Faaliyete Genel Bakış
D-Day, II. Dünya Savaşı'nın en iyi bilinen anlarından biridir ve savaşın gelgitini değiştirmede önemli bir an olarak hizmet etti. Bu etkinlik için, öğrenciler 5 Günün 5'ünü cevaplayan bir örümcek haritası oluşturacaklar: kim, ne, ne zaman, nerede ve neden. Öğrenciler kendi sorularını oluşturabilir veya öğretmen tarafından oluşturulan soruları kullanabilir.
Uzatma etkinliği
Bu genişletilmiş etkinlik için, öğrenciler D Günü boyunca farklı plaj istilalarını karşılaştıran ve zıtlaştıran bir T Şeması oluşturmalıdır. Öğrenciler Utah plajı, Omaha plajı, Altın plajı, Juno plajı ve Kılıç plajı arasından seçim yapmalıdır. Öğrenciler, işgal alanlarını, liderlerini, zayiatlarını ve sonuçlarını araştırmalı ve Fransa Müttefiklerinin kurtuluşu için bu inanılmaz derecede önemli plajlar arasındaki benzerlik ve farklılıkları akranlarıyla paylaşmalıdır.
Şablon ve Sınıf Talimatları
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Öğrenci Talimatları
D-Day'in 5W analizini oluşturun: Kim, Ne, Ne Zaman, Nerede ve Neden.
- "Atamayı Başlat" ı tıklayın.
- Her hücrenin başlık kutusuna Kim, Ne, Ne Zaman, Nerede ve Neden soruları yazın.
- Açıklamalarda soruyu cevaplayın.
- Her hücre için uygun sahneler, karakterler ve öğeler içeren bir görüntü oluşturun.
- İşiniz bittiğinde kaydedin ve çıkın.
Ders Planı Referansı
Bölüm
( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)
| Yetkin 5 Points | Ortaya Çıkan 3 Points | Başlangıç 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Açıklama | Öğrenci, kim, ne, nerede, ne zaman ve neden sorularını açık, eksiksiz ve doğru bir şekilde seçer ve cevaplar. | Öğrenci kim, ne, nerede, ne zaman ve neden sorularını seçer ve cevaplar. Bazı bilgiler açık, eksiksiz ve doğrudur. | Kim, ne, nerede, ne zaman ve neden soruları ve cevapları eksik, kafa karıştırıcı veya yanlış. |
| İllüstrasyonlar | Çizimler, uygun sahneler, karakterler ve öğeler kullanılarak yazılı bilgileri temsil eder. | Resimler yazılı bilgilerle ilgilidir, ancak anlaşılması zordur. | Resimler, yazılı bilgilerle açıkça ilgili değildir. |
| Çaba Kanıtı | İş iyi yazılmış ve dikkatlice düşünülmüş. | Çalışma, çabanın bazı kanıtlarını gösterir. | Çalışma, herhangi bir çabaya dair çok az kanıt gösteriyor. |
| Sözleşmeler | Yazım, dil bilgisi ve noktalama işaretleri çoğunlukla doğrudur. | Yazım, dilbilgisi ve noktalama işaretleri biraz doğru. | Yazım, dil bilgisi ve noktalama işaretleri çoğunlukla yanlıştır. |
Faaliyete Genel Bakış
D-Day, II. Dünya Savaşı'nın en iyi bilinen anlarından biridir ve savaşın gelgitini değiştirmede önemli bir an olarak hizmet etti. Bu etkinlik için, öğrenciler 5 Günün 5'ünü cevaplayan bir örümcek haritası oluşturacaklar: kim, ne, ne zaman, nerede ve neden. Öğrenciler kendi sorularını oluşturabilir veya öğretmen tarafından oluşturulan soruları kullanabilir.
