Faaliyete Genel Bakış
Öğrencilerin bir kitaptan en sevdikleri alıntıyı veya sahneyi seçmeleri, hikayenin hangi bölümlerinin kişisel düzeyde kendilerinde yankı uyandırdığını ifade etmelerine olanak tanır. Bu şekilde, öğrenciler, karakterleri ve gelişimlerini veya romanın temalarını anlamalarını gösteren bir metin-kendi kendine bağlantı kuruyorlar. Öğrenciler daha sonra hikaye tahtalarını paylaşabilir ve alıntıların kendileri için ne anlama geldiği hakkında kısa bir tartışma yapabilirler.
Bazı öğrenciler sonunda aynı alıntıyı seçebilir, ancak farklı bakış açılarına sahip olabilir. Bu, öğrencilerin kendi bakış açılarına ve kişisel deneyimlerine dayanarak aynı satırları nasıl aynı şekilde okuyamayacağına dair öğrenciler için her zaman ilginçtir ve bir tartışma başlatabilir.
Kitap Hırsızından Alıntı Örnekleri
"Geride kalanlara, farkındalık, umutsuzluk ve şaşkınlık yapboz bulmacalarının arasında parçalananlara tanıklık ediyorum. Kalpleri deldiler. Ciğerlerini dövdüler."
"Bir veda kargaşası vardı."
"Hâlâ inanamayarak kazmaya başladı. Ölmüş olamaz. Ölmüş olamaz. Yapamazdı."
"Sarı yıldızların yolu."
"Nasıl ortaya çıkıp insanlardan onun için hayatlarını riske atmalarını isteyebilir? Nasıl bu kadar bencil olabilir?"
"Yaşamak. Yaşamak yaşamaktı. Bedeli suçluluk ve utançtı."
"Tükenmiş erkek ve kadınların acı çeken yüzleri onlara ulaştı, yardım için çok değil, bir açıklama için yalvardı. Sadece bu kafa karışıklığını hafifletecek bir şey."
"Sözlerden nefret ettim ve onları sevdim ve umarım onları doğru yapmışımdır."
"Anlatıcınızdan son not: İnsanlar beni rahatsız ediyor."
Tozlu, bomba darbesi dudaklarıyla öpüştüğüne tanık olmaktan memnun olurdu. Evet biliyorum. Karanlık atan kalbimin karanlığında, biliyorum. Pekala, bayılırdı. Anlıyorsun? Ölümün bile bir kalbi vardır. "
"O öğleden sonra, 33 Himmel Caddesi'nin altındaki gizli yerde, Hubermanns, Liesel Meminger ve Max Vandenburg The Word Shaker'ın sayfalarını hazırladı. Ressam olmak güzeldi."
"Sözler. Neden var olmaları gerekiyordu? Onlar olmasaydı bunların hiçbiri olmazdı. Sözcükler olmasaydı, führer bir hiçti. Bizi daha iyi hissettirecek topallayan mahkumlar, teselli veya dünyevi numaralar olmazdı. . Sözler ne işe yaradı? "
"Bazen babamın bir akordeon olduğunu düşünüyorum. Bana baktığında, gülümsediğinde ve nefes aldığında notları duyuyorum."
Şablon ve Sınıf Talimatları
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Bitiş tarihi:
Amaç: Kitap Hırsızı'ndaki en sevdiğiniz alıntıyı veya sahneyi tanımlayan bir storyboard oluşturun. Alıntılarınızı örnekleyin ve sizin için ne anlama geldiğini yazın.
Öğrenci Talimatları:
- "Ödevi Başlat" ı tıklayın.
- Kitap Hırsızı'ndan favori bir alıntı veya sahne seçin.
- Uygun sahneleri, karakterleri ve öğeleri kullanarak bu alıntıyı temsil eden bir görüntü oluşturun.
- Açıklama kutusuna alıntıyı ve bu alıntı sizin için ne anlama geldiğine dair en az bir cümle yazın.
- Film şeridinizi kaydedin ve gönderin.
