Faaliyete Genel Bakış
Çoğu çatışma üç farklı şekilde sona erecek. Bazen önemsediğimiz insanlarla çatışmalarımız olduğunda, gerçekten sert ve duygusal olarak boşalabilirler. Bir noktada bir sonuç olacağını bilmek, daha az korkutucu görünmesini sağlayabilir. Öğrenciler, bu aktivitede kullanılan terminolojiyi zaten biliyor olabilirler, ancak çatışmaların çözülebileceği her yolu içeren senaryolar oluşturma ve çözmeleri önemlidir. Bu aktivitede öğrenciler kazan-kazan, kazan-kaybet ve kaybet-kaybet senaryolarını görselleştiren bir storyboard oluşturacaklardır.
| Kazan - Kazan | Her iki taraf da bir çatışmanın sonucundan memnun. |
|---|---|
| Kazan kaybet | Bir taraf istenen sonucu elde ederken diğer taraf almaz. |
| Kaybet - Kaybet | Her iki taraf da çatışmanın sonucundan memnun değil . |
Şablon ve Sınıf Talimatları
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Öğrenci Talimatları
Çatışma örneklerini ve olası sonuçları göstermek için bir ızgara oluşturun.
- "Atamayı Başlat" ı tıklayın.
- Bir sütuna "Çatışma" ve bir sütuna "Sonuç" başlığı verin. Her satır başlığı için lütfen onları Kazan - Kazan, Kazan - Kaybet ve Kaybet - Kaybet olarak etiketleyin.
- Çatışma sütun hücresinde bir çatışma resmi oluşturun ve aynı çakışmayı kalan hücrelere kopyalayın. Uygun sahnelerin, karakterlerin ve öğelerin bir kombinasyonunu kullanın. Hücrede neler olduğunu kısaca açıklayın.
- Sonuç sütununda, çatışma için olası her sonucun bir resmini oluşturun. Uygun sahnelerin, karakterlerin ve öğelerin bir kombinasyonunu kullanın. Bu resmin neden sonuç olduğunu kısaca açıklayın.
Ders Planı Referansı
Bölüm
( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)
| Yetkin | Yükselen | Başlangıç | |
|---|---|---|---|
| Anlaşmazlık | Hücre, çatışma yaşayan birini aktarmak için okula uygun örnek sahneler, karakterler ve metin kullandı. Tutarlılığı korumak için bu çakışma kopyalandı ve aşağıdaki iki hücreye yapıştırıldı. | Hücre, çatışma yaşayan birini anlatmak için okula uygun yeterli sahneler, karakterler ve metin kullandı. Tutarlılığı korumak için bu çakışma kopyalandı ve aşağıdaki iki hücreye yapıştırıldı. | Hücre, çatışmayı iletmek için uygunsuz sahneler, karakterler ve metin kullandı. |
| Sonuç | Öğrenci, okula uygun örnek sahneler, karakterler ve metin kullanarak çatışmanın tüm olası sonuçlarını göstermek için karakterlerin görsellerini oluşturabildi. | Öğrenci, yeterli okula uygun sahneler, karakterler ve metin kullanarak çatışmanın üç olası sonucundan ikisini göstermek için karakterlerin görsellerini oluşturabildi. | Hücre, çatışmanın sonuçlarını göstermek için uygunsuz sahneler, karakterler ve metin kullandı. |
| Açıklama | Öğrenci, hücrelerde görüntülenen çatışmayı ve sonucu doğru bir şekilde tanımlayabildi. Öğrenci sonucu kendi sözleriyle açıkladı. | Öğrenci, hücrelerde görüntülenen çatışmayı ve sonucu doğru bir şekilde tanımlayabildi. | Öğrenci, hücrelerde görüntülenen çatışmayı ve sonucu doğru bir şekilde tanımlayamadı. |
| Yapı ve Dilbilgisi | Bir T-grafiği formatında altı hücre kullanıldı. Hikaye başlıkları ve karakterler arasındaki konuşmaları içerir. Dilbilgisi veya yazım hataları yok denecek kadar azdır. | Bir T-grafiği formatında altı hücre kullanıldı. Hikaye başlıkları ve karakterler arasındaki konuşmaları içerir. Bazı dilbilgisi veya yazım hataları var, ancak içeriğin anlaşılması açık. | İçeriğin belirsiz bir şekilde anlaşılmasına neden olan çok fazla dilbilgisi veya yazım hatası var. |
Faaliyete Genel Bakış
Çoğu çatışma üç farklı şekilde sona erecek. Bazen önemsediğimiz insanlarla çatışmalarımız olduğunda, gerçekten sert ve duygusal olarak boşalabilirler. Bir noktada bir sonuç olacağını bilmek, daha az korkutucu görünmesini sağlayabilir. Öğrenciler, bu aktivitede kullanılan terminolojiyi zaten biliyor olabilirler, ancak çatışmaların çözülebileceği her yolu içeren senaryolar oluşturma ve çözmeleri önemlidir. Bu aktivitede öğrenciler kazan-kazan, kazan-kaybet ve kaybet-kaybet senaryolarını görselleştiren bir storyboard oluşturacaklardır.
