Faaliyete Genel Bakış
Japonya'daki atom bombasının II. Dünya Savaşı'nı sona erdirmek için kullanılması, dünya tarihindeki en tartışmalı kararlardan biri olmaya devam ediyor. Kullanımı ve karşıtı argümanlar, tarih dersiniz için tartışmaya mükemmel bir giriş niteliğindedir ve her iki tarafı da incelemek, öğrencilerin 1940'ların ortalarından sonlarına kadar insanların görüşlerini anlamalarının mükemmel bir yoludur.
Bu etkinlik için, öğrenciler tartışmanın her iki tarafını da araştırıp Japonya’daki atom bombasını kullanmayacaklar. Öğrenciler her bir argümanı ve yaptıkları noktaları inceleyen bir T-Şeması oluşturmalıdır. Her argüman için, öğrenciler argümanın başlığını, argümanın merkezi yönünün bir görselleştirmesini ve argümanın odak noktasını özetleyen yazılı bir açıklama içermelidir.
Genişletilmiş Etkinlik
Öğrenciler, Başkan Truman ve Amerika Birleşik Devletleri hükümetinin 1945 Ağustos'unda Hiroşima ve Nagazaki'de atom silahlarının kullanımında haklı olup olmadıklarına ilişkin sınıf tartışmasına katılmak için araştırmalarını ilk etkinlikten kullanacaklar. Öğrencinin üzerinde olacağı ya da kendileri için karar vermelerine izin verecek. Truman'ın Atom Bombasını düşürmemesi gerektiğini savunan öğrenciler için bunun yerine ne yapması gerektiğine karar vermelerini isteyin. Öğrenciler, sınıfa argümanlarını sunarken sınıfın anlamalarına yardımcı olmak için önceden oluşturulmuş storyboard'larını kullanmalıdır. Öğretmenin kararına bağlı olarak, tartışmayı, ortaya çıktıkça puanlayabilir, öğrencilerin hangi tarafta kazandıklarını oylamasını veya başka bir sınıf varsa, diğer sınıfın önyargısız seçmen olarak hizmet etmesini sağlayabilirsiniz.
Şablon ve Sınıf Talimatları
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Öğrenci Talimatları
II. Dünya Savaşı sırasında atom bombasının kullanımına yönelik ve aleyhindeki argümanları özetleyen bir storyboard oluşturun.
- "Atamayı Başlat" ı tıklayın.
- Bir sütunda, atom bombasının kullanımına ilişkin argümanları tanımlayın. Her argüman için bir özet yazın.
- Diğer sütunda, atom bombasının kullanılmasına karşı argüman için aynısını yapın.
- Photos for Class uygun sahneleri, görüntüleri, karakterleri veya görüntüleri kullanarak illüstrasyonlar oluşturun.
- İşiniz bittiğinde kaydedin ve çıkın.
Ders Planı Referansı
Faaliyete Genel Bakış
Japonya'daki atom bombasının II. Dünya Savaşı'nı sona erdirmek için kullanılması, dünya tarihindeki en tartışmalı kararlardan biri olmaya devam ediyor. Kullanımı ve karşıtı argümanlar, tarih dersiniz için tartışmaya mükemmel bir giriş niteliğindedir ve her iki tarafı da incelemek, öğrencilerin 1940'ların ortalarından sonlarına kadar insanların görüşlerini anlamalarının mükemmel bir yoludur.
Bu etkinlik için, öğrenciler tartışmanın her iki tarafını da araştırıp Japonya’daki atom bombasını kullanmayacaklar. Öğrenciler her bir argümanı ve yaptıkları noktaları inceleyen bir T-Şeması oluşturmalıdır. Her argüman için, öğrenciler argümanın başlığını, argümanın merkezi yönünün bir görselleştirmesini ve argümanın odak noktasını özetleyen yazılı bir açıklama içermelidir.