Uzatma etkinliği
Bu genişletilmiş etkinlik için, öğrenciler D Günü boyunca farklı plaj istilalarını karşılaştıran ve zıtlaştıran bir T Şeması oluşturmalıdır. Öğrenciler Utah plajı, Omaha plajı, Altın plajı, Juno plajı ve Kılıç plajı arasından seçim yapmalıdır. Öğrenciler, işgal alanlarını, liderlerini, zayiatlarını ve sonuçlarını araştırmalı ve Fransa Müttefiklerinin kurtuluşu için bu inanılmaz derecede önemli plajlar arasındaki benzerlik ve farklılıkları akranlarıyla paylaşmalıdır.
Şablon ve Sınıf Talimatları
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Öğrenci Talimatları
D-Day'in 5W analizini oluşturun: Kim, Ne, Ne Zaman, Nerede ve Neden.
- "Atamayı Başlat" ı tıklayın.
- Her hücrenin başlık kutusuna Kim, Ne, Ne Zaman, Nerede ve Neden soruları yazın.
- Açıklamalarda soruyu cevaplayın.
- Her hücre için uygun sahneler, karakterler ve öğeler içeren bir görüntü oluşturun.
- İşiniz bittiğinde kaydedin ve çıkın.
Ders Planı Referansı
Bölüm
( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)
| Yetkin 5 Points | Ortaya Çıkan 3 Points | Başlangıç 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Açıklama | Öğrenci, kim, ne, nerede, ne zaman ve neden sorularını açık, eksiksiz ve doğru bir şekilde seçer ve cevaplar. | Öğrenci kim, ne, nerede, ne zaman ve neden sorularını seçer ve cevaplar. Bazı bilgiler açık, eksiksiz ve doğrudur. | Kim, ne, nerede, ne zaman ve neden soruları ve cevapları eksik, kafa karıştırıcı veya yanlış. |
| İllüstrasyonlar | Çizimler, uygun sahneler, karakterler ve öğeler kullanılarak yazılı bilgileri temsil eder. | Resimler yazılı bilgilerle ilgilidir, ancak anlaşılması zordur. | Resimler, yazılı bilgilerle açıkça ilgili değildir. |
| Çaba Kanıtı | İş iyi yazılmış ve dikkatlice düşünülmüş. | Çalışma, çabanın bazı kanıtlarını gösterir. | Çalışma, herhangi bir çabaya dair çok az kanıt gösteriyor. |
| Sözleşmeler | Yazım, dil bilgisi ve noktalama işaretleri çoğunlukla doğrudur. | Yazım, dilbilgisi ve noktalama işaretleri biraz doğru. | Yazım, dil bilgisi ve noktalama işaretleri çoğunlukla yanlıştır. |
Normandiya Çıkarması Hakkında Nasıl Yapılır - D-Day 5 Ns
Bir D-Day Simülasyon Etkinliği Öğrenci Katılımı İçin Nasıl Planlanır
Tarihi yaşa sınıfta D-Day çıkarma harekâtının bir simülasyonunu düzenleyerek. Bu etkileşimli yaklaşım, öğrencilerin operasyon sırasında karşılaştıkları zorlukları ve takım çalışmasını daha iyi anlamalarına yardımcı olur.
Öğrencilere Müttefik ve Mihver rolleri atayın
Sınıfınızı hem Müttefik güçleri hem de Mihver savunucuları olarak temsil eden gruplara ayırın. Her grup kendi taraflarının stratejilerini ve hedeflerini araştırır, işbirliği ve eleştirel düşünmeyi teşvik eder.
Sınıfınızda Normandiya plajlarının basit bir haritasını oluşturun
Yerde veya büyük bir panoda, bant, kağıt veya dijital araçlar kullanarak beş ana plajı (Utah, Omaha, Gold, Juno, Sword) işaretleyin. Bu, çıkarma bölgelerinin görsel ve dokunsal bir temsilini sağlar.
Gerçek D-Day hedefleriyle görev kartları geliştirin
Bir plajı güvence altına almak, engelleri aşmak veya müttefiklerle koordinasyon sağlamak gibi görevleri anlatan kartlar dağıtın. Öğrenciler problem çözme becerilerini kullanarak görevlerini tamamlar.