| Kazan - Kazan | Her iki taraf da bir çatışmanın sonucundan memnun. |
|---|---|
| Kazan kaybet | Bir taraf istenen sonucu elde ederken diğer taraf almaz. |
| Kaybet - Kaybet | Her iki taraf da çatışmanın sonucundan memnun değil . |
Şablon ve Sınıf Talimatları
(Bu talimatlar tamamen özelleştirilebilir. "Etkinliği Kopyala"yı tıkladıktan sonra, ödevin Düzenle Sekmesindeki talimatları güncelleyin.)
Öğrenci Talimatları
Çatışma örneklerini ve olası sonuçları göstermek için bir ızgara oluşturun.
- "Atamayı Başlat" ı tıklayın.
- Bir sütuna "Çatışma" ve bir sütuna "Sonuç" başlığı verin. Her satır başlığı için lütfen onları Kazan - Kazan, Kazan - Kaybet ve Kaybet - Kaybet olarak etiketleyin.
- Çatışma sütun hücresinde bir çatışma resmi oluşturun ve aynı çakışmayı kalan hücrelere kopyalayın. Uygun sahnelerin, karakterlerin ve öğelerin bir kombinasyonunu kullanın. Hücrede neler olduğunu kısaca açıklayın.
- Sonuç sütununda, çatışma için olası her sonucun bir resmini oluşturun. Uygun sahnelerin, karakterlerin ve öğelerin bir kombinasyonunu kullanın. Bu resmin neden sonuç olduğunu kısaca açıklayın.
Ders Planı Referansı
Bölüm
( Quick Rubric da kendinizinkini oluşturabilirsiniz.)
| Yetkin | Yükselen | Başlangıç | |
|---|---|---|---|
| Anlaşmazlık | Hücre, çatışma yaşayan birini aktarmak için okula uygun örnek sahneler, karakterler ve metin kullandı. Tutarlılığı korumak için bu çakışma kopyalandı ve aşağıdaki iki hücreye yapıştırıldı. | Hücre, çatışma yaşayan birini anlatmak için okula uygun yeterli sahneler, karakterler ve metin kullandı. Tutarlılığı korumak için bu çakışma kopyalandı ve aşağıdaki iki hücreye yapıştırıldı. | Hücre, çatışmayı iletmek için uygunsuz sahneler, karakterler ve metin kullandı. |
| Sonuç | Öğrenci, okula uygun örnek sahneler, karakterler ve metin kullanarak çatışmanın tüm olası sonuçlarını göstermek için karakterlerin görsellerini oluşturabildi. | Öğrenci, yeterli okula uygun sahneler, karakterler ve metin kullanarak çatışmanın üç olası sonucundan ikisini göstermek için karakterlerin görsellerini oluşturabildi. | Hücre, çatışmanın sonuçlarını göstermek için uygunsuz sahneler, karakterler ve metin kullandı. |
| Açıklama | Öğrenci, hücrelerde görüntülenen çatışmayı ve sonucu doğru bir şekilde tanımlayabildi. Öğrenci sonucu kendi sözleriyle açıkladı. | Öğrenci, hücrelerde görüntülenen çatışmayı ve sonucu doğru bir şekilde tanımlayabildi. | Öğrenci, hücrelerde görüntülenen çatışmayı ve sonucu doğru bir şekilde tanımlayamadı. |
| Yapı ve Dilbilgisi | Bir T-grafiği formatında altı hücre kullanıldı. Hikaye başlıkları ve karakterler arasındaki konuşmaları içerir. Dilbilgisi veya yazım hataları yok denecek kadar azdır. | Bir T-grafiği formatında altı hücre kullanıldı. Hikaye başlıkları ve karakterler arasındaki konuşmaları içerir. Bazı dilbilgisi veya yazım hataları var, ancak içeriğin anlaşılması açık. | İçeriğin belirsiz bir şekilde anlaşılmasına neden olan çok fazla dilbilgisi veya yazım hatası var. |
Çatışma Sonuçlarına İlişkin Örnekler Hakkında Nasıl Yapılır?
