Faaliyete Genel Bakış
Distopya edebiyatı popüler edebiyatın hızla büyüyen bir alt türüdür. Yazarlar, bugün yaşadığımız dünya hakkında bir mesaj vermek için sıklıkla distopyaları kullanıyorlar .
Distopiler son derece kusurlu toplumlardır. Bu türün genelde düşmüş bir toplumdur, genellikle büyük çaplı bir savaşın ardından ya da diğer korkunç olaydan sonra eski dünyada kaosa neden olur. Birçok hikâyede, bu kaos, mutlak kontrolü ele alan totaliter bir hükümete yol açmaktadır. Bu türden bir distopyadaki kusurlar, baskı ve merkezi makamlar tarafından özgürlük kısıtlamaları etrafında toplanmaktadır.
1984'te Dystopia örneği
İnsanlar bağımsız düşünce ve eylemden kısıtlanmıştır.
Örnek: "Parti, açık sözlü davranmayla ilgilenmiyor: Düşündüğümüz şey, düşüncemiz. Sadece düşmanlarımızı yok etmiyoruz; Biz onları değiştirelim. "
Kontrolündeki hükümet genellikle baskıcıdır.
Örnek: "Bu günlerden birinde, Winston'u aniden derin inancıyla düşündü, Syme buharlaşacak. O çok zeki. Çok net görür ve açıkça konuşur. Parti bu insanlardan hoşlanmaz. Bir gün kaybolacak. Yüzünde yazılıyor. "
Bu ortam genellikle fütüristiktir ya da hayali bir evrende.
Örnek: Roman, II. Dünya Savaşı'nın sona ermesinden sonra 1949'da yayınlandı. 1950'lerde atomik bir dünya savaşı yaşandığını ve 1984 yılında üç bölüme ayrılmış bir dünya öngördüğünü iddia ediyor: Okyanusya, Doğu Asya ve Avrasya. Kuzey Afrika'daki bölgenin bir bölümü Hindistan'a itiraz edildi ve sürekli olarak savaşıldı.
Uyum unsurlarını veya aşırı eşitliğe sahiptir.
Örnek: "Şu anda tüm grup insan, derin, yavaş ve ritmik bir 'BB! BB sohbetine' girdi: BB ... Ezici duyguların olduğu anlarda sıkça duyulan bir sakıncaydı. Kısmen, Big Brother'ın bilgeliğine ve görkemine bir tür ilah kaynağıydı, ancak yine de daha fazla kişisel hipnozun bir hareketiydi, ritmik sesle bilincin bilinçli bir şekilde boğulmasıydı. "
Hükümet, toplumlarını ütopya olarak tasvir ediyor.
Örnek: "Parti, elbette, eskileri esaretten kurtarmıştı. Devrimden önce kapitalistler tarafından korkunç biçimde ezildi, açlık çekti ve kırbaçlandı, kadınlar kömür madenlerinde çalışmak zorunda kaldı ... çocuklar fabrikalara altı yaşlarında satıldı "dedi.
Kostüm, halkı konvansiyonel hayata döndürmek istiyor.
Örnek: "Bir tür komplo olduğuna, Partiye karşı bir takım gizli örgütlerin olduğuna ve buna katıldığına inanıyoruz. Ona katılmak ve bunun için çalışmak istiyoruz. Partinin düşmanıyız. Inksoc ilkelerini inkar ediyoruz. Düşünüyoruz-suçlular. "
Şablon ve Sınıf Talimatları
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Öğrenci Talimatları
1984 yılında bir distopyanın altı unsurunu gösteren bir storyboard oluşturun.
- Ödevin "Bu Şablonu Kullan" ı tıklayın.
- Bir distopi unsuruna uyan olayların veya hikayenin özelliklerini belirleyin
- Her olay veya karakteristik için örnekleri gösterin.
- Her bir hücrenin altında 1984'ü özellikle distopya ilişkilendiren kısa bir açıklama yazın.
- Kaydet ve ödevi gönderin.
