi ve amcasının yanına gönderilir. Bundan o kadar rahatsız oluyor ki, bir okul oyunu sırasında sahneye çıkıp “KONUŞ!” diye bağırıyor. ve sonra kaçıyor.
Başka bir sebep-sonuç ilişkisi, Mars Bar ve arkadaşlarının Maniac'ı kuşatıp onu dövmeye hazır hale gelmesiyle başlar. Amanda Beale devreye girer, onu kurtarır ve evine götürür. Maniac, kurtarıldıktan kısa bir süre sonra Beales'lerin evlerine "FISHBELLY" sıkıldığında neden olduğu belanın farkına varır. Ailesine yük olmak istemiyor bu yüzden West End'e kaçıyor.
Maniac Magee'nin metin yapısı sebep ve sonuçtur; bu nedenle hikayenin nasıl ilerlediğini göstermek için tam bir neden-sonuç zinciri oluşturulabilir.
Not: Öğretmenler, bu aktiviteyi vermeden önce öğrencilere T-Şeması'nın nasıl kullanılacağını öğretmek isteyebilir.
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Maniac Magee'de neden ve sonuç ilişkilerini gösteren bir storyboard oluşturun. Her sonuç ve sonuç çifti aynı satırda gösterilecektir.
Sınıf Düzeyi 4-5
Zorluk Seviyesi 3 (Üstünlüğe Geliştirme)
Ödev Tipi Bireysel
Aktivite Çeşidi: Plot İçindeki Neden ve Etkili Öğretmek
( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)
| Yeterli | Yükselen | Başlangıç | |
|---|---|---|---|
| Sebeb Olmak | T-Grafiğinin sol tarafındaki tüm olaylar sebep olarak doğru olarak tanımlanır. Bu olaylar neden başka bir şey oldu *. | T-Grafiğinin sol tarafındaki olayların çoğu neden veya neden * başka bir şeyin meydana geldiğini doğru olarak tanımlar. | T-Grafiği'nin sol tarafında olaylar pek az veya hiç sebep veya neden başka bir şey oldu diye doğru olarak tanımlandı. |
| Efekt | T-Grafiğinin sağ tarafındaki tüm olaylar efekt olarak doğru olarak tanımlanır. Bu olaylar başka bir şeyin direkt sonuçları * 'dır. | T-Grafiğinin sağ tarafındaki olayların çoğu efektif olarak veya başka bir şeyin doğrudan sonucu * olarak doğru olarak tanımlanır. | T-Grafiğinin sağ tarafında olaylar pek az veya hiç olaylar veya başka bir şeyin doğrudan sonuçları * olarak doğru olarak tanımlanır. |
| Görüntüler | Görüntüler hikayedeki sebep ve etkiler olarak tanımlanan olayları açıkça gösterir. | Resimler öyküdeki olayları gösterir, ancak tüm görüntüler sebep ve sonuç olaylarıyla eşleşmez. | Resimler öyküyü temsil etmiyor veya eksik. |
| Neden ve Etki İlişkisi | Tüm satırlar, öyküdeki efekt olayları üzerinde doğrudan etkisi olan olay olaylarını doğru şekilde gösterir. | Çoğu satır, öyküdeki efekt olayları üzerinde doğrudan etkisi olan olayları doğru şekilde gösterir. | Hikayedeki olay olaylarının, etki olayları üzerinde doğrudan etkisi olan çok az veya hiç satır doğru gösterilmemiştir. |
Bu aktivitede öğrenciler metindeki olayların nedenini ve etkisini tanımlayacaklardır. Romanın başında Jeffrey, anlaşamayan teyzesi ve amcasının yanına gönderilir. Bundan o kadar rahatsız oluyor ki, bir okul oyunu sırasında sahneye çıkıp “KONUŞ!” diye bağırıyor. ve sonra kaçıyor.
Başka bir sebep-sonuç ilişkisi, Mars Bar ve arkadaşlarının Maniac'ı kuşatıp onu dövmeye hazır hale gelmesiyle başlar. Amanda Beale devreye girer, onu kurtarır ve evine götürür. Maniac, kurtarıldıktan kısa bir süre sonra Beales'lerin evlerine "FISHBELLY" sıkıldığında neden olduğu belanın farkına varır. Ailesine yük olmak istemiyor bu yüzden West End'e kaçıyor.
Maniac Magee'nin metin yapısı sebep ve sonuçtur; bu nedenle hikayenin nasıl ilerlediğini göstermek için tam bir neden-sonuç zinciri oluşturulabilir.
Not: Öğretmenler, bu aktiviteyi vermeden önce öğrencilere T-Şeması'nın nasıl kullanılacağını öğretmek isteyebilir.
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Maniac Magee'de neden ve sonuç ilişkilerini gösteren bir storyboard oluşturun. Her sonuç ve sonuç çifti aynı satırda gösterilecektir.
