Faaliyete Genel Bakış
Bu aktivitede öğrenciler, bu farklı EM dalgalarının bazılarının nasıl keşfedildiğine bakacaklardır. Keşiflerin nasıl yapıldığına dair bir anlatı storyboard oluşturacaklar . Bu aktivite, öğrencilerinizin bilimsel keşifle ilgili bazı harika hikayeler hakkında bilgi edinmelerini sağlar. EM spektrumunun hangi bölümünü araştırmak istediklerini seçmelerine izin vermek, çalışmaları üzerinde mülkiyeti ele geçirmelerini sağlayacaktır.
Önerilen Anahtar EM Spektrum Keşifleri
- William Herschel ve kızılötesi
- Johann Ritter ve UV
- Wilhelm Röntgen ve X-ışınları
- Paul Villard ve gama ışınları
- Isaac Newton'un renkli ışığın doğasıyla ilgili deneyleri
Şablon ve Sınıf Talimatları
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Öğrenci Talimatları
EM spektrumunun bir kısmının bir anlatı hikaye tahtası kullanılarak nasıl keşfedildiğinin hikayesini tekrar söyleyin.
- "Atamaya Başla" yı tıklayın.
- Seçtiğiniz dalganın nasıl keşfedildiğine ve onu kimin keşfettiğine dair hikayeyi araştırın.
- Hikayeyi bir hikaye anlatıcısı kullanarak tekrar söyleyin.
- Çizimleri açıklamak için hücrelere bir açıklama ekleyin.
- Film şeridinizi kaydedin ve gönderin.
Ders Planı Referansı
Bölüm
( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)
| Yeterli | Yükselen | Başlangıç | |
|---|---|---|---|
| Vizualisations | Tüm görselleştirmeleri anlamak kolaydır ve hikayeyi anlatmada yardımcı olur. | Bazı görselleştirmeleri anlamak kolaydır. | Görselleştirmelerin pek çoğu anlaşılması kolay değildir. |
| Yazı | Yazılı eser hikayeyi doğru bir şekilde anlatıyor. Anlaşılması kolay ve anlaşılır. | Yazılı eser, hikayeyi anlatıyor, ancak bazı bölümler karışıktı ve anlaşılması kolay değil. | Yazılı eser hikayeyi doğru bir şekilde anlatmaz. Anlaşılması kolay ve anlaşılması kolay değildir. |
| Yaratıcılık | İş son derece yaratıcıdır. Örnek bir model olarak kullanılabilir. | Yaratıcılık belirgindir. | Yaratıcılık belirgin değildir. |
| Sözleşmeler | Dilbilgisi, noktalama işaretleri, yazım denetimi veya kullanmada varsa küçük hatalar var. | Dilbilgisi, noktalama işaretleri, yazım denetimi veya kullanımda çok az hata vardır. | Dilbilgisi, noktalama işaretleri, yazım denetimi veya kullanımda pek çok hata var. |
| Çabanın Kanıtı | İş iyi yazılmış ve özenle düşünülmüş. | İş, bir miktar çaba gösteriyor. | İş, herhangi bir çabanın göstergesi olmadığını göstermektedir. |
Faaliyete Genel Bakış
Bu aktivitede öğrenciler, bu farklı EM dalgalarının bazılarının nasıl keşfedildiğine bakacaklardır. Keşiflerin nasıl yapıldığına dair bir anlatı storyboard oluşturacaklar . Bu aktivite, öğrencilerinizin bilimsel keşifle ilgili bazı harika hikayeler hakkında bilgi edinmelerini sağlar. EM spektrumunun hangi bölümünü araştırmak istediklerini seçmelerine izin vermek, çalışmaları üzerinde mülkiyeti ele geçirmelerini sağlayacaktır.