How to Facilitate a Class Discussion on Real-Life Conflict Outcomes
Engage students in a group conversation about real-world conflicts they have witnessed or experienced. Sharing relevant examples helps students connect classroom concepts to daily life and deepens understanding of conflict resolution strategies.
Set clear ground rules for respectful discussion
Begin by establishing norms for listening, sharing, and respecting each other's perspectives. Ground rules ensure everyone feels safe and valued during sensitive discussions.
Prompt students with relatable scenarios
Offer specific, age-appropriate conflict examples (like disagreements over group projects or sharing materials). Concrete situations help students reflect and respond thoughtfully.
Ask students to identify possible outcomes
Encourage students to analyze each scenario and decide if the resolution is win-win, win-lose, or lose-lose. This practice builds critical thinking and clarifies outcome differences.
Guide students to reflect on emotions and solutions
Lead a discussion about how each outcome might make people feel and explore alternative solutions for a more positive result. Emotional insight supports empathy and collaborative problem-solving.
Çatışma Sonuçlarına İlişkin Örneklerle İlgili Sıkça Sorulan Sorular
Bir çatışmanın üç ana sonucu nedir?
Bir çatışmanın üç ana sonucu kazanan-kazan (her iki taraf da memnun), kazanan-kaybeden (bir taraf memnun, diğer taraf değil) ve kaybeden-kaybeden (hiçbir taraf memnun değil)dir. Bu sonuçları anlamak, öğrencilerin çatışmaları daha etkili analiz edip çözmesine yardımcı olur.
Öğrenciler nasıl kazan-kazan, kazan-kaybet ve kaybet-kaybet senaryoları oluşturabilir?
Öğrenciler senaryolar oluşturabilir; önce bir çatışmayı belirleyip, ardından bunu bir ızgara veya hikaye tahtası kullanarak gösterirler. Her sonuç türü için—kazan-kazan, kazan-kaybet ve kaybet-kaybet—aynı çatışmanın farklı şekilde nasıl çözülebileceğini tanımlar ve tüm tarafların üzerindeki etkisini gösterirler.
Sınıfta kazan-kazan çatışma sonucu nedir?
Sınıfta kazan-kazan sonucu, hem öğrenci hem de tarafların memnun olduğu bir durumu ifade eder; örneğin iki öğrenci uzlaşıp her ikisi de istediklerinin bir kısmını alır. Bu, pozitif ilişkileri ve işbirliğini teşvik eder.
Öğrencilerin farklı çatışma sonuçlarını anlaması neden önemlidir?
Farklı çatışma sonuçlarını anlamak, öğrencilerin eleştirel düşünme, empati ve problem çözme becerilerini geliştirmesine yardımcı olur. Bu, onların gerçek yaşam anlaşmazlıklarını daha yapıcı şekilde yönetmelerini ve adil çözümlerin değerini fark etmelerini sağlar.
Lise öğrencilerine çatışma çözüm sonuçlarını öğretmek için kolay bir etkinlik nedir?
Kolay bir etkinlik, öğrencilerin bir çatışma-sonuçlar ızgarası veya hikaye tahtası oluşturmalarını sağlar. Bir çatışmayı görselleştirirler ve bunun kazan-kazan, kazan-kaybet ve kaybet-kaybet sonuçlarına nasıl yol açabileceğini resimler ve kısa açıklamalar kullanarak gösterirler.
İçin Etkinlikler Storyboard That Diğer
Çatışma Yönetimi ve Çözümü
Referanslar
“Ürünü kullanırken çok heyecanlandılar ve çok şey öğrendiler...”–K-5 Kütüphanecisi ve Öğretim Teknolojileri Öğretmeni
"Napolyon'un zaman çizelgesini yapıyorum ve [öğrencilerden] Napolyon'un iyi bir adam mı, kötü bir adam mı, yoksa ikisinin arasında bir yerde mi olduğunu belirlemelerini istiyorum."–Tarih ve Özel Eğitim Öğretmeni
“Öğrenciler Storyboard That ile yaratıcı olabiliyor ve seçebilecekleri çok sayıda görsel var... Sınıftaki tüm öğrenciler için gerçekten erişilebilir hale getiriyor.”–Üçüncü Sınıf Öğretmeni
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Tüm hakları Saklıdır.
StoryboardThat , Clever Prototypes , LLC ticari markasıdır ve ABD Patent ve Ticari Marka Ofisi'ne kayıtlıdır.