Genişletilmiş Etkinlik
Öğrenciler, Başkan Truman ve Amerika Birleşik Devletleri hükümetinin 1945 Ağustos'unda Hiroşima ve Nagazaki'de atom silahlarının kullanımında haklı olup olmadıklarına ilişkin sınıf tartışmasına katılmak için araştırmalarını ilk etkinlikten kullanacaklar. Öğrencinin üzerinde olacağı ya da kendileri için karar vermelerine izin verecek. Truman'ın Atom Bombasını düşürmemesi gerektiğini savunan öğrenciler için bunun yerine ne yapması gerektiğine karar vermelerini isteyin. Öğrenciler, sınıfa argümanlarını sunarken sınıfın anlamalarına yardımcı olmak için önceden oluşturulmuş storyboard'larını kullanmalıdır. Öğretmenin kararına bağlı olarak, tartışmayı, ortaya çıktıkça puanlayabilir, öğrencilerin hangi tarafta kazandıklarını oylamasını veya başka bir sınıf varsa, diğer sınıfın önyargısız seçmen olarak hizmet etmesini sağlayabilirsiniz.
Şablon ve Sınıf Talimatları
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Öğrenci Talimatları
II. Dünya Savaşı sırasında atom bombasının kullanımına yönelik ve aleyhindeki argümanları özetleyen bir storyboard oluşturun.
- "Atamayı Başlat" ı tıklayın.
- Bir sütunda, atom bombasının kullanımına ilişkin argümanları tanımlayın. Her argüman için bir özet yazın.
- Diğer sütunda, atom bombasının kullanılmasına karşı argüman için aynısını yapın.
- Photos for Class uygun sahneleri, görüntüleri, karakterleri veya görüntüleri kullanarak illüstrasyonlar oluşturun.
- İşiniz bittiğinde kaydedin ve çıkın.
Ders Planı Referansı
Atom Bombası Tartışması Hakkında Nasıl Yapılır?
Tartışmalı tarihî olaylar hakkında saygılı ve üretken tartışmaları nasıl kolaylaştırabilirim
Öner öğrencilerin karşıt görüşleri dikkatlice ve saygıyla dinlemelerini teşvik edin. Öğrencilere farklı bakış açılarını anlamanın öğrenmenin anahtarı olduğunu hatırlatın. Saygılı dil kullanımı modelleyin ve tartışma kurallarını net şekilde belirleyin, örneğin söz kesmemek ve fikirler üzerinde odaklanmak gibi.
Açık tartışma rolleri ve sorumlulukları belirleyin
Atayın moderatör, zaman tutucu ve tartışmacı gibi belirli roller. Her role önemini açıklayın, böylece herkes katılır ve tartışma düzenli kalır. Bu, öğrencilerin sorumluluk almalarına ve tartışmanın düzgün ilerlemesine yardımcı olur.
Öğrencileri kanıt temelli argümanlar geliştirmeye yönlendirin
Gösterin öğrencilerin görüşlerini gerçekler, alıntılar ve güvenilir kaynaklarla desteklemelerini sağlayın. Onları birincil kaynaklara veya tarihî belgelere referans vermeye teşvik edin, böylece argümanlarını güçlendirebilir ve eleştirel düşünceyi gösterebilirler.
Argümanları sunma ve çürütme için yapılandırılmış format oluşturun
Belirleyin açılış, karşı çıkış ve kapanış konuşmaları için zaman sınırları. Öğretin öğrencilerin not almalarını ve karşı argümanlar hazırlamalarını sağlayın. Bu yapı, herkesin sesini duyurmasına ve tartışmanın odaklı ve adil kalmasına olanak tanır.
Tartışmadan sonra yansıma yapın ve eleştirel düşünceyi geliştirin
Önderlik edin bir sınıf tartışması yaparak öğrencilerin öğrendiklerini ve görüşlerinin nasıl değiştiğini değerlendirin. Onları hangi stratejilerin iyi çalıştığını paylaşmaya ve saygılı tartışma becerilerini diğer derslerde veya gerçek yaşam durumlarında nasıl kullanabileceklerini düşünmeye teşvik edin.