Sınıf Düzeyi 4-5
Zorluk Seviyesi 3 (Üstünlüğe Geliştirme)
Ödev Tipi Bireysel
Aktivite Çeşidi: Plot İçindeki Neden ve Etkili Öğretmek
( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)
| Yeterli | Yükselen | Başlangıç | |
|---|---|---|---|
| Sebeb Olmak | T-Grafiğinin sol tarafındaki tüm olaylar sebep olarak doğru olarak tanımlanır. Bu olaylar neden başka bir şey oldu *. | T-Grafiğinin sol tarafındaki olayların çoğu neden veya neden * başka bir şeyin meydana geldiğini doğru olarak tanımlar. | T-Grafiği'nin sol tarafında olaylar pek az veya hiç sebep veya neden başka bir şey oldu diye doğru olarak tanımlandı. |
| Efekt | T-Grafiğinin sağ tarafındaki tüm olaylar efekt olarak doğru olarak tanımlanır. Bu olaylar başka bir şeyin direkt sonuçları * 'dır. | T-Grafiğinin sağ tarafındaki olayların çoğu efektif olarak veya başka bir şeyin doğrudan sonucu * olarak doğru olarak tanımlanır. | T-Grafiğinin sağ tarafında olaylar pek az veya hiç olaylar veya başka bir şeyin doğrudan sonuçları * olarak doğru olarak tanımlanır. |
| Görüntüler | Görüntüler hikayedeki sebep ve etkiler olarak tanımlanan olayları açıkça gösterir. | Resimler öyküdeki olayları gösterir, ancak tüm görüntüler sebep ve sonuç olaylarıyla eşleşmez. | Resimler öyküyü temsil etmiyor veya eksik. |
| Neden ve Etki İlişkisi | Tüm satırlar, öyküdeki efekt olayları üzerinde doğrudan etkisi olan olay olaylarını doğru şekilde gösterir. | Çoğu satır, öyküdeki efekt olayları üzerinde doğrudan etkisi olan olayları doğru şekilde gösterir. | Hikayedeki olay olaylarının, etki olayları üzerinde doğrudan etkisi olan çok az veya hiç satır doğru gösterilmemiştir. |
Öğretmenler bu etkinliğin öğrenme hedefleri konusunda net olmalıdır. Öğrencilere ne öğreteceklerini ve öğrencilerden ne tür bir yanıt bekleyeceklerini belirlemelidirler.
Öğretmenler, karmaşık bir dil kullanmadan öğrencilere basit tanıtımlar yapabilir. Onlara neden ve sonucun neden kullanıldığını ve hikayedeki önemini anlatabilirler. Öğretmenler, öğrencilerin kavrama daha aşina olmalarına yardımcı olmak için gerçek hayattan örnekler de verebilir.
Öğretmenler, öğrencilerin farklı karakterler içeren herhangi bir oyunu oynayabileceği etkinlikler düzenleyebilir. Oyun boyunca, öğrenciler eylemlerinin sonuçlarını gözlemleyecekler.
Oyundan sonra öğretmenler öğrencilerden karakterleri ve gözlemleri hakkında bir tartışma yürütmelerini isteyebilir. Öğrenciler daha sonra tüm sınıfla karakterlerinin bu sonuçlarla nasıl yüzleştiğini ve işlerin nasıl farklı gidebileceğini tartışacaklar.
Öğretmenler, öğrencilerin tartışmayı yönlendirmelerine yardımcı olabilir ve onlardan bu tartışmanın temel noktalarını ve öğrendiklerini özetlemelerini isteyebilir.
Maniac'ın Two Mills'e girişi, çeşitli karakterlerle tanışması, ırksal engeli aşma girişimleri ve köyün nihai dönüşümü, kitaptaki neden-sonuç ilişkileri olan birkaç önemli olaydır. Tüm bu olaylar daha sonra hayatını etkilemiş ve bitiş sebebi olmuştur.
Maniac'ın girişi, Two Mills'teki etnik ve sosyal engelleri alt üst eder. Onun varlığı, sakinlerin önceden var olan varsayımlarına meydan okur ve birbirleriyle etkileşim biçimlerinde değişikliklere neden olur. Mücadeleleri ayrıca iki toplum arasındaki bazı sınırları da bulanıklaştırdı.
Maniac'ın Amanda Beale ve Mars Bar Thompson ile olan ilişkileri, topluluğun ırksal engelinin kademeli olarak aşılmasına katkıda bulunur. İlişkiler, önyargıları çürütür ve başkalarının gözünde ırksal ayrımları ortadan kaldırmaya yardımcı olur.
Doğu Yakası ve Batı Yakası nüfusları arasındaki çatışmanın sorumlusu, tarihsel ırksal ayrımlar ve köklü önyargılardır. Maniac, bu sorunu her iki taraftan da insanlarla arkadaş olarak ve sosyal normlara meydan okuyarak çözer.
“Ürünü kullanırken çok heyecanlandılar ve çok şey öğrendiler...”–K-5 Kütüphanecisi ve Öğretim Teknolojileri Öğretmeni
"Napolyon'un zaman çizelgesini yapıyorum ve [öğrencilerden] Napolyon'un iyi bir adam mı, kötü bir adam mı, yoksa ikisinin arasında bir yerde mi olduğunu belirlemelerini istiyorum."–Tarih ve Özel Eğitim Öğretmeni
“Öğrenciler Storyboard That ile yaratıcı olabiliyor ve seçebilecekleri çok sayıda görsel var... Sınıftaki tüm öğrenciler için gerçekten erişilebilir hale getiriyor.”–Üçüncü Sınıf Öğretmeni