Gereksinimler: Alıntı, örnekleme, sizin için ne anlama geldiğine dair 1-2 cümle.
Ders Planı Referansı
Bölüm
( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)
| Yetkin 7 Points | Yükselen 4 Points | Başlangıç 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Açıklama | Alıntının öğrenci için ne ifade ettiğinin açıklaması açık ve en az iki cümledir. | Alıntının öğrenci için ne ifade ettiğinin açıklaması anlaşılabilir ancak biraz belirsizdir. | Alıntının öğrenci için ne ifade ettiğinin açıklaması net değil ve en az iki cümle değil. |
| İllüstrasyonlar | Çizim, uygun sahneleri, karakterleri ve öğeleri kullanarak alıntıyı veya açıklamayı temsil eder. | Resim, alıntı veya açıklama ile ilgilidir, ancak anlaşılması zordur. | Çizim, alıntı veya açıklama ile açıkça ilgili değildir. |
| Çaba Kanıtı | İş iyi yazılmış ve dikkatlice düşünülmüş. | İş, çabanın bazı kanıtlarını gösterir. | Çalışma, herhangi bir çabaya dair çok az kanıt gösterir. |
Faaliyete Genel Bakış
Öğrencilerin bir kitaptan en sevdikleri alıntıyı veya sahneyi seçmeleri, hikayenin hangi bölümlerinin kişisel düzeyde kendilerinde yankı uyandırdığını ifade etmelerine olanak tanır. Bu şekilde, öğrenciler, karakterleri ve gelişimlerini veya romanın temalarını anlamalarını gösteren bir metin-kendi kendine bağlantı kuruyorlar. Öğrenciler daha sonra hikaye tahtalarını paylaşabilir ve alıntıların kendileri için ne anlama geldiği hakkında kısa bir tartışma yapabilirler.
Bazı öğrenciler sonunda aynı alıntıyı seçebilir, ancak farklı bakış açılarına sahip olabilir. Bu, öğrencilerin kendi bakış açılarına ve kişisel deneyimlerine dayanarak aynı satırları nasıl aynı şekilde okuyamayacağına dair öğrenciler için her zaman ilginçtir ve bir tartışma başlatabilir.
Kitap Hırsızından Alıntı Örnekleri
"Geride kalanlara, farkındalık, umutsuzluk ve şaşkınlık yapboz bulmacalarının arasında parçalananlara tanıklık ediyorum. Kalpleri deldiler. Ciğerlerini dövdüler."
"Bir veda kargaşası vardı."
"Hâlâ inanamayarak kazmaya başladı. Ölmüş olamaz. Ölmüş olamaz. Yapamazdı."
"Sarı yıldızların yolu."
"Nasıl ortaya çıkıp insanlardan onun için hayatlarını riske atmalarını isteyebilir? Nasıl bu kadar bencil olabilir?"
"Yaşamak. Yaşamak yaşamaktı. Bedeli suçluluk ve utançtı."
"Tükenmiş erkek ve kadınların acı çeken yüzleri onlara ulaştı, yardım için çok değil, bir açıklama için yalvardı. Sadece bu kafa karışıklığını hafifletecek bir şey."
"Sözlerden nefret ettim ve onları sevdim ve umarım onları doğru yapmışımdır."
"Anlatıcınızdan son not: İnsanlar beni rahatsız ediyor."
Tozlu, bomba darbesi dudaklarıyla öpüştüğüne tanık olmaktan memnun olurdu. Evet biliyorum. Karanlık atan kalbimin karanlığında, biliyorum. Pekala, bayılırdı. Anlıyorsun? Ölümün bile bir kalbi vardır. "
"O öğleden sonra, 33 Himmel Caddesi'nin altındaki gizli yerde, Hubermanns, Liesel Meminger ve Max Vandenburg The Word Shaker'ın sayfalarını hazırladı. Ressam olmak güzeldi."