Deneyimi sınıf olarak değerlendirin ve yansıtın
Öğrencilere hangi stratejilerin işe yaradığını, karşılaştıkları zorlukları ve simülasyonun D-Day hakkındaki anlayışlarını nasıl derinleştirdiğini tartışmak için rehberlik edin. Öğrencilerin bu deneyimleri 5 W analiziyle bağlantı kurmasını teşvik edin.
Normandiya Çıkarması Hakkında Sıkça Sorulan Sorular - D-Day 5 Ws
D-Day'in 5 W's'i nedir?
D-Day'in 5 W's'i şunlardır: Kim dahil oldu (Müttefik ve İttifak güçleri), Ne oldu (Normandiya'nın Müttefik işgali), Ne Zaman gerçekleşti (6 Haziran 1944), Nerede gerçekleşti (Fransa'daki Normandiya plajları), ve Neden önemliydi (Batı Avrupa'nın kurtuluşunun başlaması için).
Öğrenciler D-Day 5 W's etkinliği için nasıl örümcek haritası oluşturabilir?
Öğrenciler, ortasına 'D-Day' koyup Kim, Ne, Ne Zaman, Nerede ve Neden için dallar çizerek bir örümcek haritası oluşturabilir. Her dal için sorular ve cevaplar ekleyin, ayrıca önemli gerçekleri göstermek için ilgili resimler veya semboller kullanın.
T-Chart nedir ve D-Day plaj işgallerini karşılaştırmak için nasıl kullanılabilir?
T-Chart, iki sütunlu grafik düzenleyicisidir. Öğrenciler, farklı D-Day plajlarının (Utah, Omaha, Gold, Juno, Sword) arazi, liderler, kayıplar ve sonuçlar gibi yönlerini karşılaştırmak ve ayırt etmek için kullanabilir; benzerlikleri bir tarafta ve farklılıkları diğer tarafta listeleyerek.
Hangi plajlar D-Day çıkarmalarına katıldı ve onları farklı kılan nedir?
D-Day çıkarmalarında kullanılan ana plajlar Utah, Omaha, Gold, Juno ve Sword idi. Her biri farklı zorluklar yaşadı—örneğin, farklı arazi, savunma güçleri ve hedefler—bu da savaşların zorluğunu, kayıp oranlarını ve sonuçları etkiledi.
Neden D-Day işgali II. Dünya Savaşı için önemliydi?
D-Day, Nazi kontrolündeki Batı Avrupa'nın Müttefikler tarafından kurtarılmasının başlangıcını işaret ettiği için önemlidir ve Almanya'nın yenilmesine yol açan kritik bir cepheyi açtı.
İçin Etkinlikler Storyboard That Diğer
İkinci Dünya Savaşı: (1942-1945)
- D-Day • BillDamon • Lisans Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- General Eisenhower • jimbowen0306 • Lisans Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- George Peck Collection Photo • San Diego Air & Space Museum Archives • Lisans No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
- Normandy Invasion Map • Brevort • Lisans Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Normandy Landings 1 • tok tokkie • Lisans Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Wisdom from General Eisenhower • Infrogmation • Lisans Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Referanslar
“Ürünü kullanırken çok heyecanlandılar ve çok şey öğrendiler...”–K-5 Kütüphanecisi ve Öğretim Teknolojileri Öğretmeni
"Napolyon'un zaman çizelgesini yapıyorum ve [öğrencilerden] Napolyon'un iyi bir adam mı, kötü bir adam mı, yoksa ikisinin arasında bir yerde mi olduğunu belirlemelerini istiyorum."–Tarih ve Özel Eğitim Öğretmeni
“Öğrenciler Storyboard That ile yaratıcı olabiliyor ve seçebilecekleri çok sayıda görsel var... Sınıftaki tüm öğrenciler için gerçekten erişilebilir hale getiriyor.”–Üçüncü Sınıf Öğretmeni
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Tüm hakları Saklıdır.
StoryboardThat , Clever Prototypes , LLC ticari markasıdır ve ABD Patent ve Ticari Marka Ofisi'ne kayıtlıdır.
