Faaliyete Genel Bakış
Öğrenciler Fransızca başlangıç seviyesindeki kurslarına başlarken, beğenileri ve hoşlanmadıklarını ifade etmeyi öğreneceklerdir. Bu kelime, ne “pas” in zarf yapısını öğrenmekle doğal olarak eşleşir. Öğrencilerin fikirlerini ifade ettikleri gibi tasvir etmelerine izin vererek, erken çalışma alıştırmalarınızı hayata geçirin. Görsel öğrenenler için bu, temel kelime hazinelerinin korunmasını güçlendirmeye yardımcı olacaktır.
Bu aktivitede öğrenciler, bir sütunda hangi “ jenerasyon ” ve diğerinde “ je n'aime pas ” ifadesini kullanmaları için bir T-Chart kullanacaktır . Öğrencilerin her satır için belirli bir kategori seçmesini isteyerek her bir satırı tutarlı tutun. Daha küçük öğrenciler, kendi kategorilerini düzenlemelerine yardımcı olmak için önceden seçilmiş konulardan yararlanabilir.
Birden fazla fiili olan tesisi uygulamak için, öğrencilerin aimer , adorer , détester ve préférer gibi fiiller arasında dönmelerini isteyin . Örnek film şeridi, herhangi bir fiilin bir kereden fazla tekrarlanmasını önlemek için çeşitli fiillerle olumsuzlama kullanımını gösterir.
Şablon ve Sınıf Talimatları
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Öğrenci Talimatları
Beğendiğinizi ve beğenmediklerinizi dört farklı kategoride ifade eden bir T Şeması oluşturun. Kitap, spor, müzik, ders, film, giysi, yiyecek, hayvanlar, hava durumu veya diğer konulardaki tercihlerinizi tartışmayı düşünün.
Fiiller aimer, adorer, détester ve preferer kullanın. Belirli bir ifadeyi veya fiili bir defadan fazla kullanmaktan kaçının. Negatif hale getirirseniz, her fiilinizi ikinci kez kullanabilirsiniz.
- "Atamaya Başla" yı tıklayın.
- Sol sütuna, sevdiğiniz bir şey hakkında bir cümle yazın.
- Sağ sütunda, sevmediğiniz bir şey hakkında bir cümle yazın.
- Uygun sahneleri, karakterleri ve öğeleri kullanarak her cümle için bir örnek oluşturun.
- Film şeridinizi kaydedin ve gönderin.
Ders Planı Referansı
Bölüm
( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)
| Excellent 5 Points | Satisfaisant 3 Points | Insuffisant 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Negative Adverbs | All negative adverbs are used correctly and make logical sense in the sentences. | Most negative adverbs are used correctly and make logical sense in the sentences. | Sentences demonstrate a lack of understanding of negative adverbs. Most or all are used incorrectly. |
| Expressions of Preference | The sentences clearly express likes and dislikes in the same category by making use of the verbs aimer, adorer, détester, and préférer. | The sentences clearly express likes and dislikes in the same category, but may rely only two or three verbs to express ideas. | The sentences do not express likes and dislikes in consistent categories. The sentences use only one or two different verbs throughout. |
| Images | The storyboard depictions show strong effort and help convey the meaning of the sentences. | The storyboard depictions show some effort and roughly convey the meaning of the sentences. | The storyboard depictions show a lack of effort and do not effectively convey the meaning of the sentences. |
| Spelling/Grammar | All sentences and/or dialogue contain correct grammar and spelling (including accent marks) as appropriate for the class level. | Most sentences and/or dialogue contain correct grammar and spelling (including accent marks) as appropriate for the class level. | The sentences and/or dialogue contain many grammatical or spelling errors (including accent marks). |
Faaliyete Genel Bakış
Öğrenciler Fransızca başlangıç seviyesindeki kurslarına başlarken, beğenileri ve hoşlanmadıklarını ifade etmeyi öğreneceklerdir. Bu kelime, ne “pas” in zarf yapısını öğrenmekle doğal olarak eşleşir. Öğrencilerin fikirlerini ifade ettikleri gibi tasvir etmelerine izin vererek, erken çalışma alıştırmalarınızı hayata geçirin. Görsel öğrenenler için bu, temel kelime hazinelerinin korunmasını güçlendirmeye yardımcı olacaktır.