"Sözler. Neden var olmaları gerekiyordu? Onlar olmasaydı bunların hiçbiri olmazdı. Sözcükler olmasaydı, führer bir hiçti. Bizi daha iyi hissettirecek topallayan mahkumlar, teselli veya dünyevi numaralar olmazdı. . Sözler ne işe yaradı? "
"Bazen babamın bir akordeon olduğunu düşünüyorum. Bana baktığında, gülümsediğinde ve nefes aldığında notları duyuyorum."
Şablon ve Sınıf Talimatları
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Bitiş tarihi:
Amaç: Kitap Hırsızı'ndaki en sevdiğiniz alıntıyı veya sahneyi tanımlayan bir storyboard oluşturun. Alıntılarınızı örnekleyin ve sizin için ne anlama geldiğini yazın.
Öğrenci Talimatları:
- "Ödevi Başlat" ı tıklayın.
- Kitap Hırsızı'ndan favori bir alıntı veya sahne seçin.
- Uygun sahneleri, karakterleri ve öğeleri kullanarak bu alıntıyı temsil eden bir görüntü oluşturun.
- Açıklama kutusuna alıntıyı ve bu alıntı sizin için ne anlama geldiğine dair en az bir cümle yazın.
- Film şeridinizi kaydedin ve gönderin.
Gereksinimler: Alıntı, örnekleme, sizin için ne anlama geldiğine dair 1-2 cümle.
Ders Planı Referansı
Bölüm
( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)
| Yetkin 7 Points | Yükselen 4 Points | Başlangıç 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Açıklama | Alıntının öğrenci için ne ifade ettiğinin açıklaması açık ve en az iki cümledir. | Alıntının öğrenci için ne ifade ettiğinin açıklaması anlaşılabilir ancak biraz belirsizdir. | Alıntının öğrenci için ne ifade ettiğinin açıklaması net değil ve en az iki cümle değil. |
| İllüstrasyonlar | Çizim, uygun sahneleri, karakterleri ve öğeleri kullanarak alıntıyı veya açıklamayı temsil eder. | Resim, alıntı veya açıklama ile ilgilidir, ancak anlaşılması zordur. | Çizim, alıntı veya açıklama ile açıkça ilgili değildir. |
| Çaba Kanıtı | İş iyi yazılmış ve dikkatlice düşünülmüş. | İş, çabanın bazı kanıtlarını gösterir. | Çalışma, herhangi bir çabaya dair çok az kanıt gösterir. |
Kitap Hırsızı Alıntı Bağlantısı Etkinliği Hakkında Nasıl Yapılır?
Öğrenci katılımını teşvik edin ve küçük gruplar veya sınıf olarak en sevdikleri alıntıları ve kişisel bağlantılarını paylaşmaya davet edin. Bu öz güveni artırır, anlayışı derinleştirir ve öğrencilerin aynı metne farklı bakış açılarıyla bakmasını sağlar.
Öğrenci katılımını teşvik edin ve küçük gruplar veya sınıf olarak en sevdikleri alıntıları ve kişisel bağlantılarını paylaşmaya davet edin. Bu öz güveni artırır, anlayışı derinleştirir ve öğrencilerin aynı metne farklı bakış açılarıyla bakmasını sağlar.
Saygılı paylaşım için net kurallar belirleyin
Dinleme ve yanıt verme beklentilerini belirleyin. Öğrencilere, birbirlerinin yorumlarına saygı göstermelerini ve fikirlerini metinden kanıtlarla desteklemelerini hatırlatın.
Alıntılara düşünceli yanıtlar örnekleyin
Bir alıntıyı kişisel deneyim veya karakter gelişimiyle nasıl bağdaştıracağınızı göstermek. Öğrencilere anlamlı, metin temelli içgörüler sunmalarını sağlamak için kendi örneğinizi önce paylaşın.
Tartışmayı yönlendirmek için cümle başlangıçları kullanın
“Bu alıntı bana şunu hatırlatıyor…”, “Bunu neden seçtim…”, veya “Beni bu konuda düşündüren…” gibi ifadeler sağlayın. Yapılandırılmış başlangıçlar, özellikle ne söyleyeceklerinden emin olmayan öğrencilerin katılımını artırır.
