Faaliyete Genel Bakış
Dönüşlü fiiller öğrenmede öğrencilerin anlaması gereken ilk şey, bir refleksif fiil ile diğer fiiller arasındaki anlam farkıdır. Dönüşlü bir fiil, nesnenin eylemi gerçekleştirdiği ve eylemi alan bir şeyle veya eylemi kabul eden bir başkasıyla karşılaştırıldığı fiildir. Bunu göstermek için, refleksif fiiller refleksif zamirleri me, te, se, nos, os veya se'yi kullanırlar . Mesela "Ben lavo la cara" "Yüzümü yıkıyorum" anlamına geliyor - eylemi ben yapıyorum ve aynı zamanda eylemi de alıyorum: "Lavo los platos " ancak "ben plakaları yıkıyorum " anlamına geliyor - burada, harekete geçiyorum , ancak plakalar eylemi alıyor, bu ikinci cümledeki fiil refleksif değildir.
Öğrencilerin bunu uygulayabilmesi için, öğrencilere yukarıdaki örnekte olduğu gibi, refleksif olabilecek ya da olmayan örneklerle ilgili beyin fırtınası yapmalarını sağlayın. Ardından, refleksif fiil ile olmayan arasındaki fiili farkı göstermek için onlara bir T-Chart storyboard oluşturmalarını sağlayın. Her bir hücrenin altında öğrencilere tekrar illüstrasyon ve yansıtmayı vurgulayan illüstrasyonu açıklayan bir cümle yazın. Öğrenciler, bir refleksif fiil konjugasyonunu henüz öğrendiyse, açıklama kutusu adımı atlamalarını veya kavramsal anlayış için cümleyi İngilizce olarak hazırlamalarını sağlayın.
Şablon ve Sınıf Talimatları
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Ders Planı Referansı
Faaliyete Genel Bakış
Dönüşlü fiiller öğrenmede öğrencilerin anlaması gereken ilk şey, bir refleksif fiil ile diğer fiiller arasındaki anlam farkıdır. Dönüşlü bir fiil, nesnenin eylemi gerçekleştirdiği ve eylemi alan bir şeyle veya eylemi kabul eden bir başkasıyla karşılaştırıldığı fiildir. Bunu göstermek için, refleksif fiiller refleksif zamirleri me, te, se, nos, os veya se'yi kullanırlar . Mesela "Ben lavo la cara" "Yüzümü yıkıyorum" anlamına geliyor - eylemi ben yapıyorum ve aynı zamanda eylemi de alıyorum: "Lavo los platos " ancak "ben plakaları yıkıyorum " anlamına geliyor - burada, harekete geçiyorum , ancak plakalar eylemi alıyor, bu ikinci cümledeki fiil refleksif değildir.
Öğrencilerin bunu uygulayabilmesi için, öğrencilere yukarıdaki örnekte olduğu gibi, refleksif olabilecek ya da olmayan örneklerle ilgili beyin fırtınası yapmalarını sağlayın. Ardından, refleksif fiil ile olmayan arasındaki fiili farkı göstermek için onlara bir T-Chart storyboard oluşturmalarını sağlayın. Her bir hücrenin altında öğrencilere tekrar illüstrasyon ve yansıtmayı vurgulayan illüstrasyonu açıklayan bir cümle yazın. Öğrenciler, bir refleksif fiil konjugasyonunu henüz öğrendiyse, açıklama kutusu adımı atlamalarını veya kavramsal anlayış için cümleyi İngilizce olarak hazırlamalarını sağlayın.Şablon ve Sınıf Talimatları
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Ders Planı Referansı
İspanyolca Dönüşlü Fiiller Tanımlama Etkinliği Hakkında Nasıl Yapılır?
İçe dönük fişleri tanıtmak için ilgi çekici ısınma oyunları nasıl oluşturulur
Oyunlar, öğrencilerin dikkatini hızla çekebilir ve önceden sahip oldukları bilgiyi aktive edebilir. İlginç ısınma aktiviteleri, buzları kırar ve öğrencilerin yeni kavramları zaten bildikleriyle bağdaştırmasına yardımcı olur.
İçe dönük hareketlerle ‘Simon Says’ oyunu oynayın
‘Simon Says’ kullanarak, “Simon der, yüzüne dokun” veya “elini yıka” gibi komutlar verin, İspanyolca içe dönük fiilleri kullanın. Öğrenciler fiziksel olarak tepki verir, her fiilin anlamını hareketlerle pekiştirir.