Bu aktivitede öğrenciler, bir sütunda hangi “ jenerasyon ” ve diğerinde “ je n'aime pas ” ifadesini kullanmaları için bir T-Chart kullanacaktır . Öğrencilerin her satır için belirli bir kategori seçmesini isteyerek her bir satırı tutarlı tutun. Daha küçük öğrenciler, kendi kategorilerini düzenlemelerine yardımcı olmak için önceden seçilmiş konulardan yararlanabilir.
Birden fazla fiili olan tesisi uygulamak için, öğrencilerin aimer , adorer , détester ve préférer gibi fiiller arasında dönmelerini isteyin . Örnek film şeridi, herhangi bir fiilin bir kereden fazla tekrarlanmasını önlemek için çeşitli fiillerle olumsuzlama kullanımını gösterir.
Şablon ve Sınıf Talimatları
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Öğrenci Talimatları
Beğendiğinizi ve beğenmediklerinizi dört farklı kategoride ifade eden bir T Şeması oluşturun. Kitap, spor, müzik, ders, film, giysi, yiyecek, hayvanlar, hava durumu veya diğer konulardaki tercihlerinizi tartışmayı düşünün.
Fiiller aimer, adorer, détester ve preferer kullanın. Belirli bir ifadeyi veya fiili bir defadan fazla kullanmaktan kaçının. Negatif hale getirirseniz, her fiilinizi ikinci kez kullanabilirsiniz.
- "Atamaya Başla" yı tıklayın.
- Sol sütuna, sevdiğiniz bir şey hakkında bir cümle yazın.
- Sağ sütunda, sevmediğiniz bir şey hakkında bir cümle yazın.
- Uygun sahneleri, karakterleri ve öğeleri kullanarak her cümle için bir örnek oluşturun.
- Film şeridinizi kaydedin ve gönderin.
Ders Planı Referansı
Bölüm
( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)
| Excellent 5 Points | Satisfaisant 3 Points | Insuffisant 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Negative Adverbs | All negative adverbs are used correctly and make logical sense in the sentences. | Most negative adverbs are used correctly and make logical sense in the sentences. | Sentences demonstrate a lack of understanding of negative adverbs. Most or all are used incorrectly. |
| Expressions of Preference | The sentences clearly express likes and dislikes in the same category by making use of the verbs aimer, adorer, détester, and préférer. | The sentences clearly express likes and dislikes in the same category, but may rely only two or three verbs to express ideas. | The sentences do not express likes and dislikes in consistent categories. The sentences use only one or two different verbs throughout. |
| Images | The storyboard depictions show strong effort and help convey the meaning of the sentences. | The storyboard depictions show some effort and roughly convey the meaning of the sentences. | The storyboard depictions show a lack of effort and do not effectively convey the meaning of the sentences. |
| Spelling/Grammar | All sentences and/or dialogue contain correct grammar and spelling (including accent marks) as appropriate for the class level. | Most sentences and/or dialogue contain correct grammar and spelling (including accent marks) as appropriate for the class level. | The sentences and/or dialogue contain many grammatical or spelling errors (including accent marks). |
Fransız Olumsuzlamasının Nasıl Yapılırları, Beğeniler ve Beğenmemeler
Sınıf oyunlarına Fransızca olumsuzlamayı dahil edin ve aktif pratik sağlayın
Öğrenmeyi oyunlaştırın olumsuzluk pratiğini Bingo, hareketler veya hafıza oyunu gibi eğlenceli aktivitelere dönüştürerek. Bu yaklaşım öğrencilere motivasyon sağlar ve "Je n’aime pas..." veya "Je préfère..." gibi cümlelerle hızlı düşünmeyi teşvik eder.
Görseller ve jestler kullanarak açık örnekler gösterin
Göstermek "ne...pas" kullanımını fotoğraf kartları ve ifadeli jestlerle. Örneğin, pizza resmi tutup "J’aime la pizza" deyin, sonra kollarınızı çaprazlayıp "Je n’aime pas la soupe" diyebilirsiniz. Görsel ipuçları öğrencilerin anlam ve yapı bağlamını kurmasına yardımcı olur.
Öğrencileri yapılandırılmış ipuçlarıyla cümle kurmaya yönlendirin
Cümle başlangıçları sağlayın örneğin "J’aime..." ve "Je n’aime pas..." tahta üzerinde. Öğrencilerin sınıf içi kelime dağarcığını kullanarak tamamlamalarını teşvik edin. İnşa edici yapılar güveni artırır ve tüm öğrenenleri destekler.