Ders Planı Referansı
Bölüm
( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)
| Yeterli 33 Points | Yükselen 25 Points | Başlangıç 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Distopik Elemanlar | Altı ortak distopyalı edebiyat unsuru hikayeden doğru şekilde tanımlanır ve tasvir edilir. Tırnak işaretleri ve / veya açıklamalar sahneye bağlam verir ve tasvir edilen unsur için doğru ve uygundur. | 4-5 distopik edebiyat unsurları doğru bir şekilde tanımlanır ve öyküde tasvir edilir veya bazı unsurlar doğru tanımlanmayabilir. Tırnak işaretleri ve / veya açıklamalar sahneye bağlam verir, ancak çok az olabilir ve tasvir edilen unsur için çoğunlukla doğrudur. | 1-3 distopyalı edebiyat unsurları doğru bir şekilde tanımlanır ve öyküde tasvir edilir veya öğelerin çoğunun yanlış gösterilir. Tırnak işaretleri ve / veya açıklamalar çok düşük veya tamamen eksik. |
| Sanatsal Tasvirler | Sahneleri tasvir etmek için seçilen sanat, edebiyatın işi için doğrudur. Sahnelerin düzgün, göz alıcı ve yaratıcı olmasını sağlamak için zaman ve özen gösterilir. | Sahneleri tasvir etmek için seçilen sanat, doğru olmalıdır, ancak ödevin dikkatini çeken bazı özgürlükler olabilir. Sahne yapıları düzgün ve temel beklentileri karşılamaktadır. | Sahneleri tasvir etmek için seçilen sanat uygun değil. Sahne yapıları karışıktır ve biraz karışıklığa neden olabilir veya çok sınırlı olabilir. |
| İngilizce Sözleşmeleri | Fikirler organize edilmiştir. Dilbilgisi, mekanik veya yazım hataları az veya hiç yoktur. | Fikirler çoğunlukla örgütlüdür. Bazı dilbilgisel, mekanik veya yazım hataları vardır. | Fikirler dağınık olabilir veya yanlış yerleştirilebilir. Dilbilgisi, mekanik ve yazım denetimi eksikliği, düzeltme eksikliğini yansıtır. |
Faaliyete Genel Bakış
Distopya edebiyatı popüler edebiyatın hızla büyüyen bir alt türüdür. Yazarlar, bugün yaşadığımız dünya hakkında bir mesaj vermek için sıklıkla distopyaları kullanıyorlar .
Distopiler son derece kusurlu toplumlardır. Bu türün genelde düşmüş bir toplumdur, genellikle büyük çaplı bir savaşın ardından ya da diğer korkunç olaydan sonra eski dünyada kaosa neden olur. Birçok hikâyede, bu kaos, mutlak kontrolü ele alan totaliter bir hükümete yol açmaktadır. Bu türden bir distopyadaki kusurlar, baskı ve merkezi makamlar tarafından özgürlük kısıtlamaları etrafında toplanmaktadır.
1984'te Dystopia örneği
İnsanlar bağımsız düşünce ve eylemden kısıtlanmıştır.
Örnek: "Parti, açık sözlü davranmayla ilgilenmiyor: Düşündüğümüz şey, düşüncemiz. Sadece düşmanlarımızı yok etmiyoruz; Biz onları değiştirelim. "
Kontrolündeki hükümet genellikle baskıcıdır.
Örnek: "Bu günlerden birinde, Winston'u aniden derin inancıyla düşündü, Syme buharlaşacak. O çok zeki. Çok net görür ve açıkça konuşur. Parti bu insanlardan hoşlanmaz. Bir gün kaybolacak. Yüzünde yazılıyor. "
Bu ortam genellikle fütüristiktir ya da hayali bir evrende.
Örnek: Roman, II. Dünya Savaşı'nın sona ermesinden sonra 1949'da yayınlandı. 1950'lerde atomik bir dünya savaşı yaşandığını ve 1984 yılında üç bölüme ayrılmış bir dünya öngördüğünü iddia ediyor: Okyanusya, Doğu Asya ve Avrasya. Kuzey Afrika'daki bölgenin bir bölümü Hindistan'a itiraz edildi ve sürekli olarak savaşıldı.
Uyum unsurlarını veya aşırı eşitliğe sahiptir.