Bir sınıf olarak günlük rutinleri beyin fırtınası yapın
Öğrencileri, diş fırçalama veya giyinme gibi günlük eylemleri listelemeye davet edin. İngilizce olarak tahtaya yazın, ardından İspanyolca içe dönük fiil formlarını birlikte tanıtın.
İçe dönük zamirleri için jestler modelleyin
Her içe dönük zamirine bir jest atayın (örneğin, “ben” için kendine işaret etmek). Birlikte pratik yapın böylece öğrenciler her zamiri anlamıyla ilişkilendirir ve kullanır.
Hızlı bir çıkış fişi ile bitirin
Dersten önce, öğrencilere her sabah yaptıkları bir içe dönük eylemi yazmalarını veya çizmelerini söyleyin. Bunları çıkış kartı olarak toplayın ve anlayışı hızla değerlendirin.
İspanyolca Dönüşlü Fiilleri Tanımlama Etkinliği Hakkında Sıkça Sorulan Sorular
İspanyolcada yansıtıcı fiil nedir ve düzenli fiillerden nasıl fark edilir?
İspanyolcada yansıtıcı fiil, öznenin hem hareketi yaptığı hem de aldığı bir fiildir ve ben, sen, o, biz, siz gibi zamirleri kullanır. Düzenli fiiller başka bir şey veya kişiye yönelik hareket eder. Örneğin, Kendimi yıkarım (Ben kendimi yıkarım) yansıtıcıdır, Tabakları yıkarım (Ben tabakları yıkarım) ise değildir.
Öğrencilere İspanyolcada yansıtıcı fiilleri nasıl tanımlamayı öğretebilirim?
Öğrencilere, fiillere eklenmiş yansıtıcı zamirleri (ben, sen, o, biz, siz, onlar) aramaları gerektiğini gösterin. Beyin fırtınası yapma, T-tablosu oluşturma ve hikaye panoları çizme gibi etkinlikler kullanarak yansıtıcı ve yansıtıcı olmayan fiilleri görsel olarak karşılaştırmalarına yardımcı olun.
İspanyolca yansıtıcı fiilleri pekiştirmek için basit sınıf içi etkinlik nedir?
Öğrencilerden, bir tarafında yansıtıcı fiiller, diğer tarafında ise yansıtıcı olmayan fiiller olacak şekilde bir T-Tablosu oluşturmalarını isteyin. Her başlık altında cümleler yazdırın veya çizmelerini sağlayın, örneğin Dişlerimi fırçalarım (Ben dişlerimi fırçalarım) vs. Köpeği fırçalarım (Ben köpeği fırçalarım).
Neden İspanyolca yansıtıcı fiiller 'ben' veya 'se' gibi zamirler kullanır?
Yansıtıcı zamirler, öznenin hareketi kendisine yaptığı göstermektedir. Yansıtıcı fiillerde kimin hareketi aldığı konusunda açıklık getirirler, böylece İspanyolca cümlelerde anlamı net ve doğru hale getirirler.
İspanyolca yansıtıcı fiillerle ilgili öğrencilerin yaptığı bazı yaygın hatalar nelerdir?
Yaygın hatalar, yansıtıcı zamir eklemeyi unutmak, fiilin yansıtıcı olup olmadığını karıştırmak veya yanlış zamir kullanmaktır. Pratik yapmak ve net örnekler göstermek bu hataları önlemeye yardımcı olur.
İçin Etkinlikler Storyboard That Diğer
İspanyolca Dönüşlü Fiiller
Referanslar
“Ürünü kullanırken çok heyecanlandılar ve çok şey öğrendiler...”–K-5 Kütüphanecisi ve Öğretim Teknolojileri Öğretmeni
"Napolyon'un zaman çizelgesini yapıyorum ve [öğrencilerden] Napolyon'un iyi bir adam mı, kötü bir adam mı, yoksa ikisinin arasında bir yerde mi olduğunu belirlemelerini istiyorum."–Tarih ve Özel Eğitim Öğretmeni
“Öğrenciler Storyboard That ile yaratıcı olabiliyor ve seçebilecekleri çok sayıda görsel var... Sınıftaki tüm öğrenciler için gerçekten erişilebilir hale getiriyor.”–Üçüncü Sınıf Öğretmeni
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Tüm hakları Saklıdır.
StoryboardThat , Clever Prototypes , LLC ticari markasıdır ve ABD Patent ve Ticari Marka Ofisi'ne kayıtlıdır.
