Faaliyete Genel Bakış
Öğrencilerin, Adli Şubenin bileşimi ve sorumlulukları gibi daha karmaşık konular hakkında bilgi edinirken temel sorulara odaklanmış bir şekilde bakmaları faydalıdır. Bu aktivitede öğrenciler Yargı Şubesinin 5 W'sini temsil eden bir örümcek haritası oluşturacaklar . Her W için, öğrenciler temel bir soruyu soracak ve cevaplayacaktır. Hücre boşluğunu kullanarak, öğrenciler cevaplarına eşlik etmek için görsel bir temsil yaratacaktır. Bu, tanıtım faaliyeti olarak veya ünite sonunda bir özet atama olarak kullanılabilir.
İşte olası sorulara bazı örnekler:
- Adli Şube üyesi kimdir?
- Adli Şubenin amacı nedir?
- Yargı Şubesi ne zaman kuruldu?
- Adli Şube nerededir?
- Neden bir Adli Şubemiz var?
- Yargı Şubesinden kim sorumludur?
- Adli Şube ne yapar?
- Hangi tür işler Adli Şubenin bir parçasıdır?
Şablon ve Sınıf Talimatları
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Öğrenci Talimatları
Yargı Şubesinin 5W analizini oluşturun: Kim, Ne, Ne Zaman, Nerede ve Neden.
- "Atamayı Başlat" ı tıklayın.
- Her hücrenin başlık kutusuna Kim, Ne, Ne Zaman, Nerede ve Neden yazın.
- Açıklamalarda soruyu cevaplayın.
- Her hücre için uygun sahneler, karakterler ve öğeler içeren bir görüntü oluşturun.
- İşiniz bittiğinde kaydedin ve çıkın.
Ders Planı Referansı
Bölüm
( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)
| Yetkin 5 Points | Ortaya Çıkan 3 Points | Başlangıç 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Açıklama | Öğrenci, kim, ne, nerede, ne zaman ve neden sorularını açık, eksiksiz ve doğru bir şekilde seçer ve cevaplar. | Öğrenci kim, ne, nerede, ne zaman ve neden sorularını seçer ve cevaplar. Bazı bilgiler açık, eksiksiz ve doğrudur. | Kim, ne, nerede, ne zaman ve neden soruları ve cevapları eksik, kafa karıştırıcı veya yanlış. |
| İllüstrasyonlar | Çizimler, uygun sahneler, karakterler ve öğeler kullanılarak yazılı bilgileri temsil eder. | Resimler yazılı bilgilerle ilgilidir, ancak anlaşılması zordur. | Resimler, yazılı bilgilerle açıkça ilgili değildir. |
| Çaba Kanıtı | İş iyi yazılmış ve dikkatlice düşünülmüş. | Çalışma, çabanın bazı kanıtlarını gösterir. | Çalışma, herhangi bir çabaya dair çok az kanıt gösteriyor. |
| Sözleşmeler | Yazım, dil bilgisi ve noktalama işaretleri çoğunlukla doğrudur. | Yazım, dilbilgisi ve noktalama işaretleri biraz doğru. | Yazım, dil bilgisi ve noktalama işaretleri çoğunlukla yanlıştır. |
Faaliyete Genel Bakış
Öğrencilerin, Adli Şubenin bileşimi ve sorumlulukları gibi daha karmaşık konular hakkında bilgi edinirken temel sorulara odaklanmış bir şekilde bakmaları faydalıdır. Bu aktivitede öğrenciler Yargı Şubesinin 5 W'sini temsil eden bir örümcek haritası oluşturacaklar . Her W için, öğrenciler temel bir soruyu soracak ve cevaplayacaktır. Hücre boşluğunu kullanarak, öğrenciler cevaplarına eşlik etmek için görsel bir temsil yaratacaktır. Bu, tanıtım faaliyeti olarak veya ünite sonunda bir özet atama olarak kullanılabilir.
İşte olası sorulara bazı örnekler:
- Adli Şube üyesi kimdir?
- Adli Şubenin amacı nedir?
- Yargı Şubesi ne zaman kuruldu?
- Adli Şube nerededir?
- Neden bir Adli Şubemiz var?
- Yargı Şubesinden kim sorumludur?
- Adli Şube ne yapar?
- Hangi tür işler Adli Şubenin bir parçasıdır?
Şablon ve Sınıf Talimatları
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Öğrenci Talimatları
Yargı Şubesinin 5W analizini oluşturun: Kim, Ne, Ne Zaman, Nerede ve Neden.
- "Atamayı Başlat" ı tıklayın.
- Her hücrenin başlık kutusuna Kim, Ne, Ne Zaman, Nerede ve Neden yazın.
- Açıklamalarda soruyu cevaplayın.
- Her hücre için uygun sahneler, karakterler ve öğeler içeren bir görüntü oluşturun.
- İşiniz bittiğinde kaydedin ve çıkın.
Ders Planı Referansı
Bölüm
( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)
| Yetkin 5 Points | Ortaya Çıkan 3 Points | Başlangıç 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Açıklama | Öğrenci, kim, ne, nerede, ne zaman ve neden sorularını açık, eksiksiz ve doğru bir şekilde seçer ve cevaplar. | Öğrenci kim, ne, nerede, ne zaman ve neden sorularını seçer ve cevaplar. Bazı bilgiler açık, eksiksiz ve doğrudur. | Kim, ne, nerede, ne zaman ve neden soruları ve cevapları eksik, kafa karıştırıcı veya yanlış. |
| İllüstrasyonlar | Çizimler, uygun sahneler, karakterler ve öğeler kullanılarak yazılı bilgileri temsil eder. | Resimler yazılı bilgilerle ilgilidir, ancak anlaşılması zordur. | Resimler, yazılı bilgilerle açıkça ilgili değildir. |
| Çaba Kanıtı | İş iyi yazılmış ve dikkatlice düşünülmüş. | Çalışma, çabanın bazı kanıtlarını gösterir. | Çalışma, herhangi bir çabaya dair çok az kanıt gösteriyor. |
| Sözleşmeler | Yazım, dil bilgisi ve noktalama işaretleri çoğunlukla doğrudur. | Yazım, dilbilgisi ve noktalama işaretleri biraz doğru. | Yazım, dil bilgisi ve noktalama işaretleri çoğunlukla yanlıştır. |
Yargı Erkinin 5N'si Hakkında Nasıl Yapılır?