Önerilen Anahtar EM Spektrum Keşifleri
- William Herschel ve kızılötesi
- Johann Ritter ve UV
- Wilhelm Röntgen ve X-ışınları
- Paul Villard ve gama ışınları
- Isaac Newton'un renkli ışığın doğasıyla ilgili deneyleri
Şablon ve Sınıf Talimatları
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Öğrenci Talimatları
EM spektrumunun bir kısmının bir anlatı hikaye tahtası kullanılarak nasıl keşfedildiğinin hikayesini tekrar söyleyin.
- "Atamaya Başla" yı tıklayın.
- Seçtiğiniz dalganın nasıl keşfedildiğine ve onu kimin keşfettiğine dair hikayeyi araştırın.
- Hikayeyi bir hikaye anlatıcısı kullanarak tekrar söyleyin.
- Çizimleri açıklamak için hücrelere bir açıklama ekleyin.
- Film şeridinizi kaydedin ve gönderin.
Ders Planı Referansı
Bölüm
( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)
| Yeterli | Yükselen | Başlangıç | |
|---|---|---|---|
| Vizualisations | Tüm görselleştirmeleri anlamak kolaydır ve hikayeyi anlatmada yardımcı olur. | Bazı görselleştirmeleri anlamak kolaydır. | Görselleştirmelerin pek çoğu anlaşılması kolay değildir. |
| Yazı | Yazılı eser hikayeyi doğru bir şekilde anlatıyor. Anlaşılması kolay ve anlaşılır. | Yazılı eser, hikayeyi anlatıyor, ancak bazı bölümler karışıktı ve anlaşılması kolay değil. | Yazılı eser hikayeyi doğru bir şekilde anlatmaz. Anlaşılması kolay ve anlaşılması kolay değildir. |
| Yaratıcılık | İş son derece yaratıcıdır. Örnek bir model olarak kullanılabilir. | Yaratıcılık belirgindir. | Yaratıcılık belirgin değildir. |
| Sözleşmeler | Dilbilgisi, noktalama işaretleri, yazım denetimi veya kullanmada varsa küçük hatalar var. | Dilbilgisi, noktalama işaretleri, yazım denetimi veya kullanımda çok az hata vardır. | Dilbilgisi, noktalama işaretleri, yazım denetimi veya kullanımda pek çok hata var. |
| Çabanın Kanıtı | İş iyi yazılmış ve özenle düşünülmüş. | İş, bir miktar çaba gösteriyor. | İş, herhangi bir çabanın göstergesi olmadığını göstermektedir. |
Elektromanyetik Spektrum Keşifleri Hakkında Nasıl Yapılır?
Sınıf Tartışmasını EM Spektrum Keşifleri Üzerine Nasıl Kolaylaştırırsınız?
Öğrencileri en büyük etkiyi yaratan elektromanyetik spektrum keşfi hakkında bir sınıf tartışması düzenleyerek bilimsel gelişmeleri eleştirel bir şekilde analiz etmeye teşvik edin. Bu yaklaşım katılımı teşvik eder, anlayışı derinleştirir ve iletişim becerilerini geliştirir.
Keşif konularını öğrenci çiftlerine veya takımlarına atayın
Sınıfınızı, her çift veya takımın bir EM spektrum keşfi araştırdığı şekilde gruplayın ve çeşitli bakış açıları sağlayın. İş birliği öğrencilerin birbirlerinden öğrenmesine ve araştırma becerilerini güçlendirmesine yardımcı olur.
Öğrencilerin araştırma yapıp argüman hazırlamalarını yönetin
Her gruptan, atanan keşfin neden önemli olduğunu açıklayan kanıtlar bulmasını isteyin. Gerçekleri, tarihi bağlamı ve gerçek dünya uygulamalarını kullanmalarını teşvik edin.
Açık tartışma kuralları ve roller belirleyin
Tartışma formatını, süre sınırlarını, konuşma sırasını ve saygılı dili açıklayın. Konuşmacılar, not tutucular ve zaman tutucular gibi roller atayarak tartışmanın düzenli ve adil olmasını sağlayın.