Örnek: "Şu anda tüm grup insan, derin, yavaş ve ritmik bir 'BB! BB sohbetine' girdi: BB ... Ezici duyguların olduğu anlarda sıkça duyulan bir sakıncaydı. Kısmen, Big Brother'ın bilgeliğine ve görkemine bir tür ilah kaynağıydı, ancak yine de daha fazla kişisel hipnozun bir hareketiydi, ritmik sesle bilincin bilinçli bir şekilde boğulmasıydı. "
Hükümet, toplumlarını ütopya olarak tasvir ediyor.
Örnek: "Parti, elbette, eskileri esaretten kurtarmıştı. Devrimden önce kapitalistler tarafından korkunç biçimde ezildi, açlık çekti ve kırbaçlandı, kadınlar kömür madenlerinde çalışmak zorunda kaldı ... çocuklar fabrikalara altı yaşlarında satıldı "dedi.
Kostüm, halkı konvansiyonel hayata döndürmek istiyor.
Örnek: "Bir tür komplo olduğuna, Partiye karşı bir takım gizli örgütlerin olduğuna ve buna katıldığına inanıyoruz. Ona katılmak ve bunun için çalışmak istiyoruz. Partinin düşmanıyız. Inksoc ilkelerini inkar ediyoruz. Düşünüyoruz-suçlular. "
Şablon ve Sınıf Talimatları
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Öğrenci Talimatları
1984 yılında bir distopyanın altı unsurunu gösteren bir storyboard oluşturun.
- Ödevin "Bu Şablonu Kullan" ı tıklayın.
- Bir distopi unsuruna uyan olayların veya hikayenin özelliklerini belirleyin
- Her olay veya karakteristik için örnekleri gösterin.
- Her bir hücrenin altında 1984'ü özellikle distopya ilişkilendiren kısa bir açıklama yazın.
- Kaydet ve ödevi gönderin.
Ders Planı Referansı
Bölüm
( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)
| Yeterli 33 Points | Yükselen 25 Points | Başlangıç 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Distopik Elemanlar | Altı ortak distopyalı edebiyat unsuru hikayeden doğru şekilde tanımlanır ve tasvir edilir. Tırnak işaretleri ve / veya açıklamalar sahneye bağlam verir ve tasvir edilen unsur için doğru ve uygundur. | 4-5 distopik edebiyat unsurları doğru bir şekilde tanımlanır ve öyküde tasvir edilir veya bazı unsurlar doğru tanımlanmayabilir. Tırnak işaretleri ve / veya açıklamalar sahneye bağlam verir, ancak çok az olabilir ve tasvir edilen unsur için çoğunlukla doğrudur. | 1-3 distopyalı edebiyat unsurları doğru bir şekilde tanımlanır ve öyküde tasvir edilir veya öğelerin çoğunun yanlış gösterilir. Tırnak işaretleri ve / veya açıklamalar çok düşük veya tamamen eksik. |
| Sanatsal Tasvirler | Sahneleri tasvir etmek için seçilen sanat, edebiyatın işi için doğrudur. Sahnelerin düzgün, göz alıcı ve yaratıcı olmasını sağlamak için zaman ve özen gösterilir. | Sahneleri tasvir etmek için seçilen sanat, doğru olmalıdır, ancak ödevin dikkatini çeken bazı özgürlükler olabilir. Sahne yapıları düzgün ve temel beklentileri karşılamaktadır. | Sahneleri tasvir etmek için seçilen sanat uygun değil. Sahne yapıları karışıktır ve biraz karışıklığa neden olabilir veya çok sınırlı olabilir. |
| İngilizce Sözleşmeleri | Fikirler organize edilmiştir. Dilbilgisi, mekanik veya yazım hataları az veya hiç yoktur. | Fikirler çoğunlukla örgütlüdür. Bazı dilbilgisel, mekanik veya yazım hataları vardır. | Fikirler dağınık olabilir veya yanlış yerleştirilebilir. Dilbilgisi, mekanik ve yazım denetimi eksikliği, düzeltme eksikliğini yansıtır. |
Distopik Bir Toplumun Unsurları: Parti Hakkında Nasıl Yapılırlar
Modern örnekler kullanarak distopik temaları nasıl tanıtabilirim?