Sınıfınızda Yargı Organları taklit mahkemesi düzenleyin
Öğrencileri yargıçlar, avukatlar ve jüri üyeleri gibi roller atayarak gerçek bir mahkeme duruşmasını simüle edin. Taklit duruşmaları, soyut yargısal kavramları hayata geçirir ve öğrencilerin mahkeme prosedürlerini anlamalarına yardımcı olur, eğlenceli ve etkileşimli bir şekilde.
Rolleri atayın ve sorumlulukları açıkça açıklayın
Rol kartlarını dağıtın ve her rolün görevlerini ana hatlarıyla belirtin, böylece öğrenciler ne bekleyeceklerini bilir. Açık talimatlar, öğrencilerin kendinden emin hissetmelerini sağlar ve etkinliğin düzgün ilerlemesine yardımcı olur.
Yaşa uygun bir dava veya senaryo seçin
Basit, ilişkilendirilebilir bir senaryo seçin—örneğin okul kuralı veya oyun alanı anlaşmazlığı—böylece tüm öğrenciler düşünceli şekilde katılabilir. İlgili davalar, katılımı artırır ve eleştirel düşünmeyi teşvik eder.
Öğrencilere duruşma prosedürlerini adım adım rehberlik edin
Açılış beyanları, tanık sorgulama ve tartışma gibi aşamaları öğrencilerle birlikte yürütün. Her aşamayı modelleyin ve doğru mahkeme adabını pekiştirin, böylece herkes süreci anlar.
Duruşmadan sonra yansıma tartışması yapın
Öğrencilere öğrendikleri ve yargı kararlarının toplum üzerindeki etkisi hakkında bir sohbet yönetin. Yansıma, yeni kavramların pekişmesine yardımcı olur ve dersi öğrencilerin günlük yaşamlarıyla bağdaştırır.
Yargı Erkinin 5N'si Hakkında Sıkça Sorulan Sorular
Yargı Erkinin 5 W'leri nelerdir?
Yargı Erkinin 5 W'leri şunlardır: Kim dahil, Ne yapar, Ne zaman oluşturuldu, Nerede bulunur ve Neden var olur. Bu sorular, öğrencilerin Yargı Erkinin yapısını ve işlevini anlamalarına yardımcı olur.
Yargı Erkinin 5 W'lerini ortaokul öğrencilerine nasıl öğretebilirim?
Yargı Erkinin 5 W'lerini öğretmenin harika bir yolu, örümcek haritası etkinliği iledır, burada öğrenciler Kim, Ne, Ne zaman, Nerede ve Neden sorularını cevaplar ve her biri için görsel temsiller oluşturur. Bu yaklaşım, eleştirel düşünmeyi teşvik eder ve öğrencilerin bilgileri düzenli bir şekilde organize etmelerine yardımcı olur.
Yargı Erki'ni tanıtmak için iyi bir etkinlik nedir?
Yargı Erkinin tanıtımında 5 W'ler örümcek haritası kullanmak etkilidir. Öğrenciler anahtar soruları cevaplar ve her W için görseller oluşturur, bu da 6-12. sınıflar için öğrenmeyi etkileşimli ve erişilebilir kılar.
Neden öğrencilerin Yargı Erki hakkında 5 W'leri kullanarak öğrenmesi önemlidir?
5 W'ler kullanmak, öğrencilerin Yargı Erki gibi karmaşık konuları yönetilebilir bölümlere ayırmasına yardımcı olur, böylece kim dahil, Ne yaptığı, Ne zaman ve Nerede çalıştığı ve Neden önemli olduğu konusunda anlaşılır.
Yargı Erki 5 W'leri dersi için hangi soruları eklemeliyim?
Şunları içerebilirsiniz: Kim Yargı Erki üyesidir? Ne amaç nedir? Ne zaman oluşturuldu? Nerede bulunur? Neden varız? Bu, öğrencilerin Yargı Erki hakkında eleştirel düşünmelerini sağlar.
İçin Etkinlikler Storyboard That Diğer
Yargı Şubesi
Referanslar
“Ürünü kullanırken çok heyecanlandılar ve çok şey öğrendiler...”–K-5 Kütüphanecisi ve Öğretim Teknolojileri Öğretmeni
"Napolyon'un zaman çizelgesini yapıyorum ve [öğrencilerden] Napolyon'un iyi bir adam mı, kötü bir adam mı, yoksa ikisinin arasında bir yerde mi olduğunu belirlemelerini istiyorum."–Tarih ve Özel Eğitim Öğretmeni
“Öğrenciler Storyboard That ile yaratıcı olabiliyor ve seçebilecekleri çok sayıda görsel var... Sınıftaki tüm öğrenciler için gerçekten erişilebilir hale getiriyor.”–Üçüncü Sınıf Öğretmeni
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Tüm hakları Saklıdır.
StoryboardThat , Clever Prototypes , LLC ticari markasıdır ve ABD Patent ve Ticari Marka Ofisi'ne kayıtlıdır.