Tartışmayı yönetin ve yansıtmayı kolaylaştırın
Görüşmeleri yönetin, her grubun sunum yapmasını ve yanıt vermesini sağlayın. Sonrasında, öğrencileri ne öğrendiklerini ve en etkili EM keşfi hakkında görüşlerinin nasıl değiştiğini yansıtmaya davet edin.
Elektromanyetik Spektrum Keşifleri Hakkında Sıkça Sorulan Sorular
Elektrik manyetizma spektrum keşifleri öğretiminde anlatı ortam panosu nedir?
Anlatı ortam panosu görsel dizisi ve açıklamalardan oluşan, belirli bir bölümün nasıl keşfedildiğine dair hikayeyi anlatan bir görsel dizidir. Öğrencilere bilimsel süreci ve anahtar keşiflerin arkasındaki insanları görselleştirme ve anlama konusunda yardımcı olur.
Öğrenciler elektrik manyetizma spektrum keşiflerini nasıl etkili bir şekilde araştırabilir?
Öğrenciler, bir EM dalgası türü seçerek, keşfedicisini (örneğin kızılötesi için Herschel) belirleyerek ve güvenilir kaynakları okuyarak EM spektrum keşiflerini araştırabilir. Sorumluluk duygusunu teşvik etmek ve videolar veya biyografiler gibi ilgi çekici kaynaklar kullanmak araştırmayı daha etkili hale getirir.
Elektrik manyetizma spektrumunda öğrencilerin keşfetmesi gereken bazı temel keşifler nelerdir?
Başlıca keşifler arasında William Herschel ve kızılötesi, Johann Ritter ve ultraviyole, Wilhelm Röntgen ve X-ışınları, Paul Villard ve gama ışınları ve Isaac Newton’un renkli ışık çalışmaları bulunur. Her biri ışık ve enerji anlayışımızda büyük bir ilerlemeyi temsil eder.
Öğrencilerin hangi EM dalgası keşfini araştırmayı seçmeleri neden önemlidir?
Öğrencilere seçim yapma imkanı vermek, katılımı ve kişisel ilgiyi artırır. Bu, merak uyandırır, derin öğrenmeyi teşvik eder ve öğrencilerin kendi eğitim deneyimlerine sahip çıkmasını sağlar.
Öğretmenlerin öğrencilere EM spektrum keşif hikaye panosu oluşturmada rehberlik etmesi için hangi adımlar izlenmelidir?
Öğretmenler şunları yapmalı: 1) Öğrencilerden bir EM dalgası seçmelerini istemek, 2) Keşfi üzerine araştırma yapmalarına rehberlik etmek, 3) Açık talimatlarla hikaye panosu oluşturmalarını desteklemek ve 4) Her çizimi açıklayan tanımlayıcı başlıklar eklemelerini teşvik etmek.
İçin Etkinlikler Storyboard That Diğer
Elektromanyetik Spektrum
Referanslar
“Ürünü kullanırken çok heyecanlandılar ve çok şey öğrendiler...”–K-5 Kütüphanecisi ve Öğretim Teknolojileri Öğretmeni
"Napolyon'un zaman çizelgesini yapıyorum ve [öğrencilerden] Napolyon'un iyi bir adam mı, kötü bir adam mı, yoksa ikisinin arasında bir yerde mi olduğunu belirlemelerini istiyorum."–Tarih ve Özel Eğitim Öğretmeni
“Öğrenciler Storyboard That ile yaratıcı olabiliyor ve seçebilecekleri çok sayıda görsel var... Sınıftaki tüm öğrenciler için gerçekten erişilebilir hale getiriyor.”–Üçüncü Sınıf Öğretmeni
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Tüm hakları Saklıdır.
StoryboardThat , Clever Prototypes , LLC ticari markasıdır ve ABD Patent ve Ticari Marka Ofisi'ne kayıtlıdır.