Farklı Yorumları Kutlayın
Aynı alıntıyı farklı şekillerde okuyabileceklerini vurgulayın. Açık fikirli olmayı ve diğerlerinin bakış açılarına merak göstermeyi teşvik edin; bu, daha zengin bir sınıf tartışması sağlar.
Kitap Hırsızı Alıntı Bağlantısı Etkinliği Hakkında Sıkça Sorulan Sorular
Kitabın Hırsızı Alıntı Bağlantı Etkinliği nedir?
Kitabın Hırsızı Alıntı Bağlantı Etkinliği, öğrencilerin roman Kitabın Hırsızından en sevdikleri alıntı veya sahneyi seçip bunu resmettiği bir derstir. Daha sonra, alıntının onlar için ne anlama geldiğine dair kısa bir açıklama yazarlar, böylece metin-kişisel bağlantılar kurar ve hikayenin temaları ve karakterleri hakkında daha derin bir anlayış sağlarlar.
Öğrencilere "Kitabın Hırsızı"ndan anlamlı alıntıları nasıl seçmeleri konusunda nasıl rehberlik edebilirim?
Öğrencilerin kişisel olarak etkileyen veya önemli anlar, temalar veya karakter gelişimini vurgulayan alıntıları seçmelerini teşvik edin. Hikayenin onları düşündüren, hissettiren veya yansıtmalarına neden olan bölümleri dikkate almalarını ve seçimlerini kendi kelimeleriyle açıklamalarını isteyin.
Kişisel olarak kitaptaki alıntılarla bağ kurmak ortaokul öğrencileri için neden değerlidir?
Kişisel bağlantılar, öğrencilerin edebiyatla daha derinlemesine ilgilenmelerine yardımcı olur. Alıntılar üzerine düşünmek, empati, eleştirel düşünme ve öz-farkındalığı teşvik eder, böylece okuma daha anlamlı ve kendi yaşamlarına daha uygun hale gelir.
"Kitabın Hırsızı"ndan öğrencilerin kullanabileceği bazı örnek alıntılar nelerdir?
Örnekler şunları içerebilir: "Kelimelerden nefret ettim ve onları sevdim, ve onları doğru yaptığımı umuyorum," ve "Anlatıcınızdan son not: İnsanlar tarafından lanetliyim." Birkaç seçenek sunabilir veya öğrencilerin kendi favorilerini bulmasını sağlayabilirsiniz.
Öğrencilerin Kitabın Hırsızı hikaye panosu ödevine ne dahil etmeleri gerekir?
Öğrencilerin bir alıntı veya sahne seçmeleri, onu temsil eden bir çizim yapmaları ve alıntının onlar için ne anlama geldiğine dair 1-2 cümle yazmaları gerekir. Bu, görsel ve yazılı ifadeyi birleştirerek anlayışı derinleştirir.
İçin Etkinlikler Storyboard That Diğer
Kitap Hırsızı
Referanslar
“Ürünü kullanırken çok heyecanlandılar ve çok şey öğrendiler...”–K-5 Kütüphanecisi ve Öğretim Teknolojileri Öğretmeni
"Napolyon'un zaman çizelgesini yapıyorum ve [öğrencilerden] Napolyon'un iyi bir adam mı, kötü bir adam mı, yoksa ikisinin arasında bir yerde mi olduğunu belirlemelerini istiyorum."–Tarih ve Özel Eğitim Öğretmeni
“Öğrenciler Storyboard That ile yaratıcı olabiliyor ve seçebilecekleri çok sayıda görsel var... Sınıftaki tüm öğrenciler için gerçekten erişilebilir hale getiriyor.”–Üçüncü Sınıf Öğretmeni
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Tüm hakları Saklıdır.
StoryboardThat , Clever Prototypes , LLC ticari markasıdır ve ABD Patent ve Ticari Marka Ofisi'ne kayıtlıdır.
