Faaliyete Genel Bakış
Daha modern tarih etmenin yararlarından biri, görgü tanıklık hesaplarının ve öğrencilerin herhangi bir tarihsel olayın veya zaman diliminin bağlamını gerçekten anlamak için kullanabilecekleri temel kaynakların bolluğudur. Aynı zamanda hayata hayat verir ve öğrencileri o dönemde yaşayan insanlara bağlar.
Bu aktivite için öğrenciler, 1939-1941 yılları arasında II. Dünya Savaşı'nda gerçekleşen önemli bir olaya odaklanan ve olaya tanık olan kişilerin gözüyle bir zaman çizelgesi oluşturacaklar . Öğretmenler etkinlikler atayabilir veya öğrencilerin araştırmak istedikleri etkinliği seçmelerine izin verebilir. Öğrenciler, etkinliğin doğru bir kronolojisini temsil edebilmeli ve her bir eylemin gerçekleştiği ayı, günü, saati ve hatta belki de dakikasını bularak mümkün olduğu kadar kesin olmaya teşvik edilmelidir.
Zaman çizelgesi düzenine bir alternatif olarak, öğrencilerin sunum veya galeri yürüyüşüne dahil etmek için bir zaman çizelgesi posteri oluşturmalarını sağlayın. Öğrencilere birçok seçenek sunmak için bu atamaya birden fazla şablon ekleyebilir ve talimatları buna göre güncelleyebilirsiniz.
Genişletilmiş Etkinlik
Bu genişletilmiş etkinlik için, öğrencilerin araştırdıkları eylemi veya olayı doğru bir şekilde betimlemek için tarihsel düşünme becerisini kullanma becerisini kullanmaları teşvik edilmelidir. Eğer öğrenciler iki kaynaktan bir tutarsızlıkla karşılaşırlarsa, farklılıkların ne olduğunu ve hangi kaynağın daha güvenilir olduğunu ve neden olduğunu tartışmalıdırlar. Kaynaklarının güvenilirliğini analiz ettiklerinde, en güvenilir bulduklarını ve en az güvenilir bulduklarını sınıfla paylaşmalı ve gerekçelerini açıklamalıdırlar.
Şablon ve Sınıf Talimatları
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Öğrenci Talimatları
Görgü tanıklarının ifadelerine dayanarak, 1939 ve 1941 yılları arasında II. Dünya Savaşı'ndaki bir olaya odaklanan bir zaman çizelgesi oluşturun.
- "Atamayı Başlat" ı tıklayın.
- Olayın anlarının bir kronolojisini oluşturun ve bunları her hücrenin başlığına yazın.
- Açıklama kutusunda etkinliğin her bir bölümünü açıklayın.
- Uygun sahneleri, karakterleri ve öğeleri kullanarak bir illüstrasyon oluşturun.
- İşiniz bittiğinde kaydedin ve çıkın.
Ders Planı Referansı
Bölüm
( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)
| Usta 33 Points | Gelişen 25 Points | Başlangıç 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Etkinlikler ve Tarihler | Zaman çizelgesi için seçilen olaylar, dönemin genel olarak anlaşılması açısından önemlidir ve önemlidir. Sağlanan tarihler doğrudur. | Zaman çizelgesi için seçilen olayların çoğu önemli ve zaman periyodunun genel anlaması için önemlidir. Sağlanan tarihlerin çoğu doğrudur. | Zaman çizelgesi için seçilen bazı olaylar önemlidir. Eksik olaylar veya alâkasız olaylar olabilir. Çok fazla tarih yanlış olabilir. |
| Açıklamalar / Açıklamaları | Her olay için sağlanan açıklamalar veya açıklamalar doğrudur ve olayların önemi hakkında fikir verir. | Her olay için sağlanan açıklamalar veya açıklamalar çoğunlukla doğrudur ve olayların önemi hakkında bilgi vermeye çalışır. | Olayların açıklamalarında veya açıklamasında birkaç yanıltıcı yanlış vardır. Olayların önemi hakkında çok az veya hiç bilgi bulunmayabilir veya verilen bilgiler çok sınırlı veya eksik olabilir. |
| İngilizce Sözleşmeleri | Yazım, dilbilgisi ve mekanikte 0-2 hata var. | Yazım, dilbilgisi ve mekanikte 3-4 hata var. | Yazım, dilbilgisi ve mekanikte 5 veya daha fazla hata var. |
Faaliyete Genel Bakış
Daha modern tarih etmenin yararlarından biri, görgü tanıklık hesaplarının ve öğrencilerin herhangi bir tarihsel olayın veya zaman diliminin bağlamını gerçekten anlamak için kullanabilecekleri temel kaynakların bolluğudur. Aynı zamanda hayata hayat verir ve öğrencileri o dönemde yaşayan insanlara bağlar.