Atom Bombası Tartışması Hakkında Sıkça Sorulan Sorular
II. Dünya Savaşı sırasında Japonya'ya karşı atom bombası kullanımıyla ilgili temel argümanlar nelerdir?
Atom bombası kullanımının temel argümanları savaşın hızlı sona erdirilmesi, kara işgali önlenerek hayatların kurtarılması ve gelecekteki çatışmaları önlemek için gücün gösterilmesidir. Karşı argümanlar ise büyük sivil kayıplar, etik endişeler ve Japonya'nın teslim olmaya çok yakın olduğu inancına odaklanır.
Hangi şekilde atom bombası kararına ilişkin sınıf tartışması düzenleyebilirim?
Öğrencileri, atom bombası tartışması her iki tarafı temsil eden takımlara bölerek başlatın. Argümanları araştırmalarını, T-Tablolar oluşturmalarını ve hikaye panoları hazırlamalarını sağlayın. Her takım savunmasını sunar, ardından itirazlarda bulunur. Tartışmayı puanlayabilir, öğrencilerin oy kullanmasını sağlayabilir veya başka bir sınıfı tarafsız yargıçlar olarak katılmasını isteyebilirsiniz.
Bir T-Tablo nedir ve öğrencilerin atom bombası tartışmasını analiz etmesine nasıl yardımcı olabilir?
Bir T-Tablo, iki sütunlu grafik düzenleyici olup öğrencilerin bir konuya ilişkin argümanları listelemelerine ve karşılaştırmalarına olanak tanır. Atom bombası tartışmasında, bu araç öğrencilere kanıtları organize etme ve her iki tarafın güç ve zayıflıklarını görselleştirme konusunda yardımcı olur.
Öğrencilere atom bombası atılmasının her iki perspektifini nasıl anlatabilirim?
Öğrencileri 1940'lar kaynaklarından araştırma yapmaya, birincil belgeleri analiz etmeye ve her bakış açısının özetlerini oluşturmaya teşvik edin. Hikaye panoları ve sınıf tartışmaları, onların her iki perspektifle de empati kurmasını ve anlamasını sağlar.
Atom bombası yerine başka hangi alternatif eylemler alınabilirdi?
Alternatifler arasında geleneksel savaşın devam ettirilmesi, deniz ablukasının uygulanması, Sovyetlerin savaşa katılımını bekleme veya koşullu teslim şartlarını müzakere etme yer alır. Her seçeneğin kendine göre riskleri ve olası sonuçları vardır.
İçin Etkinlikler Storyboard That Diğer
İkinci Dünya Savaşı: (1942-1945)
Bu Faaliyet Birçok Öğretmen Kılavuzunun Bir Parçasıdır
- Mennonite World Conference Assembly 7, Kitchener, Ontario, 1962 • Mennonite Church USA Archives • Lisans No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
- Radiation • illustir • Lisans Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Radioactive • bburky • Lisans Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Referanslar
“Ürünü kullanırken çok heyecanlandılar ve çok şey öğrendiler...”–K-5 Kütüphanecisi ve Öğretim Teknolojileri Öğretmeni
"Napolyon'un zaman çizelgesini yapıyorum ve [öğrencilerden] Napolyon'un iyi bir adam mı, kötü bir adam mı, yoksa ikisinin arasında bir yerde mi olduğunu belirlemelerini istiyorum."–Tarih ve Özel Eğitim Öğretmeni
“Öğrenciler Storyboard That ile yaratıcı olabiliyor ve seçebilecekleri çok sayıda görsel var... Sınıftaki tüm öğrenciler için gerçekten erişilebilir hale getiriyor.”–Üçüncü Sınıf Öğretmeni
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Tüm hakları Saklıdır.
StoryboardThat , Clever Prototypes , LLC ticari markasıdır ve ABD Patent ve Ticari Marka Ofisi'ne kayıtlıdır.
