Aktivitetsöversikt
Att starta en enhet eller lektion med nyckelordförrådet som eleverna kommer att se i sina läsningar eller presentationer hjälper till med övergripande förståelse och lagring. I den här aktiviteten kommer eleverna att skapa en spindelkarta som definierar och illustrerar nyckelordförråd relaterat till Arktis / Subarktis och dess första nationer . Varje cell innehåller en term, dess definition och en illustration som visar innebörden. När eleverna definierar och illustrerar varje term behärskar de tillämpningen av den och behåller den som en del av sitt lexikon.
Föreslagen Arctic First Nations Vocabulary
- Athabascan
- Aleut (Unangan)
- Yupik
- Inuit (Iñupiat)
- I Kanada:
- Athabaskan (Dene)
- Gwich'in
- Inuit (Inuvialuit)
- I Grönland:
- Inuit (Kalaallit)
- Ojibwa
- Atikamekw
- Innu
- Beothuk
- Igloo
- Hudtält
- Umiak
- Kajak
- Tundra
- Permafrost
- Taiga eller boreal skog
- Iditarod
- Isskimmer
- Tuuq
- Isprob
- Musher
- glaciär
- Mukluks eller kamik
- Snöglasögon
- Snöskor
- Ulu
- Norrsken
Mall och Klass Instruktioner
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Due Date:
Objective: Create a storyboard that demonstrates your understanding of different words using both an illustration and a definition.
Student Instructions:
- Click "Start Assignment".
- In the title boxes, identify the key terms you have chosen.
- In the description boxes, write the definition of the term.
- Create an illustration for each term using appropriate scenes, characters, and items.
- Save and exit when you're done.
Requirements: Must have 3 terms, correct definitions and appropriate illustrations for each that demonstrate your understanding of the words.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan också skapa dina egna på Quick Rubric.)
| Proficient 7 Points | Emerging 4 Points | Beginning 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Definitions | The vocabulary words are correctly defined. | The meaning of the vocabulary words can be understood but it is somewhat unclear. | The vocabulary word is not clearly defined |
| Illustrations | The storyboard illustrations clearly depict the meaning of the vocabulary words. | The illustrations relate to the meaning of the vocabulary words but it they are difficult to understand. | The illustrations do not clearly relate to the meaning of the vocabulary words. |
| Evidence of Effort | Work is well written and carefully thought out. | Work shows some evidence of effort. | Work shows little evidence of any effort. |
Aktivitetsöversikt
Att starta en enhet eller lektion med nyckelordförrådet som eleverna kommer att se i sina läsningar eller presentationer hjälper till med övergripande förståelse och lagring. I den här aktiviteten kommer eleverna att skapa en spindelkarta som definierar och illustrerar nyckelordförråd relaterat till Arktis / Subarktis och dess första nationer . Varje cell innehåller en term, dess definition och en illustration som visar innebörden. När eleverna definierar och illustrerar varje term behärskar de tillämpningen av den och behåller den som en del av sitt lexikon.
Föreslagen Arctic First Nations Vocabulary
- Athabascan
- Aleut (Unangan)
- Yupik
- Inuit (Iñupiat)
- I Kanada:
- Athabaskan (Dene)
- Gwich'in
- Inuit (Inuvialuit)
- I Grönland:
- Inuit (Kalaallit)
- Ojibwa
- Atikamekw
- Innu
- Beothuk
- Igloo
- Hudtält
- Umiak
- Kajak
- Tundra
- Permafrost
- Taiga eller boreal skog
- Iditarod
- Isskimmer
- Tuuq
- Isprob
- Musher
- glaciär
- Mukluks eller kamik
- Snöglasögon
- Snöskor
- Ulu
- Norrsken
Mall och Klass Instruktioner
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Due Date:
Objective: Create a storyboard that demonstrates your understanding of different words using both an illustration and a definition.
Student Instructions:
- Click "Start Assignment".
- In the title boxes, identify the key terms you have chosen.
- In the description boxes, write the definition of the term.
- Create an illustration for each term using appropriate scenes, characters, and items.
- Save and exit when you're done.