Bu aktivite için öğrenciler, 1939-1941 yılları arasında II. Dünya Savaşı'nda gerçekleşen önemli bir olaya odaklanan ve olaya tanık olan kişilerin gözüyle bir zaman çizelgesi oluşturacaklar . Öğretmenler etkinlikler atayabilir veya öğrencilerin araştırmak istedikleri etkinliği seçmelerine izin verebilir. Öğrenciler, etkinliğin doğru bir kronolojisini temsil edebilmeli ve her bir eylemin gerçekleştiği ayı, günü, saati ve hatta belki de dakikasını bularak mümkün olduğu kadar kesin olmaya teşvik edilmelidir.
Zaman çizelgesi düzenine bir alternatif olarak, öğrencilerin sunum veya galeri yürüyüşüne dahil etmek için bir zaman çizelgesi posteri oluşturmalarını sağlayın. Öğrencilere birçok seçenek sunmak için bu atamaya birden fazla şablon ekleyebilir ve talimatları buna göre güncelleyebilirsiniz.
Genişletilmiş Etkinlik
Bu genişletilmiş etkinlik için, öğrencilerin araştırdıkları eylemi veya olayı doğru bir şekilde betimlemek için tarihsel düşünme becerisini kullanma becerisini kullanmaları teşvik edilmelidir. Eğer öğrenciler iki kaynaktan bir tutarsızlıkla karşılaşırlarsa, farklılıkların ne olduğunu ve hangi kaynağın daha güvenilir olduğunu ve neden olduğunu tartışmalıdırlar. Kaynaklarının güvenilirliğini analiz ettiklerinde, en güvenilir bulduklarını ve en az güvenilir bulduklarını sınıfla paylaşmalı ve gerekçelerini açıklamalıdırlar.
Şablon ve Sınıf Talimatları
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Öğrenci Talimatları
Görgü tanıklarının ifadelerine dayanarak, 1939 ve 1941 yılları arasında II. Dünya Savaşı'ndaki bir olaya odaklanan bir zaman çizelgesi oluşturun.
- "Atamayı Başlat" ı tıklayın.
- Olayın anlarının bir kronolojisini oluşturun ve bunları her hücrenin başlığına yazın.
- Açıklama kutusunda etkinliğin her bir bölümünü açıklayın.
- Uygun sahneleri, karakterleri ve öğeleri kullanarak bir illüstrasyon oluşturun.
- İşiniz bittiğinde kaydedin ve çıkın.
Ders Planı Referansı
Bölüm
( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)
| Usta 33 Points | Gelişen 25 Points | Başlangıç 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Etkinlikler ve Tarihler | Zaman çizelgesi için seçilen olaylar, dönemin genel olarak anlaşılması açısından önemlidir ve önemlidir. Sağlanan tarihler doğrudur. | Zaman çizelgesi için seçilen olayların çoğu önemli ve zaman periyodunun genel anlaması için önemlidir. Sağlanan tarihlerin çoğu doğrudur. | Zaman çizelgesi için seçilen bazı olaylar önemlidir. Eksik olaylar veya alâkasız olaylar olabilir. Çok fazla tarih yanlış olabilir. |
| Açıklamalar / Açıklamaları | Her olay için sağlanan açıklamalar veya açıklamalar doğrudur ve olayların önemi hakkında fikir verir. | Her olay için sağlanan açıklamalar veya açıklamalar çoğunlukla doğrudur ve olayların önemi hakkında bilgi vermeye çalışır. | Olayların açıklamalarında veya açıklamasında birkaç yanıltıcı yanlış vardır. Olayların önemi hakkında çok az veya hiç bilgi bulunmayabilir veya verilen bilgiler çok sınırlı veya eksik olabilir. |
| İngilizce Sözleşmeleri | Yazım, dilbilgisi ve mekanikte 0-2 hata var. | Yazım, dilbilgisi ve mekanikte 3-4 hata var. | Yazım, dilbilgisi ve mekanikte 5 veya daha fazla hata var. |
Pearl Harbor Tarihi Zaman Çizelgesi Hakkında Nasıl Yapılır?
Öğrencilere Tarihsel Zaman Çizelgeleri İçin Birincil Kaynakları Analiz Etme Rehberi Nasıl Verilir
Öğrencileri güçlendirin mektuplar, günlükler veya gazete makaleleri gibi birincil kaynakları değerlendirmeleri ve yorumlamaları için, böylece zaman çizelgelerini özgün perspektiflerle zenginleştirebilirler. Bu beceriyi öğretmek, öğrencilerin eleştirel düşünme geliştirmelerine ve tarihle daha derin bir bağlantı kurmalarına yardımcı olur.
İlgili birincil kaynakları nasıl seçileceğine dair model gösterin.