Öğrencilerin deneyimlerini distopik kavramlar ile bağdaştırmak için popüler filmler, TV şovları veya haber olaylarına atıfta bulunun. Bu, otoriterlik veya kısıtlı özgürlükler gibi temaları yansıtan olayları içerir. Bu, öğrencilerin soyut fikirleri gerçek dünya ile ilişkilendirmesine yardımcı olur ve ilgiyi artırır.
Gerçek dünya paralelleri üzerine sınıf tartışması yapın.
Öğrencilerden güncel olaylar veya tarihî anlar hakkında distopik unsurlar içeren örnekler paylaşmalarını teşvik edin. Onlara benzerlikleri ve farkları tanımlamaları için rehberlik edin, böylece eleştirel düşünme ve tür hakkında daha derin bir anlayış geliştirilir.
Yaratıcı grup beyin fırtınası etkinlikleri atayın.
Öğrencilere küçük gruplar halinde çalışarak distopik toplum oluşturma görevleri verin. Ortak bir Google Dokümanı veya çizelge kullanarak toplumun kurallarını, hükümet yapısını ve günlük yaşamı tasvir etmelerini isteyin. Bu, işbirliği ve yaratıcılığı teşvik eder.
Grafik organize ediciler kullanarak distopik özellikleri haritalayın.
Öğrencilere Venn diyagramları veya hikaye haritaları gibi görsel araçlar sağlayın ve edebiyattan alınan distopya unsurları ile sınıf örneklerini bağdaştırmalarını sağlayın. Bu, organizasyonu destekler ve görsel öğrenenlerin karmaşık fikirleri kavramasına yardımcı olur.
Distopik Bir Toplumun Unsurları: Parti Hakkında Sıkça Sorulan Sorular
What are the main elements of a dystopian society in literature?
The main elements of a dystopian society include oppressive government control, restriction of independent thought, loss of personal freedoms, enforced conformity, portrayal of society as a utopia by authorities, and a protagonist striving to restore normal life. These traits are often set in a post-war or chaotic world.
How does George Orwell’s 1984 illustrate a dystopian society?
George Orwell’s 1984 exemplifies a dystopian society through strict government surveillance, suppression of free thought, loss of individuality, and manipulation of truth. The Party maintains absolute control, creating a fearful and oppressive environment for citizens.
What is the role of the Party in 1984’s dystopian world?
In 1984, the Party functions as the totalitarian regime that enforces conformity, monitors citizens, controls information, and punishes dissent. Its primary goal is to maintain power by eliminating personal freedoms and independent thinking.
How can students identify elements of a dystopia in 1984 for a storyboard assignment?
Students can identify elements of a dystopia in 1984 by looking for examples of government oppression, lack of freedom, propaganda, enforced conformity, and the protagonist’s desire for change. Illustrating these elements and writing descriptions helps demonstrate understanding.
Why do authors use dystopian settings to convey messages about society?
Authors use dystopian settings to highlight flaws in current societies, warn about the dangers of unchecked power, and spark discussion about freedom and human rights. These stories encourage readers to reflect on real-world issues and imagine alternative futures.
İçin Etkinlikler Storyboard That Diğer
1984
Bu Faaliyet Birçok Öğretmen Kılavuzunun Bir Parçasıdır
- ABANDONED CHURCH • A QUIVERFUL OF FOTOS • Lisans Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Referanslar
“Ürünü kullanırken çok heyecanlandılar ve çok şey öğrendiler...”–K-5 Kütüphanecisi ve Öğretim Teknolojileri Öğretmeni
"Napolyon'un zaman çizelgesini yapıyorum ve [öğrencilerden] Napolyon'un iyi bir adam mı, kötü bir adam mı, yoksa ikisinin arasında bir yerde mi olduğunu belirlemelerini istiyorum."–Tarih ve Özel Eğitim Öğretmeni
“Öğrenciler Storyboard That ile yaratıcı olabiliyor ve seçebilecekleri çok sayıda görsel var... Sınıftaki tüm öğrenciler için gerçekten erişilebilir hale getiriyor.”–Üçüncü Sınıf Öğretmeni
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Tüm hakları Saklıdır.
StoryboardThat , Clever Prototypes , LLC ticari markasıdır ve ABD Patent ve Ticari Marka Ofisi'ne kayıtlıdır.