Requirements: Must have 3 terms, correct definitions and appropriate illustrations for each that demonstrate your understanding of the words.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan också skapa dina egna på Quick Rubric.)
| Proficient 7 Points | Emerging 4 Points | Beginning 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Definitions | The vocabulary words are correctly defined. | The meaning of the vocabulary words can be understood but it is somewhat unclear. | The vocabulary word is not clearly defined |
| Illustrations | The storyboard illustrations clearly depict the meaning of the vocabulary words. | The illustrations relate to the meaning of the vocabulary words but it they are difficult to understand. | The illustrations do not clearly relate to the meaning of the vocabulary words. |
| Evidence of Effort | Work is well written and carefully thought out. | Work shows some evidence of effort. | Work shows little evidence of any effort. |
Tips om ordförråd för ursprungsbefolkningar i Arktis/Subarktis
Organisera en samarbetsvillig ordvägg för Arktis/Subarktiska termer
Skapa ett delat klassrumsutrymme där elever kan posta och uppdatera viktiga Arktis/Subarktiska ord. Detta främjar kamratlärande, möjliggör kontinuerliga tillägg och hjälper elever att visualisera nya ord i sammanhang.
Tilldela roller för forskning och illustration av okända termer
Dela in eleverna i små grupper och tilldela varje grupp ett set okända ord att undersöka. Låt dem hitta definitioner och skapa enkla illustrationer, och presentera sina fynd för klassen.
Underlätta snabba vokabulärövningsspel med flashcards
Använd flashcards med bilder på ena sidan och termer eller definitioner på den andra för att spela matchnings- eller minnesspel. Detta gör vokabulärövningen engagerande och stärker minnet.
Integrera vokabulär i dagliga Arktis/Subarktiska diskussioner
Uppmuntra elever att använda nya ord under klassdiskussioner eller morgonmöten. Ge poäng eller beröm för korrekt användning för att öka självförtroende och bekantskap.
Bedöm förståelsen med en ordskattjakt
Designa en skattjakt där elever hittar och förklarar ord som är gömda runt i klassrummet eller i läsmaterial. Denna aktiva metod fördjupar förståelsen och gör lärandet roligt.
Vanliga frågor om ordförråd för ursprungsbefolkningar i Arktis/Subarktis
Vad är en visuell ordförrådstavla för Arktis och Subarktiska urfolk?
En visuell ordförrådstavla är ett lärverktyg där elever definierar och illustrerar viktiga termer relaterade till de arktiska/subarktiska urfolken, vilket hjälper dem att bättre förstå och komma ihåg viktiga begrepp.
Hur kan jag undervisa Arktis First Nations-ordförråd till fjärde- eller femteklassare?
För att undervisa Arktis First Nations-ordförråd till fjärde- eller femteklassare, låt eleverna skapa spindeldiagram med varje begrepp, dess definition och en illustration. Detta engagerar dem visuellt och fördjupar förståelsen.
Vilka är några viktiga ord för lektioner om ursprungsbefolkningen i Arktis?
Viktiga ord inkluderar Athabascan, Inuit, Igloo, Umiak, Tundra, Kajak, Permafrost, Mukluks och Aurora Borealis, bland annat, som är relevanta för Arktis och Subarktis kulturer.
Varför är det viktigt för elever att definiera och illustrera ursprungsbefolkningens arktiska termer?
Att låta elever definiera och illustrera ursprungsbefolkningens arktiska termer bygger förståelse, retention och kulturell förståelse, vilket gör vokabulären mer meningsfull och lättare att minnas.
Vad är det bästa sättet att strukturera en snabb aktivitet med ursprungsord för grundskoleelever?
Det bästa är att tilldela 3 nyckelbegrepp, be om korrekta definitioner och lämpliga illustrationer, samt använda visuella organisatörer som spindeldiagram för att förstärka förståelsen i en kort, engagerande lektion.
Mer Storyboard That Aktiviteter
Urbefolkningar i Arktis
Denna Aktivitet är en del av Många Lärarhandledningar
Rekommendationer
"Genom att använda produkten blev de så glada och de lärde sig så mycket..."–K-5 bibliotekarie och instruktionstekniklärare
"Jag gör en Napoleon-tidslinje och jag låter [elever] avgöra om Napoleon var en bra kille eller en dålig kille eller någonstans däremellan."–Historia och speciallärare
"Eleverna får vara kreativa med Storyboard That och det finns så många bilder att välja mellan... Det gör det verkligen tillgängligt för alla elever i klassen."–Lärare i tredje klass
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alla rättigheter förbehållna.
StoryboardThat är ett varumärke som tillhör Clever Prototypes , LLC och registrerat i US Patent and Trademark Office