Öğrencilere, doğrudan seçilen olaya ilişkin ve birinci elden hesaplar sunan kaynakları nasıl seçeceklerini gösterin. Bu ilk elden bakış açıları, doğru bir zaman çizelgesi oluşturmak için neden değerlidir tartışın.
Öğrencilere kaynak güvenilirliğini nasıl inceleyeceklerini öğretin.
Öğrencilere, yazarın geçmişi, tarih ve belgenin amacı gibi ipuçlarını aramaları gerektiğini gösterin. Kaynağın taraflı veya eksik olup olmadığını değerlendirmelerini teşvik edin.
Öğrencilere kaynaklardan önemli detayları nasıl çıkaracaklarını gösterin.
Önemli tarihleri, isimleri ve eylemleri vurgulama pratiği yapın, böylece bunları zaman çizelgesine ekleyebilirler. Bu detayların, zaman çizelgelerini daha doğru ve canlı hale getirdiğini açıklayın.
Öğrencilere kaynaklarını nasıl belirtmeleri gerektiğini teşvik edin.
Öğrencilere, her bilgi parçasının nereden geldiğini kaydetmelerini hatırlatın. Bu, güvenilirliği artırır ve diğerlerinin çalışmalarını doğrulamasına yardımcı olur.
Pearl Harbor Tarihsel Zaman Çizelgesi Hakkında Sıkça Sorulan Sorular
Haziran Pearl Harbor tarihsel zaman çizelgesi etkinliği öğrenciler için nedir?
Pearl Harbor tarihsel zaman çizelgesi etkinliği öğrencilerden saldırı öncesi, sırasında ve sonrasındaki önemli olayları araştırıp düzenlemelerini ister, gözlemci anlatımları ve birincil kaynaklar kullanarak II. Dünya Savaşı olaylarının 1939–1941 dönemindeki sırasını ve bağlamını anlamalarına yardımcı olur.
Öğrencilerin II. Dünya Savaşı zaman çizelgesi oluşturması için birincil kaynakları nasıl kullanmalarına yardımcı olabilirim?
Öğrencileri 1939–1941 dönemine ait gözlemci tanıklıkları, mektuplar veya tarihî belgeleri bulup analiz etmeleri için teşvik edin. Onlara belirli tarihler ve saatler eklemeleri konusunda rehberlik edin ve kaynaklar arasındaki farklılıkları tartışarak tarihsel düşünme becerilerini geliştirmelerini sağlayın.
Tarih dersleri için geleneksel zaman çizelgesi düzenlerine alternatif olarak ne gibi yaratıcı seçenekler var?
Zaman çizelgesi posterleri, etkileşimli dijital zaman çizelgeleri veya öğrencilerin zaman çizelgelerini sergiledikleri galeri yürüyüşleri deneyin. Farklı şablonlar ve sunum tarzları, dersi daha ilgi çekici hale getirebilir ve farklı öğrenme tercihlerine uygun olabilir.
İkinci Dünya Savaşı zaman çizelgesi etkinliğiyle doğrulama nasıl öğretilebilir?
Öğrencilere aynı olayla ilgili birden fazla kaynağı karşılaştırmalarını, farkları not etmelerini ve hangi kaynağın daha güvenilir olduğunu değerlendirmelerini isteyin. Bu, eleştirel düşünmeyi geliştirir ve doğrulamanın tarih bilgisindeki önemini anlamalarına yardımcı olur.
Pearl Harbor zaman çizelgesi etkinliği hangi sınıf seviyeleri için en uygundur?
Bu etkinlik 6-12. sınıf seviyeleri için tasarlanmıştır. Araştırma derinliğini, kaynakların karmaşıklığını ve analiz ile sunum beklentilerini ayarlayarak farklı beceri seviyelerine uyarlanabilir.
İçin Etkinlikler Storyboard That Diğer
İkinci Dünya Savaşı: (1939-1941)
- Today in 1941 - Pearl Harbor Attack • KurtClark • Lisans Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Referanslar
“Ürünü kullanırken çok heyecanlandılar ve çok şey öğrendiler...”–K-5 Kütüphanecisi ve Öğretim Teknolojileri Öğretmeni
"Napolyon'un zaman çizelgesini yapıyorum ve [öğrencilerden] Napolyon'un iyi bir adam mı, kötü bir adam mı, yoksa ikisinin arasında bir yerde mi olduğunu belirlemelerini istiyorum."–Tarih ve Özel Eğitim Öğretmeni
“Öğrenciler Storyboard That ile yaratıcı olabiliyor ve seçebilecekleri çok sayıda görsel var... Sınıftaki tüm öğrenciler için gerçekten erişilebilir hale getiriyor.”–Üçüncü Sınıf Öğretmeni
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Tüm hakları Saklıdır.
StoryboardThat , Clever Prototypes , LLC ticari markasıdır ve ABD Patent ve Ticari Marka Ofisi'ne kayıtlıdır.