Arkadaşlar arası röportajları teşvik ederek beğenileri ve beğenmediklerini pratik edin
Öğrencileri eşleştirin ve olumsuzluk kullanarak soru cevap yapmalarını sağlayın. Örneğin, "Qu’est-ce que tu n’aimes pas?" ve "Qu’est-ce que tu préfères?" Bu etkileşimli adım konuşma becerilerini geliştirir ve yeni yapıları pekiştirir.
Yaratıcı grup poster projesi ile derlemeyi yapın
Küçük gruplar oluşturarak kolektif beğeniler ve beğenmedikler gösteren posterler hazırlayın, tam cümleler ve görseller kullanarak. Posterleri sınıfta sergileyerek sürekli gözden geçirme ve öğrencilerin çalışmalarını kutlama fırsatı sağlayın!
Fransız Olumsuzlama Hakkında Sıkça Sorulan Sorular, Beğeniler ve Beğenmemeler
Başlangıç seviyesindekilere Fransızca olumsuzlamayı sevgi ve sevgi dışı ifadelerle nasıl öğretebilirsiniz?
Fransızca olumsuzlamayı sevgi ve sevgi dışı ifadelerle öğretmek için, yaygın fiillerle birlikte "ne...pas" yapısını tanıtın; örneğin aimer (sevmek), adorer (aşık olmak), détester (nefret etmek), ve préférer (tercih etmek). Öğrencilerin "j’aime" (seviyorum) ve "je n’aime pas" (sevmiyorum) cümleleri yazabilmesi için T-Tablolar kullanın ve tanıdık konularda hem olumlu hem de olumsuz ifadeleri pratik etmelerine yardımcı olun.
Fransızca sınıfında sevgi ve sevgi dışı ifadeleri pratik yapmak için bazı kolay aktiviteler nelerdir?
T-Tablolar kullanmayı deneyin; burada öğrenciler yiyecek, spor veya müzik gibi kategorilerde sevgi ve sevgi dışı ifadeleri listeler. Görsel materyaller, cümle başlangıçları kullanın ve her cümleyi resimlerle desteklemelerini teşvik edin. Çeşitlilik ve derinlik için fiilleri aimer, adorer, détester ve préférer döngüsüyle kullanın.
'ne...pas' olumsuzluğunu K-12 Fransızca öğrenenlere en iyi nasıl tanıtabilirsiniz?
Basit olumlu cümleler (örneğin, "J’aime le chocolat") ile başlayın, ardından olumsuz şekli gösterin ("Je n’aime pas le chocolat"). Açık görseller ve cümle çerçeveleri kullanın ve öğrencilerin kendi tercihlerinde karşılaştırma yapmalarına imkan sağlayın; ne...pas yapısını kullanarak.
Fransızca derslerinde sevgi ve sevgi dışı ifadeleri anlatmak için T-Tablolar neden kullanılır?
T-Tablolar öğrencilerin düşüncelerini görsel olarak organize etmelerine yardımcı olur, böylece sevgi ("j’aime") ve sevgi dışı ("je n’aime pas") ifadelerini karşılaştırmak daha kolay hale gelir. Kategori bazlı düşünmeyi teşvik eder ve özellikle görsel öğrenenler için kelime dağarcığını pekiştirir.
Farklı fiillerle olumsuzluk içeren Fransızca cümle örnekleri nelerdir?
Örnekler: J’adore la musique (Müziği çok severim), Je n’adore pas les épinards (Ispanakları sevmiyorum), Je préfère les livres (Kitapları tercih ederim), Je ne préfère pas les films d’horreur (Korku filmlerini tercih etmem).
İçin Etkinlikler Storyboard That Diğer
Fransızca Zarflar
Referanslar
“Ürünü kullanırken çok heyecanlandılar ve çok şey öğrendiler...”–K-5 Kütüphanecisi ve Öğretim Teknolojileri Öğretmeni
"Napolyon'un zaman çizelgesini yapıyorum ve [öğrencilerden] Napolyon'un iyi bir adam mı, kötü bir adam mı, yoksa ikisinin arasında bir yerde mi olduğunu belirlemelerini istiyorum."–Tarih ve Özel Eğitim Öğretmeni
“Öğrenciler Storyboard That ile yaratıcı olabiliyor ve seçebilecekleri çok sayıda görsel var... Sınıftaki tüm öğrenciler için gerçekten erişilebilir hale getiriyor.”–Üçüncü Sınıf Öğretmeni
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Tüm hakları Saklıdır.
StoryboardThat , Clever Prototypes , LLC ticari markasıdır ve ABD Patent ve Ticari Marka Ofisi'ne kayıtlıdır.
